幼兒園中班語言教案-蘋果大賽

1、中班語言蘋果大賽XX課件中班語言：蘋果大賽活動(dòng)目標(biāo)：.感知小豬與小猴的形象特點(diǎn)，以及他們處事的不同態(tài)度。能根據(jù)提供的線索大膽猜想，并能用完整的連貫的語句來表述。懂得做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)的道理，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蘋果一個(gè)；蘋果成長(zhǎng)過程圖；挪威舞曲音樂；小豬和小猴的手偶各一個(gè)；兩棵不同的蘋果樹?；顒?dòng)過程：一蘋果導(dǎo)入，引出故事。（一）師：今天，王老師給小朋友帶來一種水果（出示蘋果），是什么呀？（蘋果）蘋果長(zhǎng)什么樣子?。啃〗Y(jié)：蘋果長(zhǎng)得紅通通圓溜溜，吃到嘴里又香又甜又脆，還很有營養(yǎng)呢！你們喜歡吃蘋果嗎？（二）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：哎呀，森林里的小動(dòng)物也和你們一樣，可喜歡吃蘋果了。于是，獅子大王決定舉

2、辦一場(chǎng)種蘋果大賽，看看誰種的蘋果最大最好吃。二結(jié)合圖片，積極想象并大膽講述。（一）幼兒猜測(cè)比賽結(jié)果師（出示手偶）：小豬參加了比賽，這是誰呀？嗯，小猴也參加了種蘋果大賽。你們猜，他們倆誰會(huì)贏呢？為什么？（幼兒大膽猜測(cè)）師：你們是這么認(rèn)為的呀，那我們來看看他們是怎么種蘋果的。（二）觀察圖片，大膽想象并講述，分析小豬和小猴的性格特征。.師（出示小豬圖片）：小豬在干什么？（小豬在給蘋果樹澆水）師（出示蘋果成長(zhǎng)圖）：是的，當(dāng)蘋果種子剛種下去的時(shí)候，小豬就每天給它澆水，不久種子發(fā)芽了。這時(shí)候小豬還可以為蘋果樹干什么啊？（幼兒講述：捉蟲除草施肥等）師：是啊，在小豬的精心照料下，小苗長(zhǎng)成了一棵高大的蘋果樹，不

3、久還開出了漂亮的蘋果花（出示蘋果成長(zhǎng)圖）。最后，小豬種出了有紅又大的蘋果（出示蘋果成長(zhǎng)圖）。你覺得這是一只怎么樣的小豬??？（幼兒講述）小結(jié)：是呀，這真是一只勤勞能干的小豬?。?師（出示小猴圖片）：那小猴又在干什么呢？你覺得這是一只怎么樣的小猴啊？（幼兒講述）小結(jié)：這真是一只好吃懶做的小猴呀！到了比賽那天，小猴子一個(gè)蘋果也沒種出來，那可怎么辦??？你們幫他想想辦法。（幼兒大膽想象并講述）三觀察比較，揭示道理并進(jìn)行情感教育。（一）觀察比較兩棵不同的蘋果樹，進(jìn)一步分析小豬和小猴的性格特征。師：比賽這一天終于到了，大家都想看看誰能贏。今天，我們也來當(dāng)一次評(píng)委，一起來幫小豬和小猴評(píng)分。師（出示兩棵不同的蘋

4、果樹）：你覺得誰贏了，為什么？總結(jié)：是的，小猴整天想著玩，好吃懶做，最后又動(dòng)歪腦筋，居然用紅色氣球假裝蘋果欺騙我們，你們喜歡這樣的小猴嗎？現(xiàn)在我們舉手選出蘋果大賽的冠軍，同意小豬的請(qǐng)舉手，同意小猴的請(qǐng)舉手。（二）情感教育。師：小豬成為了冠軍，小猴輸了，很難過，你想對(duì)他說什么呢?四情感提升，分享快樂。師（出示小猴手偶）：小猴知道錯(cuò)了，他對(duì)小朋友說對(duì)不起，我不該欺騙大家，以后我一定向小豬學(xué)習(xí)，認(rèn)真做事，再也不貪玩使壞了，你們能原諒我嗎？師：森林里的小動(dòng)物非常感謝小朋友，特地準(zhǔn)備了豐盛的蘋果大餐，請(qǐng)小朋友一起分享吧！蘋果大賽活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)下來就發(fā)現(xiàn)自己讓幼兒自由說的時(shí)間不多，對(duì)幼兒的回答的應(yīng)對(duì)以

5、及提升幼兒經(jīng)驗(yàn)等方面還存在著一定的欠缺。這是我事先對(duì)教材挖掘得不夠深，只停留于表面，對(duì)目標(biāo)的把握還不夠，以至于在活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)沒有很好地提煉孩子們的回答，讓整個(gè)活動(dòng)顯得很凌亂，一些該讓孩子領(lǐng)會(huì)的東西沒能好好滲透。在提問上缺少技巧性，不能像剝竹筍一樣層層深入步步遞進(jìn)，形成一定的邏輯思維或語言思緒。比如在出示猴子圖片的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒更仔細(xì)地去觀察畫面，去尋找線索，再根據(jù)一定的線索來大膽講述孩子在干什么，進(jìn)而讓幼兒自然而然得出這是一只又貪吃有懶惰的小猴子。還有就是發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)活動(dòng)中太拘束于準(zhǔn)備好的教案，具體操作顯得呆板，不能根據(jù)活動(dòng)情況適當(dāng)加以改變。比如最后環(huán)節(jié)可以說嗯，小豬得了冠軍很開心，它要請(qǐng)小朋友吃蘋果，而不是有點(diǎn)牽強(qiáng)地說森林里的小動(dòng)物們很感謝小朋友，特意給你們準(zhǔn)備了豐盛的蘋果大餐，請(qǐng)你們來分享吧?？偟膩碚f，大的環(huán)節(jié)是可以走下來，但是在很多細(xì)節(jié)還存在問題，分析得不夠深入，有點(diǎn)匆匆趕場(chǎng)的味道。在提問環(huán)節(jié)上一直想著讓幼兒能回答到自己的點(diǎn)子上，就像獵人設(shè)好陷阱讓幼兒掉進(jìn)來一樣，忽略了孩子們的自主能動(dòng)性，該讓幼兒成為活動(dòng)的主體。在今后的活動(dòng)組織過程中，我要事先充分分析教材深層次挖掘內(nèi)容