對(duì)?？茖哟慰谇会t(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

1、對(duì)?？茖哟慰谇会t(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考河北省滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)?？谇唤萄惺遥?61001） 杜鳳芝摘要：?？茖哟慰谇会t(yī)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)問題，是擺在我們口腔專業(yè)教師面前的一個(gè)新課題。我結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)和人才實(shí)際需求情況，從轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念、改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、建設(shè)高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍、建立符合教學(xué)需要的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地等四個(gè)方面進(jìn)行了一些探索，旨在突出專業(yè)特色，努力造就社會(huì)需要的高素質(zhì)的口腔專業(yè)實(shí)用型人才。關(guān)鍵詞：口腔醫(yī)學(xué)專業(yè) 教學(xué)改革 實(shí)用型人才 培養(yǎng) ?？茖哟慰谇会t(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生主要面向基層，面向農(nóng)村（社區(qū)），面向廣大人民群眾，更明確地說就是為基層培養(yǎng)實(shí)用型人才。因此，在教學(xué)

2、工作中，要堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心，更新教育觀念，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，既重視學(xué)生全面能力的培養(yǎng)和素質(zhì)教育，又強(qiáng)調(diào)口腔醫(yī)學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)，從而，進(jìn)一步落實(shí)中國(guó)口腔衛(wèi)生保健規(guī)劃提出的到2010年人人享有初級(jí)口腔衛(wèi)生保健的工作目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手操作能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的口腔專業(yè)應(yīng)用型人才，已成為口腔高職教育工作者必須認(rèn)真研究的課題。為此，我結(jié)合本專業(yè)教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约阂恍┐譁\的認(rèn)識(shí)。1 轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的生命線，辦學(xué)思路決定出路，如何把我校口腔專業(yè)辦出特色，確保持續(xù)健康發(fā)展，需要我們進(jìn)行深入思考和研究。加強(qiáng)口腔專業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)，就要以國(guó)家的教育方針為指導(dǎo)，牢牢把握高等教育的基

3、本規(guī)律，堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則，進(jìn)一步增強(qiáng)整體育人意識(shí)，突出口腔特色，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合我?？谇粚I(yè)的實(shí)際，以滿足社會(huì)需求為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為落腳點(diǎn)，以提高學(xué)生的基本理論、專業(yè)知識(shí)和實(shí)際技能為著眼點(diǎn)，積極探索教學(xué)、實(shí)習(xí)、服務(wù)于一體的教改之路。堅(jiān)持 “以人為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用靈活多樣、以實(shí)踐教學(xué)為主的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。2 改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是加快培養(yǎng)實(shí)用型人才的核心。實(shí)用型人才緊缺，其中一個(gè)主要原因就是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有不盡合理之處，從而導(dǎo)致課程和教學(xué)內(nèi)容不能滿足用人單

4、位的需求，影響了部分學(xué)生的就業(yè)。為了確保教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的就業(yè)率，就必須狠抓教學(xué)改革，增強(qiáng)課程內(nèi)容對(duì)崗位的針對(duì)性。2.1 堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)選擇教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的選擇要突出崗位需要，增強(qiáng)崗位的針對(duì)性和實(shí)效性。因此，我們要認(rèn)真鉆研教材，努力吃透教材，選好用好教材。一是結(jié)合本地區(qū)、本專業(yè)實(shí)際情況，堅(jiān)持以“必需、夠用”為原則，在現(xiàn)有教材資源中精選課程內(nèi)容，優(yōu)化課程組合；或者根據(jù)實(shí)際需要開發(fā)和編寫實(shí)驗(yàn)教材、校本教材和多媒體教學(xué)課件。二是口腔專業(yè)新材料、新技術(shù)的研制和更新非常快，臨床一線相關(guān)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、也應(yīng)該充實(shí)到教學(xué)中去，以確保知識(shí)的連貫與更新。三是從我?？谇粚I(yè)招

5、生情況看，生源分布廣，差異大，基礎(chǔ)各異，成績(jī)參差不齊，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上有一定困難。因此，教材的選擇要力求通俗易懂，深入淺出。四是從口腔醫(yī)學(xué)人力資源數(shù)量及分布情況看，口腔醫(yī)學(xué)人力資源數(shù)量嚴(yán)重匱乏，地理分布不均衡。有資料顯示，在一些口腔保健比較發(fā)達(dá)的國(guó)家平均每1千2千人里就擁有一個(gè)口腔醫(yī)生，而在中國(guó)每3萬4萬人才擁有一個(gè)口腔醫(yī)生，在農(nóng)村10萬人口中才有1名牙醫(yī)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)。因此，口腔實(shí)用人才在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和社區(qū)醫(yī)院有廣泛的發(fā)展空間。然而，我們的教學(xué)內(nèi)容還不能完全與社會(huì)需求相適應(yīng)，迫切需要進(jìn)行改革。五是教學(xué)內(nèi)容注意與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相銜接，以提高學(xué)生的崗位競(jìng)爭(zhēng)能力和就業(yè)率?？傊?，教材要不斷吐故

