幼兒園中班語言小熊請(qǐng)客教案

1、中班語言小熊請(qǐng)客教案【篇一：大班語言小熊請(qǐng)客】大班語言小熊請(qǐng)客活動(dòng)設(shè)計(jì)尚店鎮(zhèn)中心幼兒園郭愛云活動(dòng)目標(biāo)：1 、能用較連貫的語言講述故事中的對(duì)話。2 、教育幼兒愛勞動(dòng)，有禮貌。3 、樂意與同伴分享快樂。活動(dòng)重點(diǎn)：教育幼兒愛勞動(dòng)，有禮貌。活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用較連貫的語言講述故事中的對(duì)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、小熊等頭飾活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1 、手指游戲?qū)?。?dǎo)入語：今天老師給小朋友變個(gè)魔術(shù)，看，老師變出了兩只狐貍，小朋友會(huì)變嗎？我們一起讓小狐貍動(dòng)起來吧！兩只小狐貍，樣子真神氣。玩著蹺蹺板，又坐轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。要做好朋友，不能耍脾氣。你讓我來我讓你，快快樂樂做游戲。2 、這兩只小狐貍多可愛呀，可是有一只小狐

2、貍就不是那么受歡送了，到底是什么原因呢！請(qǐng)小朋友來聽個(gè)故事，故事的名字叫小熊請(qǐng)客。二、播放幻燈片，欣賞故事。1 、借助幻燈片老師完整講述故事。2 、回憶故事內(nèi)容，加深印象。 1這是一只怎樣的狐貍？一天，它肚子餓得咕咕叫，我們一起來學(xué)學(xué)狐貍餓的時(shí)候什么樣子？ 2這時(shí)候小狐貍碰到了誰？小狐貍和小貓是怎么說的，我們一起來學(xué)學(xué)。 3小貓不帶小狐貍?cè)?，小狐貍遇到了誰？小狗和狐貍是怎么說的？我們一起來學(xué)學(xué)。 4小狗也不帶狐貍?cè)ィ@時(shí)候誰走過來了？小雞和狐貍是怎么說的，我們一起來學(xué)學(xué)。 5小貓、小狗、小雞都不帶狐貍?cè)?，狐貍生氣嗎？它怎么說的？我們一起來學(xué)學(xué)。 6小熊為好朋友準(zhǔn)備了什么好吃的？小貓喜歡吃什么？

3、它會(huì)怎么說？小狗喜歡吃什么？它會(huì)怎么說？小雞喜歡吃什么？它會(huì)怎么說？ 7狐貍自己來到小熊家，它怎么說的？誰來學(xué)學(xué)？大家是怎么對(duì)付它的？ 8大家為什么不喜歡狐貍？狐貍要想讓大家喜歡它，要怎么做？、小結(jié)：同伴之間應(yīng)互相幫助，互相關(guān)愛，愛勞動(dòng)的孩子大家才喜歡。五、幼兒分角色表演故事。1 、小朋友剛剛演得真棒，想不想完整地把故事表演一下？2 、指導(dǎo)幼兒表演故事。六、結(jié)束活動(dòng)。小朋友還想不想繼續(xù)表演？那我們一起去外面表演吧！隨音樂帶幼兒退場?！酒河變簣@語言活動(dòng)小熊詩客的反思】綱要中指出：語言是在運(yùn)用和交往中發(fā)展起來的。語言活動(dòng)小熊請(qǐng)客是根據(jù)我班幼兒現(xiàn)有語言表達(dá)水平設(shè)計(jì)的表演活動(dòng)。根據(jù)孩子的水平設(shè)計(jì)了

4、適合幼兒的年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力。它改變了以往的語言活動(dòng)形式只注重借助文學(xué)作品的學(xué)習(xí)方式，老師講孩子聽再答復(fù)下列問題，而將故事教學(xué)與木偶表演相結(jié)合，同時(shí)滲透了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容的語言活動(dòng)?；顒?dòng)中教師給孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的語言氛圍讓孩子愿意說、敢說、敢表達(dá)，并對(duì)不同能力的孩子提出不同的要求，給每一個(gè)幼兒充分說的時(shí)機(jī)。在活動(dòng)的組織上教師能在集中、分組的不斷變換中吸引孩子的注意力收方有余。并根據(jù)幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)分別設(shè)計(jì)了啟發(fā)性提問:用不同的聲調(diào)表現(xiàn)不同的小動(dòng)物;小動(dòng)物在見到狐貍和小熊時(shí)說話的語氣有什么不同.通過問題的提出使幼兒了解并表現(xiàn)出不同性格的人物.從材料上看，材料的難易程度適合幼兒的年

