她耕耘在鋪滿云霞的田野上

1、講述普通教師的故事 感受平凡背后的偉大她耕耘在鋪滿云霞的田野上 記華莊中心小學(xué)鄒倩茹老師人，都有自己獨(dú)特的追求，鄒倩茹老師的追求就是校園里那片鋪滿云霞的“土地”。十幾年來(lái)，她在這塊土地上默默地耕耘，默默地奉獻(xiàn)。她也象許多開(kāi)拓者一樣，收獲著甜蜜，收獲著喜悅。 人們經(jīng)常說(shuō)，教師是塑造人類靈魂的工程師。鄧小平同志也語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)過(guò)，教師的工作很辛苦，小學(xué)教師更辛苦，教一年級(jí)最難。鄒老師，偏偏選擇這最難的工作。 一年級(jí)學(xué)生，都是剛從父母溫暖的環(huán)抱里走來(lái)，愛(ài)撒野、撒嬌，既好奇又好動(dòng)的孩子，猶如一塊剛出生的礦石，等待著冶煉。這就要求教師既要有一種真誠(chéng)的愛(ài)，又要有廣泛的興趣，還要有一套教學(xué)藝術(shù)。鄒老師既有一顆

2、慈母般的心，又有多方面的興趣。她愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)講故事，愛(ài)畫(huà)畫(huà)，愛(ài)音樂(lè)，她有著雄厚的基礎(chǔ)。 有一年她接了一個(gè)一年級(jí)的班，是全校的有名的“老大難”，鄒老師受校長(zhǎng)的重托，上任了，一進(jìn)教室，打的打，鬧的鬧。鄒老師沒(méi)有被難倒。她身體力行，讓學(xué)生在言傳身教中得到深刻的教育：課桌歪了，我來(lái)擺正，講臺(tái)上亂糟糟的,我邊整理邊進(jìn)行說(shuō)理教育，課間盡量抽時(shí)間和孩子們一起游戲，并常常給他們講故事，講世界的許多奧秘，功夫不負(fù)有心人，不到3個(gè)月，這個(gè)班發(fā)生了奇跡般的變化。孩子們變了，變得守紀(jì)律，懂道理，在班內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)的風(fēng)氣即使最差的學(xué)生也能自覺(jué)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做好事。為了把孩子們教好，鄒老師操盡了心。為了增強(qiáng)教學(xué)效果，講究直

3、觀性，她常常畫(huà)一些小圖畫(huà)吸引學(xué)生。她教一年級(jí)拼音，學(xué)生學(xué)拼音，聲調(diào)弄不清，她編成歌謠教學(xué)生，課余時(shí)間游戲時(shí)也不忘教學(xué)生們練聲調(diào)、練說(shuō)話，寓教于樂(lè)，生動(dòng)活潑，啟開(kāi)了學(xué)生們求知的心扉。 十幾年來(lái)，鄒老師以真誠(chéng)的感情去愛(ài)學(xué)生，精心塑造他們的心靈。她把每一位學(xué)生都作為有人格、有個(gè)性、有希望的人去尊重與愛(ài)護(hù)，使他們成長(zhǎng)為學(xué)有所長(zhǎng)的人。她事事處處“假如是我的孩子”和“假如我是孩子”來(lái)看待學(xué)生。她為經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生悄悄買(mǎi)來(lái)了合腳的鞋子；為沒(méi)有吃午飯的學(xué)生默默送上一份份點(diǎn)心；為失去父母的孩子送來(lái)了關(guān)懷；為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行了無(wú)私的幫助她就是這樣充滿真情去關(guān)心、理解她的每一位學(xué)生。有一位學(xué)生，寫(xiě)字水平倒數(shù)第一

4、，父親長(zhǎng)期工作在外，母親斗字不識(shí)，面對(duì)這種情況，鄒老師沒(méi)有隨他而去，她決定要抓出個(gè)名堂來(lái)，開(kāi)始讓他重寫(xiě)時(shí)，他哭哭啼啼，好象受了委屈，鄒老師就對(duì)他說(shuō)：“老師知道你想把字寫(xiě)寫(xiě)好，但是現(xiàn)在寫(xiě)不好，將來(lái)能寫(xiě)好嗎？”并現(xiàn)身說(shuō)法鼓起他的勇氣：“老師的字寫(xiě)得不太好，就是因?yàn)樾r(shí)候不聽(tīng)老師的話，沒(méi)有一筆一劃地練，現(xiàn)在后悔也來(lái)不及了。”那位學(xué)生懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭，胡亂抹了幾下眼淚，一本正經(jīng)地寫(xiě)了起來(lái)。每當(dāng)他有一些進(jìn)步，鄒老師及時(shí)鼓勵(lì)他。他的母親由于吃過(guò)不識(shí)字的苦，對(duì)老師的工作非常支持，給予了很大的幫助，在家里經(jīng)常督促，后來(lái)他的字寫(xiě)得很漂亮。 這樣的事例，在鄒老師的班上數(shù)不勝數(shù)，孩子們?cè)诶蠋煹倪@里感受到愛(ài)的同時(shí)，也懂得

5、了應(yīng)該怎樣去愛(ài)同學(xué)、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)校。 這幾年，她努力探索教育教學(xué)工作，寫(xiě)了不少經(jīng)驗(yàn)文章，并多次獲獎(jiǎng)。她所教的班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)多次在輔導(dǎo)區(qū)名列第一。 俗話說(shuō)：“有所得，必有所失。”她在事業(yè)的追求上可謂碩果累累。然而，她所失去的也很多。她的早出晚歸，愛(ài)人的埋怨，聾耳大女那無(wú)辜的眼淚，小女“媽媽”“媽媽”的喊叫聲，經(jīng)常在她的耳邊回響?？僧?dāng)她一看到了學(xué)生，回到了講臺(tái)邊，一切煩惱、憂傷會(huì)煙消云散。她的心里只有可愛(ài)的學(xué)生和她的班集體。 鄒老師就是這樣，默默工作，默默奉獻(xiàn)，甘作一片綠葉，在那鋪滿云霞的田野上耕耘、播種和收獲。為了心中那份愛(ài) 記華莊中心小學(xué)陸貞老師有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)

6、，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！?陸貞老師作為一名常年在一線工作的普通教師，她有一個(gè)執(zhí)著的信念：努力工作，不斷進(jìn)取，盡自己所能，讓每一個(gè)學(xué)生能成人，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都放心。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，陸老師均一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。 一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)“大家庭”。在陸老師帶領(lǐng)的這個(gè)“大家庭”中，每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，這個(gè)大家庭是如此和諧，充滿溫情。走進(jìn)他們班，你會(huì)感覺(jué)到教室是那么美觀大方，墻上的張貼物是那么豐富多彩，因?yàn)槟切┒际抢蠋熀蛯W(xué)生共同的作品，有優(yōu)秀的書(shū)