6、納新，豐富提高，既能保持教材的系統(tǒng)性和完整性，又能保持與時(shí)代的同步性，從而建立具有本專業(yè)特色的教材體系。2.2 堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)的中心在課堂，課堂的關(guān)鍵在創(chuàng)新。課堂教學(xué)改革是教學(xué)改革永恒的主題，因此，我們要建立正確的課改觀。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，既要注重基本理論、專業(yè)知識(shí)和實(shí)際技能的結(jié)合，又要把握學(xué)生心理、生理、情感、能力、態(tài)度等方面的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，既要突出教師的“教”，更要突出學(xué)生的“學(xué)”，為此，我們要注意幾點(diǎn)：一是加強(qiáng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生所思所想，做學(xué)生的良師益友，并讓學(xué)生積極參與教學(xué)改革活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的為了學(xué)生的發(fā)展而教學(xué)。二是從備課開始就樹

7、立精品意識(shí)，堅(jiān)持每一節(jié)課都應(yīng)符合教學(xué)大綱的要求。三是課堂上認(rèn)真上課，重歸納、重反思、重總結(jié)、重提高，及時(shí)解答學(xué)生提出的各種問題，嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)制度，保質(zhì)、保量、保時(shí)完成每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。四是運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和手段。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以問題為中心，師生互動(dòng)，把“激趣、導(dǎo)思、探究”等教學(xué)方法貫穿始終，充分發(fā)揮掛圖、模型、實(shí)物以及多媒體平臺(tái)的作用，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，保證課堂五十分鐘的有效性，從而大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量。六是加強(qiáng)學(xué)生的“四觀”教育，把教書與育人結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化地樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀。2.3 堅(jiān)持以病例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)為主，把培養(yǎng)學(xué)生的

8、動(dòng)手能力放在首要位置口腔專業(yè)具有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，病源廣，治療危險(xiǎn)相對(duì)小，實(shí)踐操作性強(qiáng)。因此，我們結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，堅(jiān)持以病例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)為主，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)基地的作用，利用“學(xué)、做、用”相結(jié)合以及“手與腦”相結(jié)合的教學(xué)模式，對(duì)抽象的理論知識(shí)進(jìn)行直觀教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐、再理論、再實(shí)踐的教學(xué)鏈條連接，最大限度地讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)在實(shí)驗(yàn)中得到提高，在見習(xí)及實(shí)踐中得到升華。這樣，可以使抽象的理論具體化，枯燥的原理生動(dòng)化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，在知識(shí)中得到力量，學(xué)生的綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力都會(huì)明顯增強(qiáng)。同時(shí)，把病例教學(xué)用活，堅(jiān)持“以人為本”，對(duì)同一病例，在保證治療效果的同時(shí)，針

9、對(duì)人群層次的不同可以選用不同的治療方法，以滿足不同層次人群的需要。另外，要適當(dāng)增設(shè)課間實(shí)習(xí)內(nèi)容，這樣，既能讓學(xué)生盡快適應(yīng)臨床，還能與職業(yè)醫(yī)師技能考試接軌。3 建設(shè)一支高素質(zhì)的“雙師型”口腔專業(yè)教師隊(duì)伍 建設(shè)“雙師型”口腔專業(yè)教師隊(duì)伍是提高口腔實(shí)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障?？谇粚I(yè)是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的專業(yè)，教師既要有深厚的理論功底，又要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要不斷更新知識(shí)體系，及時(shí)吸收學(xué)科前沿的新知識(shí)和新成果。要力爭(zhēng)站在所屬學(xué)科知識(shí)的制高點(diǎn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和教研能力，把新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝及時(shí)傳授給學(xué)生，以適應(yīng)社會(huì)的需求。專家呼吁：在師資隊(duì)伍建設(shè)上實(shí)行專業(yè)教師資格證書制度，一方面要取得專業(yè)教師資格，還必須具備相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐基礎(chǔ)，并經(jīng)過培訓(xùn)考核，合格后才能上崗。因此，要注意整合教師資源，積極聘任有經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者充實(shí)教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的多元化?？傊?，要通過采取一些行之有效的措施，努力建設(shè)一支敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、開拓創(chuàng)新的“雙師型”口腔專業(yè)教師隊(duì)伍，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和水平。 4 建立符合教學(xué)需要的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地 建立健全符合口腔教學(xué)需要的設(shè)備齊全的口腔專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和口腔臨床實(shí)習(xí)基地，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)職業(yè)能力的必備條件。為此，要加強(qiáng)口腔實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，加