部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字5《動(dòng)物兒歌》精美教案【最新】

1、第五單元集體備課本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元，由動(dòng)物兒歌古對(duì)今操場(chǎng)上人之初4篇課文組成，旨在通過(guò)集中識(shí)字的形式，完成識(shí)字任務(wù)。教材編排的識(shí)字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近學(xué)生生活。其中，動(dòng)物兒歌是活潑生動(dòng)的童謠，運(yùn)用學(xué)生熟悉的小動(dòng)物的名稱和生活習(xí)性帶出生字；操場(chǎng)上以圖文并茂的形式表現(xiàn)學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)詞學(xué)句；古對(duì)今和人之初則以通俗凝練的韻語(yǔ)帶出識(shí)字內(nèi)容，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的精華。單元語(yǔ)文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)動(dòng)物兒歌21.認(rèn)識(shí)49個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)28個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)用不同的節(jié)奏來(lái)朗讀形式不同的課文；背誦古對(duì)今和人之初。3.繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律

2、，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一規(guī)律自主識(shí)字。4.了解身邊小動(dòng)物的習(xí)性和四季氣候、景物的變化，保持探索自然的好奇心。古對(duì)今2操場(chǎng)上2人之初2口語(yǔ)交際1初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。語(yǔ)文園地五21.閱讀“包”部字族文，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2.繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3.能在語(yǔ)境中辨析形近字和同音字。4.運(yùn)用音序查字法查生字；查字典有一定的速度。5.積累歇后語(yǔ)，了解歇后語(yǔ)的特點(diǎn)。6.和大人一起讀寓言故事狐貍和烏鴉，鞏固識(shí)字，明白“愛(ài)聽(tīng)奉承話，容易上當(dāng)”的道理。5 動(dòng)物兒歌教學(xué)目標(biāo)1.借助漢語(yǔ)拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“間、迷”等7個(gè)字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.通過(guò)朗讀、表演

3、，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物、了解小動(dòng)物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的生字。通過(guò)表演，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。教學(xué)策略1.識(shí)字寫(xiě)字（1）識(shí)字。字音教學(xué)，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音和前后鼻音。字形教學(xué)，以整體識(shí)記為主，根據(jù)不同的字形滲透不同的識(shí)字方法，如歸類識(shí)字、字理識(shí)字、熟字加偏旁等。一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中鞏固識(shí)記。（2）寫(xiě)字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意生字的結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)規(guī)則，按照字的結(jié)構(gòu)分類指導(dǎo)，教師要做好示范，提醒學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。2.朗讀指導(dǎo)為了讓學(xué)生更好地讀出兒歌的節(jié)奏和韻律，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生

4、用多種形式朗讀：可以用問(wèn)答的方式，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答；可以用對(duì)讀的方式，生生合作，或師生合作，你讀一句，我讀一句；還可以兩兩合作，邊拍手邊讀，等等。3.理解運(yùn)用本文比較難理解的是“蝴蝶花間捉迷藏”，可以引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，展開(kāi)想象。另一句“蚯蚓土里造宮殿”，也可以展開(kāi)想象，把蚯蚓想象成建筑師，感受兒歌的有趣。還可以補(bǔ)充別的動(dòng)物活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仿照“誰(shuí)在哪里干什么”的句式來(lái)創(chuàng)編兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成·對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“迷、造、運(yùn)”3個(gè)字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，初步了解課文

5、內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程板塊一 看圖激趣，揭示課題1.圖片導(dǎo)入。教師導(dǎo)入：一年有四個(gè)季節(jié)春、夏、秋、冬。春天過(guò)去了就是夏天。夏天就要到了，讓我們?nèi)タ纯丛谶@美麗的季節(jié)里有哪些動(dòng)物朋友。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，小動(dòng)物在做什么呢？在生活中你們見(jiàn)過(guò)這些小動(dòng)物嗎？課件出示：2.揭示課題。出示課題，齊讀課題。（課件出示：動(dòng)物兒歌）【設(shè)計(jì)意圖】看圖導(dǎo)入符合兒童的心理。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，聲音、圖畫(huà)、顏色都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。板塊二 初讀兒歌，隨文識(shí)字1.初讀課文，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。（1）學(xué)生自由讀課文。（2）指名讀課文。（3）這首兒歌里講了哪些動(dòng)物寶寶？你能在課文中畫(huà)出來(lái)嗎？（4）指名說(shuō)并讀出這些小動(dòng)物的名稱。

6、課件出示：（5）去掉拼音和圖片讀，男女生比賽讀，小組比賽讀，記熟這些詞語(yǔ)。（6）請(qǐng)學(xué)生在課文中的插圖里按順序把這些小動(dòng)物都找出來(lái)。2.運(yùn)用方法，鞏固識(shí)字。（1）再指名認(rèn)讀課文，認(rèn)識(shí)形聲字。運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)記生字。課件出示：蜻蜓螞蟻蜘蛛引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形旁“蟲(chóng)”。教師小結(jié)：我們中國(guó)的漢字可有趣了，有的漢字一部分表示它的意思，一部分表示它的讀音，像這個(gè)“蜻”字，左邊的“蟲(chóng)”表示它的意思，右邊的“青”表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。（板書(shū)：形聲字）我們可以利用這個(gè)規(guī)律認(rèn)識(shí)很多生字。（2）（過(guò)渡）師：除了蟲(chóng)字旁的生字，本課還有6個(gè)生詞，同學(xué)們有什么好辦法記住它們嗎？課件出示：展翅飛捉迷藏造宮殿運(yùn)食糧