7、法作品，有漂亮的畫(huà)畫(huà)作品，有精美的手工制作。也許在別人眼中，那算不了什么，可是，在陸老師和孩子們眼里，那是多么美好，因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏?。在班?jí)管理中，陸老師努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給孩子以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，陸老師總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓孩子體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓孩子感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣，這是陸老師班級(jí)管理的一大特色。陸老師班里有一位同學(xué)叫馮新，因?yàn)樘焐磻?yīng)慢，思維不靈活，再加上父母離異，無(wú)人管教，致使他很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)。陸老師有

8、時(shí)也真是氣極了，但靜下心來(lái)想想孩子也挺可憐的。有一次，陸老師一大早走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)乘校車的馮新早早來(lái)到學(xué)校后就立即打掃教室，干得滿頭大汗，那樣子非?？蓯?ài)。于是陸老師當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“沒(méi)想到馮新這么愛(ài)勞動(dòng)，相信以后他的作業(yè)也會(huì)象勞動(dòng)那樣自覺(jué)、主動(dòng)。”這令馮新感到很意外，他馬上坐下刷刷刷地做起作業(yè)來(lái)。這學(xué)期，陸老師把“教室清潔員”的任務(wù)交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。是啊，陸老師常笑著說(shuō)：“我要用百分之百的熱情，去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果?！?優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患。陸老師對(duì)這些學(xué)生，從不寵壞，更不遷就，

9、而是時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”。班上有一位學(xué)生叫戴雨杭，聰明、活潑，接受能力強(qiáng)，而且認(rèn)識(shí)了許多漢字，這讓她在同學(xué)面前常常沾沾自喜。但陸老師發(fā)現(xiàn)，她很粗心，許多測(cè)試都不能得滿分，寫(xiě)字質(zhì)量也不是最好的。這次輔導(dǎo)區(qū)舉行一年級(jí)寫(xiě)字比賽，每班選三人參加比賽，她沒(méi)有被選上。看著同班的三個(gè)同學(xué)都得到了一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，她的臉紅了好久。陸老師抓住這件事對(duì)她進(jìn)行教育，讓她感觸很深，知道只有踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，才能出類拔萃。從此，她寫(xiě)字態(tài)度十分端正，加上天資聰明，不久就趕上了別人。 中等生往往是一個(gè)班中容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他

10、們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生陸老師掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，陸老師班的吳舟同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但他心地善良，關(guān)心集體，孝順長(zhǎng)輩。在學(xué)校里，常常主動(dòng)把學(xué)習(xí)用品借給忘記帶的同學(xué)；在家里，更是爺爺奶奶的貼心棉襖，爺爺奶奶年紀(jì)大，身體不舒服時(shí)，他會(huì)端水送茶，還會(huì)煎上一個(gè)荷包蛋給老人家吃，逗得兩老樂(lè)得笑開(kāi)了花，逢人便說(shuō)他家孫子真好。陸老師知道后，選他當(dāng)班里的“孝順大王”，號(hào)召大家都來(lái)向他學(xué)習(xí)，做個(gè)懂事、孝順的好孩子。還有一個(gè)學(xué)生叫錢(qián)進(jìn)，學(xué)習(xí)不是很好，但是講起故事來(lái)有聲有色，動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言、得

11、當(dāng)?shù)膭?dòng)作，常常引來(lái)全班同學(xué)的熱烈掌聲，同學(xué)們一致推舉他為班上的“故事大王” 。他倆自從得了“孝順大王”、“故事大王”的頭銜后，他們的學(xué)習(xí)勁頭直線上升，寫(xiě)字質(zhì)量迅速提高，學(xué)習(xí)成績(jī)也大有進(jìn)展，家長(zhǎng)們都說(shuō)孩子的進(jìn)步真大。班主任工作精心而又繁瑣，這是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。看著學(xué)生捧回的一張張“優(yōu)秀班集體”、“體育競(jìng)賽一等獎(jiǎng)”、“寫(xiě)字比賽區(qū)市一等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)證書(shū)，陸老師欣慰地笑了。她表示，在今后的教育生涯中，她將用滿腔的熱情繼續(xù)耕耘屬于自己的那片園地。做一棵質(zhì)樸 自然的小草 記華莊中心小學(xué)張紅燕老師在無(wú)錫市華莊中心小學(xué)，有一群一心撲在工作上的好老師。張紅燕老師就是其中的一位。在張老師的眼中，每

12、一位學(xué)生都是平等的。而班內(nèi)的弱勢(shì)學(xué)生更傾注了她母親般的慈愛(ài)。張老師教過(guò)的班中曾有兩名學(xué)生在情感發(fā)展上有些障礙，其中一名女生由于家庭的特殊，導(dǎo)致她性格內(nèi)向、古怪，有曠課的現(xiàn)象。張老師了解到這一情況后，平時(shí)就特別注意她，后來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)她很懂事，手也很靈巧。只是不愿意談及自己的家庭。于是張老師一方面有意識(shí)地找她談心、拉家常，另一方面在周記中解決她思想上的疙瘩。漸漸的，這個(gè)女孩變開(kāi)朗了，活動(dòng)積極參與了，成績(jī)也上去了。所有這些進(jìn)步張老師都在周記中對(duì)她表示祝賀，那位學(xué)生也把張老師當(dāng)成了無(wú)話不談的知心朋友。有一段時(shí)間，張老師發(fā)現(xiàn)班中有一位男生經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生矛盾，有時(shí)矛盾還很激烈。上課時(shí)也是心不在焉的樣子。問(wèn)他

13、，學(xué)生又死不開(kāi)口。一天放學(xué)后，張老師騎著自行車進(jìn)行家訪。來(lái)到孩子家，孩子的母親不在家，通過(guò)鄰居的指引在村上一戶人的小作坊中見(jiàn)到了孩子的母親。通過(guò)交談，張老師了解到孩子家的經(jīng)濟(jì)有一定的困難。這幾天孩子吵著要母親買(mǎi)一塊手表?？墒悄赣H并不想買(mǎi)。于是孩子一直悶悶不樂(lè)，和母親鬧起了別扭。在回家的路上，張老師想：像這樣的學(xué)生更需要關(guān)愛(ài)。需要家庭的愛(ài)、老師的愛(ài)、同學(xué)的愛(ài)。于是第二天，張老師用自己的錢(qián)買(mǎi)了一塊手表送給了那個(gè)學(xué)生。孩子接過(guò)手表，什么話也沒(méi)說(shuō)，但是眼圈紅了。在愛(ài)的滋潤(rùn)下，該生漸漸的敞開(kāi)了心扉。到畢業(yè)時(shí)，該生送給張老師一張賀卡，上面工工整整地寫(xiě)著：謝謝您，張老師！沒(méi)有過(guò)多的感激，沒(méi)有華麗的詞匯，但這