5、齡特點(diǎn)易于幼兒理解情節(jié)、體會(huì)情感。幼兒對(duì)于這種表演的形式非常趕興趣,表演的欲望及高,但幼兒對(duì)故事的內(nèi)容還沒有熟悉到不用教師指導(dǎo)的程度,幼兒在表演中的體態(tài)語還有所欠缺需要進(jìn)一步完善?！酒盒⌒苷?qǐng)客教案】大班表演游戲教案：小熊請(qǐng)客大班表演游戲教案：“小熊請(qǐng)客”摘要：活動(dòng)準(zhǔn)備：1、布置游戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。2、活動(dòng)前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好小熊請(qǐng)客的表演?；顒?dòng)過程：一、，出示字卡小熊請(qǐng)客進(jìn)行認(rèn)讀，引起幼兒活動(dòng)的興趣。第一階段預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：1 、通過反復(fù)感受，使幼兒知道名稱，理解內(nèi)容，對(duì)表演有一個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2 、掌握各角色的對(duì)話及動(dòng)作。3 、知

6、道各角色的出場順序，能集體分大組表演。4 、培養(yǎng)幼兒看表演的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 、布置游戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。2 、活動(dòng)前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好小熊請(qǐng)客的表演。活動(dòng)過程：一、，出示字卡“小熊請(qǐng)客”進(jìn)行認(rèn)讀，引起幼兒活動(dòng)的興趣。二、第一遍觀看表演，并提問。1、提醒幼兒看時(shí)要做文明的觀眾。2、剛剛表演的叫什么？3、小熊請(qǐng)了誰到它家做客？三、第二遍觀看表演。1 、表演中講了一件什么事呢？2 、各種小動(dòng)物都是怎么說的？引導(dǎo)幼兒說說各只動(dòng)物的對(duì)話四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話及動(dòng)作。1、當(dāng)小動(dòng)物們來小熊家時(shí)，它是怎么說？怎么做的？鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、語言表現(xiàn)各種動(dòng)物。2

7、、當(dāng)狐貍來時(shí)，小熊是怎么說？怎么做的？請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語言和動(dòng)作。五、幼兒分大組表演，教師指導(dǎo)。1 、提醒扮演小動(dòng)物們的幼兒按照順序出場。2 、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。六、結(jié)束。師：今天，我們觀看了表演小熊請(qǐng)客，也表演了一會(huì)兒，下次，我們也來表演好嗎？反饋：幼兒對(duì)這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對(duì)角色之間的語氣不夠生動(dòng)，動(dòng)作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強(qiáng)。第二階段預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：1 、能在語言、動(dòng)作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。2 、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、輪流扮演角色合作游戲。3 、知道沒輪到自己表演應(yīng)等待，養(yǎng)成等待的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)

8、備：同第一次。活動(dòng)過程：一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。師：上次，我們看了什么表演？小熊請(qǐng)客，今天我們一起來表演好嗎？二、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況。1 、個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場。2 、表演時(shí)不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。1 、音色、語調(diào)1、小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。2、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調(diào)。2 、動(dòng)作 1、小動(dòng)物們高興、害怕、緊張、勝利的動(dòng)作。 2、狐貍的動(dòng)作。狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動(dòng)作。四、提出本次活動(dòng)的要求。1、運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。3、保護(hù)游戲材料，不影響同

9、伴。五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)。1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。3 、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。4 、提醒文龍、黃薪等沒輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演。六、評(píng)價(jià)及小結(jié)。1 、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒說說自己和同伴的游戲情況。2 、教師小結(jié)。反饋：有了上次表演的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。第三階段：預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：1 、繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色，并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。2 、能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場景有表情的表演。3 、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：同上一周，并添加補(bǔ)助材料?；顒?dòng)過程：一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。1 、能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場景后開展游戲。2 、能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語氣、聲調(diào)等。3 、與同伴協(xié)商分配游戲角色。三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導(dǎo)。1 、自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。2 、共同協(xié)商并分工布置游戲場景。3 、沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。4 、演好后共同收拾游戲材料，道具。5 、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。四