14、話語(yǔ)是多么的樸素，又是多么的真摯啊！這是那位學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)張老師的感激?。∶鎸?duì)學(xué)生一個(gè)個(gè)的被轉(zhuǎn)化，張老師并沒(méi)有滿足，而是把更深沉的愛(ài)傾注于學(xué)生。情感的力量是無(wú)窮的，情感一旦被打開(kāi)，教育便會(huì)釋放出其燦爛的光輝。在十余年的教育生涯中，張老師始終堅(jiān)持著：多給學(xué)生一點(diǎn)耐心，多給學(xué)生一點(diǎn)愛(ài)心，多給學(xué)生一點(diǎn)理解。當(dāng)一名教師是她從小所向往的，當(dāng)她第一次走上講臺(tái)，面對(duì)著一雙雙充滿童稚的眼睛時(shí)，她就堅(jiān)信自己的一切將奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。她是這樣想的也是這樣做的。張老師家離學(xué)校很遠(yuǎn)，來(lái)回需一個(gè)多小時(shí)，但她并沒(méi)有因路遠(yuǎn)而影響工作。每天早晨當(dāng)大部分老師還在睡夢(mèng)中的時(shí)候，她已經(jīng)帶著二年級(jí)的兒子出發(fā)了。每天放學(xué)回到家時(shí)，村上

15、已看不到一個(gè)人，只看到從家家戶戶的窗戶中透出的一縷縷燈光，聽(tīng)到傳出的一聲聲笑語(yǔ)。特別是寒冬臘月，刮風(fēng)下雨的日子，路上的艱難可想而知?？伤龥](méi)有特殊情況，一天也不會(huì)遲到。從走上教育崗位至今，張老師一直擔(dān)任班主任工作。多年的教育實(shí)踐告訴她要當(dāng)好一名班主任，一方面對(duì)學(xué)生要嚴(yán)，另一方面對(duì)自己也要嚴(yán)，這樣班級(jí)工作才能有實(shí)效。說(shuō)到做到，這是張老師自己規(guī)定的一個(gè)目標(biāo)。她知道老師的所作所為，學(xué)生都看在眼里，記在心里，如果自己都沒(méi)有說(shuō)到做到，那么怎能去教育影響學(xué)生呢。有一次，因組內(nèi)的課務(wù)問(wèn)題，一路小跑到教室時(shí)正式上課的鈴聲已經(jīng)響過(guò)了，同學(xué)們正靜靜地坐著等候著。張老師氣喘吁吁地站定后，向?qū)W生鞠了一個(gè)躬，并真誠(chéng)地說(shuō)：

16、“對(duì)不起,同學(xué)們，我遲到了。以后保證不再遲到！”頓時(shí)教室里響起了一陣熱烈的掌聲。事后，一位學(xué)生在日記中這樣寫(xiě)道：“我喜歡我的張老師，因?yàn)樗鲥e(cuò)了事會(huì)誠(chéng)懇地向我們道歉。我還是第一次遇到這樣的好老師?！睆埨蠋熅褪沁@樣用自己高尚的人格魅力熏陶著她所教的一屆又一屆學(xué)生，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上一路豐收。 做一棵質(zhì)樸自然的小草，是張老師一直的追求。與 青 春 同 行 記華莊中心小學(xué)杭萍老師她不止一次地慶幸她是一個(gè)教師，與青春同行使她的心永遠(yuǎn)年輕；她也不止一次地慶幸她是一個(gè)語(yǔ)文老師，因?yàn)檫@讓她能用一雙“文學(xué)的耳朵”隨時(shí)傾聽(tīng)“花開(kāi)的聲音”，這“花開(kāi)的聲音”，并不僅僅是學(xué)生青春綻放的樂(lè)章，更是她生命流淌的旋律。

17、還記得當(dāng)年那個(gè)一頭短發(fā)，充滿稚氣的小姑娘，滿懷著遠(yuǎn)大抱負(fù)走上三尺講臺(tái)，和學(xué)生一起早讀，然后是備課、上課、找學(xué)生談心、接待家長(zhǎng)、批改學(xué)生作文¼¼每天的生活平凡、瑣碎、忙碌而充實(shí)。但她的臉上總是洋溢著燦爛的笑容，因?yàn)樗刻於荚趯?shí)踐著，思考著，感動(dòng)著，幸福著。她就是我們身邊的一位普通教師杭萍老師?！拔沂且粋€(gè)教師，我愛(ài)我的事業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生，我要超越自己，這樣才能對(duì)得起自己和學(xué)生，才不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的遺憾而造成終身的遺憾。”摘自杭萍老師教學(xué)隨筆有人說(shuō)“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，而杭萍老師則認(rèn)為“教學(xué)是一門(mén)無(wú)止境的藝術(shù)”。為了不斷追求這門(mén)無(wú)止境的藝術(shù)，她邁出了不息的步伐。記得去年春天，學(xué)校

18、讓她參加輔導(dǎo)區(qū)語(yǔ)文賽課。她執(zhí)教二泉映月一課，為了上好這堂課，她借閱了多盤(pán)錄象帶，一遍又一遍地觀看課堂實(shí)錄，貪婪地吸吮著每堂課的精華；她翻閱了不知多少人的課堂設(shè)計(jì)，思考著每個(gè)環(huán)節(jié)的可行性，斟酌著每句話的準(zhǔn)確性，有時(shí)備課到深夜；為了制作課件，找到與課文相符的二泉映月二胡獨(dú)奏曲，她又一頭扎進(jìn)學(xué)校的制作室，邊學(xué)邊做功夫不負(fù)有心人，二泉映月這堂課上得十分成功，得到了區(qū)教研員以及聽(tīng)課老師得充分肯定。她參評(píng)輔導(dǎo)區(qū)語(yǔ)文教學(xué)能手期間，同時(shí)又承擔(dān)著五年級(jí)隊(duì)活動(dòng)的籌劃任務(wù)，無(wú)論是撰寫(xiě)方案、安排工作、排練節(jié)目她都要全面負(fù)責(zé)面對(duì)這些繁雜的任務(wù)，她沒(méi)有叫苦，她覺(jué)得工作就是一種智慧，能做到忙而不亂，才是聰明人?？墒怯捎诠ぷ?/p>

19、忙，女兒無(wú)人照顧，生病住進(jìn)了醫(yī)院，掛了好幾天的鹽水，仍咳嗽不止，不能上學(xué)，家里人埋怨她：“請(qǐng)假照顧一下女兒吧，哪像一個(gè)做媽媽的樣?！蓖聜円膊焕斫馑骸霸趺床粠畠喝タ床??！泵慨?dāng)這時(shí)，她的心里沉重得就像裝了鉛塊，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，請(qǐng)假了我的工作怎么辦？我的學(xué)生怎么辦啊？當(dāng)她組織的隊(duì)活動(dòng)我與養(yǎng)成手冊(cè)同成長(zhǎng)獲得圓滿成功，當(dāng)她從校長(zhǎng)手里接過(guò)輔導(dǎo)區(qū)教學(xué)能手這份沉甸甸的證書(shū)時(shí)，她卻笑了，因?yàn)樗X(jué)得遺憾離自己已越來(lái)越遠(yuǎn)了。 敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)、追求創(chuàng)新，以學(xué)生發(fā)展為己任，以學(xué)校發(fā)展為動(dòng)力。這就是杭萍老師，一個(gè)在自己孩子眼里稱不上好媽媽，卻在更多孩子眼里是慈母的教育戰(zhàn)士?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，走進(jìn)學(xué)生的精神

20、世界，你感受的不只是一份美好，收獲的不只是一種生活，而是一道亮麗的風(fēng)景以及一生一世的喜悅?！闭院计祭蠋熑沼?“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這是杭萍老師從事教育教學(xué)活動(dòng)的座右銘。十三年的工作經(jīng)歷，使她深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)。雖然有時(shí)她也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。 王鑫杰是杭老師班級(jí)的一個(gè)學(xué)生，不但學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，還是打架罵人的?？停芏嗬蠋煻寄盟麤](méi)辦法，喊他家長(zhǎng)來(lái)，也不過(guò)是一頓暴打，與是無(wú)補(bǔ)。一次王鑫杰在日記中寫(xiě)到：“以前，爸爸打我，罵我，我都不

21、哭，我只是緊緊地咬住嘴唇，告訴自己一定要挺住。今天又是開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的日子，我不再裝睡。我知道，我的學(xué)習(xí)成績(jī)還是不理想，爸爸回家以后的毒打是躲也躲不掉的?！焙祭蠋熆吹胶螅唤皖^不語(yǔ)：孩子并不是不可救藥的，他的世界是多么冰冷啊。于是，她找來(lái)他的爸爸，告訴他王鑫杰最近有進(jìn)步了，就是膽子特別小，建議爸爸帶他去書(shū)城、博物館多走走。接下來(lái)的一個(gè)星期，爸爸帶著他走了很多地方，還看了一場(chǎng)電影。杭老師又找來(lái)王鑫杰，親切地對(duì)他說(shuō)：“過(guò)去，你的爸爸沒(méi)有讀書(shū)的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在連工作都找不到，他是希望你好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為一個(gè)有用的人?！蓖貊谓苷J(rèn)真地聽(tīng)著，低下了頭。 事后的一次家長(zhǎng)會(huì)上，王鑫杰的爸爸誠(chéng)懇地說(shuō)到：“今天，我要向我的

22、兒子說(shuō)聲對(duì)不起，因?yàn)榘职忠郧暗慕逃绞教直??！敝v臺(tái)上，爸爸在動(dòng)情地述說(shuō)著，講臺(tái)下，倔強(qiáng)的王鑫杰早被爸爸的話感動(dòng)得熱淚滿面。 是啊，就是這樣的情感使她對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是她面對(duì)的全體學(xué)生?！袄蠋熓乔缣斓奶?yáng)，雨天的大傘” 摘自一張寫(xiě)給杭萍老師的賀卡“老師是晴天的太陽(yáng)，雨天的大傘；老師是小草的雨露，花朵的綠葉。 因?yàn)橛心呐嘤?#160;我們才長(zhǎng)得這么茁壯 ， 我們想對(duì)您說(shuō)：老師，您辛苦了！”這是她的學(xué)生寫(xiě)的

23、一首小詩(shī)，它沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有動(dòng)人的描述，卻表達(dá)了孩子對(duì)老師的真切感受。讀著它，不禁想起二年前杭老師說(shuō)過(guò)的一件事：剛接了一個(gè)新班級(jí)，以前的老師都在說(shuō)這是個(gè)很亂的班，很頭痛。杭老師就是不信這個(gè)邪，心里暗下決心，一定要管好?？梢婚_(kāi)學(xué)就有好幾位老師反映班里紀(jì)律不好，杭老師心里很難受，放晚學(xué)時(shí)她拖著沉重的步子走進(jìn)教室，環(huán)視了一下無(wú)所顧忌的孩子們，說(shuō)：“同學(xué)們，作為班主任我不是最好的，但對(duì)七班，對(duì)你們，我會(huì)竭盡所能。當(dāng)所有的老師指著我說(shuō)，你們班如何如何，我心里很難受”說(shuō)到這兒，也許是女孩的脆弱，也許是滿身的疲憊，莫名的委屈使不爭(zhēng)氣的眼淚溢于眼眶。全班靜的出奇，本來(lái)還在東張西望的孩子們一下子坐在座位上紋

24、絲不動(dòng)?！盎丶野桑　睕](méi)有人離開(kāi)座位。“回家吧！”仍沒(méi)有人離開(kāi)座位?！盎丶野桑　碑?dāng)她說(shuō)第三遍的時(shí)候，大家異口同聲喊道：“杭老師，對(duì)不起！”師生們的淚水和情感都融合于這一刻，宣泄于這一刻。從那天以后同學(xué)們的表現(xiàn)好多了。現(xiàn)在這些孩子已經(jīng)升入六年級(jí)了，在這個(gè)教師節(jié)，他們沒(méi)有忘記曾經(jīng)教過(guò)他們的杭老師，在賀卡上工工整整地寫(xiě)下了那首小詩(shī)。真情的流露，真心的交流，叩開(kāi)了那道師生間封閉的門(mén)。真誠(chéng)的關(guān)心、理解、尊重使顆顆幼稚的 心靈獲得成長(zhǎng)的滋養(yǎng)，杭老師正是用她的愛(ài)與她的學(xué)生一起成長(zhǎng)。青春的花朵會(huì)繼續(xù)綻放在永遠(yuǎn)充滿歡笑聲的校園里，生命的翅膀會(huì)繼續(xù)從容而磅礴地拍打著事業(yè)的天空，還有無(wú)數(shù)她預(yù)測(cè)不到的精彩或平淡的故事、

25、歡樂(lè)或悲傷的細(xì)節(jié)、情理之中或意料之外的奇跡在前方的驛站等待著她。唯一能夠預(yù)測(cè)的是，她將會(huì)永遠(yuǎn)與青春同行，去迎接一個(gè)又一個(gè)生命的精彩瞬間。選 擇 平 凡    記華莊中心小學(xué)張美華老師印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！比A莊中心小學(xué) 的張美華老師，作為一名普通的一線教師，她正像一片平凡的綠葉，無(wú)私無(wú)悔，寧?kù)o淡泊。記得那年剛過(guò)春節(jié)，開(kāi)學(xué)不久，張老師正在學(xué)校工作，一個(gè)噩耗傳來(lái)，她父親尿毒癥并發(fā)！這猶如晴天霹靂！但張老師并沒(méi)有因?yàn)榧抑欣щy向組織提出過(guò)任何要求，也從沒(méi)因此而耽誤學(xué)生一節(jié)課。只有空閑之余，她才匆

26、匆去醫(yī)院看看，直到父親去世。作為女兒，她是不合格的。屋漏偏逢連夜雨。兩年后，張老師的婆婆又在一次車禍中喪身，公公因此一病不起，于是，照顧兩歲的女兒和病倒在床的公公的重任落在了張老師的肩上。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，張老師天天奔走于教室、寢室、醫(yī)院之間。她曾苦惱，也曾彷徨，是學(xué)生給了她無(wú)窮的力量。學(xué)生們說(shuō)：“老師，你去吧！我們自己學(xué)習(xí)，能行！”作為老師，她是幸福的，因?yàn)樗龘碛泻⒆觽兊睦斫?，擁有孩子們的?ài)。就是這份愛(ài)，讓她在最困難的時(shí)期堅(jiān)強(qiáng)地挺過(guò)來(lái)了。 每個(gè)班上總會(huì)有些成績(jī)不理想的孩子，尤其是張老師帶的班。三年來(lái)，她接的都是特殊班：學(xué)生們來(lái)自全國(guó)各地，語(yǔ)言不通，習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)態(tài)度更是迥異面對(duì)

27、這些孩子，她從不批評(píng)，更不責(zé)罵，而是通過(guò)不斷的肯定與鼓勵(lì)，讓學(xué)生從自卑的陰影中走出來(lái)，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，不斷取得進(jìn)步。班上有個(gè)女孩叫武孔鳳，她的學(xué)習(xí)成績(jī)從一年級(jí)開(kāi)始就不好，也許是一直以來(lái)的自卑，也許是一直以來(lái)受到了過(guò)多的批評(píng)，她很內(nèi)向，走起路來(lái)總是低著頭，話也很少，說(shuō)起來(lái)聲音也總是那么小。面對(duì)這個(gè)孩子，張老師心底涌起的是憐愛(ài)。下課了，張老師拉著她的手聊天，鼓勵(lì)她上課舉手發(fā)言，而課上一看見(jiàn)她舉起的小手，張老師會(huì)毫不猶豫地讓她起來(lái)回答，生怕叫遲了就錯(cuò)過(guò)一個(gè)讓她進(jìn)步的機(jī)會(huì)；她測(cè)驗(yàn)?zāi)昧?0多分，張老師笑著對(duì)她說(shuō)：“孩子，我特別替你高興，因?yàn)槟氵M(jìn)步了，不過(guò)很多題都因?yàn)榇中拇笠鈦G分了，老師相信你下次一定能改

28、正這個(gè)毛病?！本瓦@樣，張老師一次又一次地鼓勵(lì)她，肯定她，還讓全班同學(xué)一起為她加油，結(jié)果她就在這學(xué)期的期中考試中取得了83分的好成績(jī)，拿到了久違的“良好”。 武孔鳳的臉上露出了甜甜的笑容。 在教學(xué)的過(guò)程中，張老師還經(jīng)常碰到一些單親家庭的孩子，面對(duì)這些孩子，她總會(huì)傾注全部的愛(ài)，像對(duì)待自己的孩子一樣。有個(gè)女孩叫張小欣，她小時(shí)候父母就離異了，自小就跟著父親長(zhǎng)大。也許是從小就失去母愛(ài)的原因，她特別內(nèi)向，整天一副心事重重的樣子。了解到她的家庭情況后，張老師就在這個(gè)孩子身上傾注了特別的愛(ài)：“偏心”地讓她當(dāng)上語(yǔ)文科代表；在周記本上跟她談心；特意拉著她的手跟她談話；摸著她的頭發(fā)夸她的發(fā)夾真漂亮小欣越來(lái)越開(kāi)朗了，

29、她的學(xué)習(xí)成績(jī)也更好了！她的家長(zhǎng)告訴張老師，她回家總是說(shuō)，張老師像媽媽一樣。 “學(xué)高為師，身正為范”， 張老師時(shí)時(shí)提醒自己，以身作則地教會(huì)學(xué)生怎樣做人：帶頭為平時(shí)成績(jī)不理想的孩子鼓掌，讓孩子們懂得去肯定別人；在孩子們的目光中把地上的紙屑撿起來(lái)，讓孩子們學(xué)會(huì)講衛(wèi)生；不貪圖方便踩草坪，讓孩子們學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境；給孩子們講“大頭娃娃”事件，讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；教孩子們做一個(gè)正直的人，做一個(gè)謙虛而上進(jìn)的人，做一個(gè)有愛(ài)心的人 班上有個(gè)孩子叫沈家輝，是個(gè)老師交口稱贊的好學(xué)生。也許是一直以來(lái)他獲得的肯定和表?yè)P(yáng)太多了，他總是自以為是，不肯接受別人的意見(jiàn)，課堂上有時(shí)會(huì)不舉手便和同學(xué)爭(zhēng)得臉紅脖子粗，有

30、一次還把一個(gè)跟他爭(zhēng)論問(wèn)題的同學(xué)罵哭了。張老師把他找來(lái)，沒(méi)有批評(píng)他，而是意味深長(zhǎng)地給他講：“越成熟的稻子，頭就會(huì)越低，越成功的孩子他也會(huì)越謙虛！”經(jīng)過(guò)多次的談心，小輝學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，懂得了尊重別人。 “吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡。”在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，人人奔錢(qián)看，而張老師，往往是兩袖清風(fēng)，雖說(shuō)不具備金錢(qián)的富有，但在精神上，她是富有的，有誰(shuí)能像她一樣，一舉手、一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦，就能帶給孩子們無(wú)限歡樂(lè)？！既然選擇了教師這一職業(yè)，張老師也就選擇了平凡。平凡的歷程，偉大的人生 記華莊中心小學(xué)章曉娟老師教師這個(gè)職業(yè)與

31、璀璨的光環(huán)沒(méi)有多大聯(lián)系，也沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大事，卻有不少感人肺腑的小事。記憶中，老師的笑臉常常綻開(kāi)在清晨第一抹陽(yáng)光中；記憶中，老師的關(guān)懷常常透過(guò)那一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛溫柔地撒出；記憶中，老師的激勵(lì)指引總是來(lái)得這樣及時(shí)；記憶中，老師的真愛(ài)總是在每一個(gè)細(xì)微而無(wú)言的動(dòng)作中放射光輝在這第二十二個(gè)教師節(jié)里，大家很平靜地在辦公室批改著作業(yè)，忽然，聽(tīng)見(jiàn)章曉娟老師激動(dòng)的聲音炸響到：“同志們，我又收到我們班孩子親手做的賀卡了！”大家不禁都停下了手頭的活兒，饒有趣味地看著她，只見(jiàn)她興奮的臉頰紅潤(rùn)而富有光彩，矍鑠的雙眸閃亮而飽含深情， “哇，這是一首詩(shī)！”接著，她興致勃勃地向大家念起來(lái)：“假如您是清風(fēng)，那么我就是被您

32、吹響的風(fēng)鈴，假如您是大海，那么我就是在您懷中暢游的小魚(yú)，我們愛(ài)你啊，章老師！”“哈哈哈哈”“這是模仿六年級(jí)第一篇新課文而寫(xiě)成的小詩(shī)?！贝蠹叶奸_(kāi)心地笑起來(lái)，輕輕地議論起來(lái)，“這個(gè)學(xué)生不錯(cuò)，挺會(huì)創(chuàng)作的。”而此時(shí)的章老師笑得更加燦爛而意味深長(zhǎng)。這就是一位普通教師的教師節(jié)，我們雖然沒(méi)有獻(xiàn)花的芬芳，沒(méi)有糖果的甜美，沒(méi)有精美禮品的璀璨，但是，我們有孩子最最純真的祝福，那來(lái)自他們的心間，來(lái)自他們的真誠(chéng)。這個(gè)孩子，曾經(jīng)一度厭學(xué)，連普通的抄寫(xiě)詞語(yǔ)都很難完成，然而，我們的章老師，精心、悉心、全身心地投入到對(duì)她的影響引導(dǎo)中去。每一次真心的關(guān)懷，每一次關(guān)心的詢問(wèn)，沒(méi)有屈打辱罵，沒(méi)有橫眉冷對(duì)，只有輕輕的，來(lái)自林間的風(fēng)一

33、般輕柔而溫暖的關(guān)愛(ài)，深深淺淺地打動(dòng)著這個(gè)孩子。慢慢地，我們看到了她的變化。而今天，她竟能夠拿出這樣精巧的好詩(shī)來(lái)獻(xiàn)給老師，獻(xiàn)在這第二十二個(gè)教師節(jié)！當(dāng)初在關(guān)鍵的時(shí)刻，在每一個(gè)人都想要放棄的時(shí)刻，章老師，毅然決然地?fù)?dān)負(fù)起了這個(gè)職責(zé)她不愿意放棄任何一個(gè)學(xué)生！她堅(jiān)決地說(shuō)：“她是我的學(xué)生，我要對(duì)她負(fù)責(zé)”古人云：“一日為師，終生為父?！?她說(shuō)：“一日為師，終生負(fù)責(zé)”，這是何等的責(zé)任感。她用自己最真誠(chéng)的行動(dòng)，感染了每一個(gè)人。多少個(gè)風(fēng)里來(lái)雨里去的家訪，多少次抱病上課，多少回悄悄地為學(xué)生披上一件自己唯一的一件外套，多少次以單薄的身軀背起高燒的學(xué)生就醫(yī)每一次，她都是用你那最燦爛的笑容告訴學(xué)生們，不要放棄，我們還有希

34、望機(jī)，我們還有機(jī)會(huì)，于是希望與機(jī)會(huì)就真的在你那充滿希望與激情的笑容中出現(xiàn)了，她不求功名，淡薄名利。所以，她以一個(gè)普通教師的身份，一個(gè)真正無(wú)私的教育者的身份，送出了一批又一批的流著不舍淚水的孩子們，將他們送進(jìn)了更高的學(xué)府，伴隨著她的無(wú)私、正直、謙虛、恭謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，她的學(xué)生們都在不知不覺(jué)中長(zhǎng)大了。而這位老師，則在不斷的奉獻(xiàn)中，默默地消散了自己的青春。每一次面對(duì)榮譽(yù)，章老師沒(méi)有一次不縮在最后，當(dāng)大家將榮譽(yù)推選給她的時(shí)候，她總是平淡地說(shuō)：“不，我不需要這些，把這些榮譽(yù)留給年輕人，去激勵(lì)他們的成長(zhǎng)吧，真的，我不需要?！笔堑?，我想，章老師是真的不需要這樣的榮譽(yù)，因?yàn)?，她的榮譽(yù)就是深深扎根在其心間的奉獻(xiàn)精神，

35、就是無(wú)數(shù)次欣喜而又激動(dòng)地閱讀畢業(yè)生給她寫(xiě)來(lái)的信件，就是無(wú)數(shù)次品讀著每一個(gè)學(xué)生的心事與困擾而悉心予以解答的喜悅其實(shí)，這是每個(gè)老師都曾有過(guò)的經(jīng)歷，每一位老師都這么站著，站在講臺(tái)前，站成了學(xué)校黃昏時(shí)無(wú)人留下的執(zhí)著與奉獻(xiàn)。然而正是這執(zhí)著與奉獻(xiàn)，造就了千千萬(wàn)萬(wàn)的國(guó)之棟梁！哦！老師，你就是那一片米蘭花，雖然沒(méi)有牡丹的雍容，芍藥的華貴，芙蓉的典雅，但是，你卻這樣真真實(shí)實(shí)地燦爛地開(kāi)著，只顧自己無(wú)聲地為大地增添一點(diǎn)單薄的色彩，執(zhí)著地奉獻(xiàn)著自己唯一的清香。飄散開(kāi)，飄散開(kāi)，飄到孩子們的心里這是每一位人民教師的真實(shí)寫(xiě)照，每一位平凡背后寫(xiě)著偉大的教師，都是這樣默默奮斗著，奉獻(xiàn)著！歷盡甘苦終不悔 記巡塘小學(xué)皮炳英老師在無(wú)

36、錫市巡塘小學(xué)，有這樣一位普通的女性。每天，她披著朝霞早早到校，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)；晚上，她又踏著暮色遲遲回家，一臉憔悴，滿身疲倦。天天如此，年年如此。她，就是我們巡塘小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)老師皮炳英。對(duì)待工作，皮老師是那么的盡心盡責(zé)。2005年度上半年，皮老師擔(dān)任五年級(jí)兩個(gè)班的教學(xué)工作，同時(shí)兼五（1）班的班主任以及學(xué)校的會(huì)計(jì)工作。工作量可想而知，可她從無(wú)怨言，從不叫苦連天，而是保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。05年秋季開(kāi)學(xué)，她任教六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。六年級(jí)數(shù)學(xué)，她可是第一次教。但為了盡快勝任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，她一有問(wèn)題就向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，抱著邊學(xué)邊教的信念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，接受新理念，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，吃

37、透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，切實(shí)保證每一堂課的質(zhì)量。記得那是2006年六月初的一天，皮炳英老師感覺(jué)頭暈得特別厲害，東絳的醫(yī)生說(shuō)是眩暈癥，需要掛鹽水治療。皮老師每天把課務(wù)調(diào)好之后用半天時(shí)間到醫(yī)院治療。幾天下來(lái)，皮老師的身體絲毫沒(méi)有好轉(zhuǎn)，癥狀還加重了，正常坐立、行走都很累，白天吃不下、晚上睡不著。當(dāng)她再一次堅(jiān)持到校的時(shí)候，校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)令她去市二院重新癥斷。這一查，全校老師都驚呆了小腦梗塞！主任醫(yī)生無(wú)法相信，眼前這個(gè)病人是如何創(chuàng)造奇跡的誤癥拖延了將近一周的時(shí)間。根據(jù)醫(yī)生的經(jīng)驗(yàn)，此刻，這位病人應(yīng)該已經(jīng)昏迷，是無(wú)論如何不可能說(shuō)話、行動(dòng)了，可是皮老師還在詢問(wèn)醫(yī)生，能不能邊掛鹽水邊上班，她說(shuō)還有兩個(gè)星期就是畢業(yè)考試了，

38、她不能丟下畢業(yè)生不管，那班學(xué)生她帶了整整四年，也是她教的第一個(gè)畢業(yè)班，她不能在這關(guān)鍵的幾天里耽誤了這些孩子，影響了那么多的家庭。醫(yī)生告訴她，至少兩周之內(nèi)，她不可能上班了，如果不配合治療，她的生命無(wú)法保障。面對(duì)皮老師的家人，醫(yī)生嚴(yán)肅提出，在兩天觀察期內(nèi)如果出現(xiàn)病情惡化，醫(yī)生都沒(méi)有把握能救她了。皮老師認(rèn)為大夫夸大其事在嚇唬她。背著妻子，她的丈夫流淚了他不明白，學(xué)校的工作究竟有多么重要，究竟是什么東西讓他的妻子如此不顧惜身體，甚至連生命都可以如此忽視！皮老師的丈夫兩年前因?yàn)槲赴﹦?dòng)手術(shù)病退在家，身為丈夫，他倒是從來(lái)沒(méi)擔(dān)心過(guò)自己，放心不下的一直是妻子。結(jié)婚多年，丈夫一直默默操持家中的一切，為了能夠一如既

39、往地疼愛(ài)妻子，樂(lè)觀開(kāi)朗的他身體恢復(fù)之后沒(méi)有再工作。但他能夠做到的只是盡力地在生活上照顧好妻子，不讓家庭瑣事給妻子增添勞累，他也在盡力地開(kāi)導(dǎo)、勸慰妻子正確對(duì)待工作中遇到的種種問(wèn)題。他唯一失敗的，是無(wú)法讓他的妻子把工作看得淡一些，再淡一些；無(wú)法阻止他的妻子在無(wú)法承受壓力的情況下不透支精力、體力；無(wú)法阻止他的妻子不再牽掛她的學(xué)生，她的班級(jí)；甚至無(wú)法阻止皮老師背著醫(yī)生，要繼續(xù)批改她離開(kāi)學(xué)校時(shí)帶來(lái)的沒(méi)來(lái)得及批改的學(xué)生作業(yè)。頭暈得實(shí)在無(wú)法看清字跡，皮老師就讓兒子幫她批。高中畢業(yè)的兒子一直最聽(tīng)她的話，默默地批完所有的作業(yè)，含著眼淚提出要求放下工作吧，他不想失去媽媽！醫(yī)生無(wú)意中發(fā)現(xiàn)那些作業(yè)，非常惱火，警告說(shuō)再

40、這樣任性，醫(yī)生不會(huì)管她了！就在這段時(shí)間，中心小學(xué)緊急支援，兩位副校長(zhǎng)各頂一個(gè)班數(shù)學(xué)課，抽調(diào)出一位富有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師到巡塘小學(xué)來(lái)代皮老師的課，保障那班畢業(yè)生順利完成畢業(yè)考試。接到電話，皮老師笑了，隨即，她覺(jué)得前所未有的疲倦，躺在病床上，再也沒(méi)有力氣睜開(kāi)眼睛當(dāng)最后得知那班學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)完成畢業(yè)考試的時(shí)候，皮老師流淚了，內(nèi)心的復(fù)雜滋味難以言表。而此刻，她的學(xué)生也喜極而泣，就在他們聽(tīng)說(shuō)皮老師的病情的時(shí)候，全班寂靜無(wú)聲，不少學(xué)生偷偷擦眼淚，更多的孩子抿緊嘴唇，暗下決心，因?yàn)樗麄冎榔だ蠋熥畲蟮男脑甘鞘裁矗麄冎?，在他們被允許探望皮老師之前，他們?cè)撟龅氖鞘裁?006年秋，因?yàn)閷W(xué)校工作需要，大病初愈的皮

41、老師又一次挑起畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)重?fù)?dān)。就在同事和學(xué)生感動(dòng)于她的敬業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)欣慰她的負(fù)責(zé)的時(shí)候，病魔再次降臨。開(kāi)學(xué)第三周，皮老師又因另外一種疾病倒下了，留給領(lǐng)導(dǎo)的是歉疚，留給學(xué)生的是不安，留給同事的是牽掛目前，醫(yī)生不知道她何時(shí)能出院，不肯答復(fù)她的疾病能否根除，可是，她的存在，對(duì)一個(gè)集體來(lái)說(shuō)，決不是一種可有可無(wú)的選擇。如果這次出院了，在重視工作的同時(shí)她會(huì)懂得珍惜自己了嗎？在力不能支的時(shí)候她會(huì)讓自己停下來(lái)歇一歇保護(hù)好自己了嗎？這也只有她自己才能夠選擇，才能夠決定。打電話給皮老師的時(shí)候，她平靜的聲音讓電話這頭的老師泣不成聲：“我不怪別人，也沒(méi)什么可后悔的，只是我的身體太不爭(zhēng)氣了”馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教

42、育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！逼綍r(shí)，皮炳英老師總是把她的愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田。學(xué)生生病了，嘔吐了，她噓寒問(wèn)暖，打掃臟物；外地生家庭困難，她送學(xué)習(xí)用品及衣服她用女性特有的細(xì)心和愛(ài)心無(wú)微不至地關(guān)懷著每一個(gè)學(xué)生，踐行著教書(shū)育人的諾言。她所任教的六（1）班有兩個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好基礎(chǔ)又很差的女生，她總是不厭其煩地輔導(dǎo)，補(bǔ)差，在他們身上耗費(fèi)了很多的心血。每當(dāng)夜幕降臨，其他老師陸續(xù)離校時(shí)，她辦公室的燈火常常還是亮著。我們還清楚地記得，有一次同事和她開(kāi)玩笑：“該回家休息了還在補(bǔ)課，你這么認(rèn)真，我們告訴校長(zhǎng)，讓校長(zhǎng)在大會(huì)上表?yè)P(yáng)你?！彼⒓粗绷耍骸安灰嬖V！校長(zhǎng)知道了肯定要批評(píng)我，到了該讓學(xué)生回家的時(shí)間卻還沒(méi)放。這

43、兩個(gè)女孩作業(yè)沒(méi)有做好，家里一個(gè)大人也沒(méi)有，我和他們家長(zhǎng)說(shuō)好的，我放學(xué)后陪她們做一會(huì)作業(yè)，幫她們補(bǔ)補(bǔ)，再送她們到家，我反正沒(méi)什么事。再說(shuō)，快要畢業(yè)考試了，我也實(shí)在是擔(dān)心?！蹦┝擞盅a(bǔ)充一句：“我已經(jīng)給她們吃了我?guī)У娘灨闪恕！甭?tīng)著她樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，同事不知道該怎么回答，唯有心靈在震撼。是啊，一個(gè)普普通通的老師，一個(gè)從代課教師走到今天的女性，47歲的年紀(jì)，也許再怎么努力也做不出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)?？删驮谶@平凡的崗位上，她的付出基于的是怎樣的一份執(zhí)著?。∵@奉獻(xiàn)的背后，又是怎樣一份無(wú)怨無(wú)悔的忠誠(chéng)啊！除了在自己的工作崗位上唱好主角外，同事們眼中的皮老師還總是積極配合其他老師做好工作，為集體出力。學(xué)校開(kāi)展大型活動(dòng)

44、，她每次都竭盡全力協(xié)助老師做好工作，不當(dāng)班主任的時(shí)候主動(dòng)配合班主任做好班級(jí)工作。學(xué)期初學(xué)雜費(fèi)及其他費(fèi)繳納時(shí)，全校十個(gè)班主任交來(lái)的那么多經(jīng)費(fèi)，她都細(xì)心、認(rèn)真地清點(diǎn)，做到不出半點(diǎn)差錯(cuò)，來(lái)不及做的工作常常帶回家接著干，而且干得毫無(wú)怨言。因?yàn)樵谒男闹校冀K牢記著這么一條樸素的理念：能得到集體的信賴是幸福的，只有努力地工作，不斷地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自己的價(jià)值，人生才有意義。皮炳英只是巡塘小學(xué)一名平凡的小學(xué)老師，但是，她的平凡中折射著偉大。工作雖苦雖累，她卻覺(jué)得充實(shí)而快樂(lè)。她默默地耕耘著，插下希望的種子，結(jié)出累累碩果。在她的身后，也留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，老師和集體給與她認(rèn)可：連年學(xué)科考試成績(jī)名列前茅，先后被

45、評(píng)為輔導(dǎo)區(qū)優(yōu)秀工作者，獲得濱湖區(qū)嘉獎(jiǎng)但更為響亮的，是她樹(shù)立在學(xué)生、家長(zhǎng)、同事心中的口碑！讓我們懷著真誠(chéng)和敬意，默默祝福皮老師！更愿我們無(wú)數(shù)和皮老師一樣歷盡甘苦終不悔的老師們一生平安！無(wú) 悔 的 選 擇 記周潭小學(xué)周倩楓老師 “起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是教育工作者的人生寫(xiě)照。一位老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。三尺之外的世界再精彩，怎比得一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈；怎比得一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；怎比得欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習(xí)作和敞開(kāi)心扉、飽含激情的日記。”說(shuō)這話的，就是我們周潭小學(xué)的周倩楓老師，一位愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生的好老師。時(shí)

46、間飛逝，周老師在小學(xué)教育崗位上勤勤懇懇工作了二十多年。二十多年的工作經(jīng)歷，也使周倩楓老師深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)。在平時(shí)的教育教學(xué)中，周老師也始終如母親一般關(guān)愛(ài)著自己的學(xué)生。一位哲人說(shuō)過(guò)“教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的堅(jiān)冰，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙?！敝芾蠋熣怯盟膼?ài)在開(kāi)啟學(xué)生心靈之門(mén)。去年，周老師接手的班中有一位學(xué)生叫倪宏偉，他天天不認(rèn)真做作業(yè)，偶爾做了，語(yǔ)文字跡是歪歪扭扭、不像樣子；數(shù)學(xué)更是亂做、瞎做一遍；英語(yǔ)根本不用提了。針對(duì)這樣的學(xué)生，周老師沒(méi)有抱怨、沒(méi)有沮喪，而是以最大的愛(ài)心和耐心對(duì)倪宏偉進(jìn)行說(shuō)服教育。課上讓他一次次發(fā)言，只要有點(diǎn)滴進(jìn)步，就表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他，幫他喚醒他的自信；課后，周老師又一次一次地督促、一次又一次地叮囑。中午放學(xué)時(shí)，怕倪宏偉在路上玩耍忘了時(shí)間，周老師就說(shuō)服家長(zhǎng)，讓他在學(xué)校吃飯。放晚后，別的老師回家了，周老師還陪在倪宏偉的身旁，幫他補(bǔ)習(xí)功課，教