7、結(jié)網(wǎng)忙（3）教師舉例：蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，咱們班有小畫(huà)家嗎？誰(shuí)能在黑板上簡(jiǎn)單地為我們畫(huà)一張蜘蛛網(wǎng)？（一名學(xué)生上臺(tái)畫(huà)，其他學(xué)生評(píng)議）（4）教師總結(jié)：“網(wǎng)”字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉就像是小蜘蛛，我們可以用這樣的方法記住“網(wǎng)”字。學(xué)生交流其他生字的識(shí)記方法。【設(shè)計(jì)意圖】借助拼音和圖片識(shí)字，利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律歸類識(shí)字，運(yùn)用象形字的外形幫助識(shí)字，達(dá)到了運(yùn)用多種形式靈活識(shí)字的目的，落實(shí)了課文教學(xué)的重點(diǎn)。板塊三 再讀兒歌，了解內(nèi)容1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)朗讀。（1）把生字寶寶送回課文中讀一讀，要求讀準(zhǔn)確、讀流利。（2）看圖說(shuō)話?？凑n文插圖，說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物在哪里干什么。（3）明白兒歌的句式特點(diǎn)：誰(shuí)（兩

8、個(gè)字）在哪里（兩個(gè)字）干什么（三個(gè)字）。這樣的句式特點(diǎn)使整首兒歌讀起來(lái)朗朗上口，充滿童趣。（4）根據(jù)兒歌的特點(diǎn)劃分節(jié)奏，再讀一讀。（5）指名讀，男女生比賽讀，全班齊讀。2.圖文結(jié)合，想象畫(huà)面。（1）課件出示：“捉迷藏”是什么意思？你能演一演蝴蝶如何捉迷藏嗎？加上動(dòng)作讀一讀。（2）課件出示：想象一下蚯蚓在土里造出了一座怎樣的宮殿。這么勤勞的蚯蚓多惹人喜愛(ài)啊，讓我們帶著自己的感受再讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】圖文結(jié)合，理解課文描寫(xiě)的畫(huà)面。通過(guò)動(dòng)作表演、展開(kāi)想象的方法重點(diǎn)理解學(xué)生有困難的地方，在不斷地朗讀中感受兒歌的節(jié)奏、韻律和趣味。板塊四 認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示生字，仔細(xì)觀察。（1）通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我

9、們認(rèn)識(shí)了一些形聲字，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)其中的幾個(gè)吧。（課件出示：用田字格展示“迷、造、運(yùn)”）（2）這三個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候都是先內(nèi)后外?！懊浴崩锩娴摹懊住睂?xiě)在中心偏右上一些，走之的筆順是：點(diǎn)、橫折折撇、平捺。“造”里面的“告”的第二橫寫(xiě)在橫中線上，走之的平捺要舒展，托住里面的字?！斑\(yùn)”里面的“云”的撇折寫(xiě)在中心點(diǎn)往上一些，走之的平捺要舒展。2.提出要求，練習(xí)提高。（1）提示寫(xiě)字的要求：寫(xiě)字時(shí)提醒學(xué)生一定要保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，爭(zhēng)取把字寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮。（2）播放古箏輕音樂(lè)，學(xué)生在音樂(lè)聲中描紅仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】把相同偏旁的字放在一起指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，便于學(xué)生記憶，整合教學(xué)資源。第2課

10、時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.鞏固上節(jié)課學(xué)的生字，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“間、池、歡、網(wǎng)”4個(gè)字。2.背誦課文，感知兒歌的韻律美，培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)過(guò)程板塊一 復(fù)習(xí)字詞，嘗試背誦1.出示字詞，練習(xí)鞏固。（1）課件出示短語(yǔ)：蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土螞蟻搬家蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)（2）指名讀，開(kāi)火車讀。（3）加上動(dòng)作讀一讀。2.方法指導(dǎo)，比賽背誦。（1）以一問(wèn)一答的方式引導(dǎo)朗讀與背誦。如：什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。（2）全班朗讀兒歌并背誦。（3）指名背誦并點(diǎn)評(píng)。（4）師生合作背誦，小組比賽背誦。（5）全班拍手一起背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖】在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上嘗試背誦，為后文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。板塊二 發(fā)揮想象，拓展延伸1.圖文結(jié)合，想象畫(huà)面。（1）

11、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的其他小動(dòng)物以及它們的活動(dòng)地點(diǎn)，想象它們的活動(dòng)像在干什么，引導(dǎo)學(xué)生用兒歌的句式來(lái)表達(dá)。課件出示：（2）結(jié)合圖片，觸發(fā)靈感。課件出示：預(yù)設(shè)：生1：白兔地上蹦蹦跳。生2：小貓房前喵喵叫。2.自由表達(dá)，創(chuàng)編兒歌。（1）結(jié)合幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整、修改，編成一首與課文類似的兒歌，寫(xiě)在幻燈片上或黑板上，并署名。（2）激發(fā)學(xué)生的成就感、自豪感，齊讀自創(chuàng)兒歌。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)說(shuō)、仿訓(xùn)練，為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，從仿到創(chuàng)，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言。板塊三 書(shū)寫(xiě)生字，評(píng)價(jià)指導(dǎo)1.出示生字，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)。（1）課件出示生字。（課件出示：用田字格展示“間、池、歡、網(wǎng)”）（2）

12、教師示范要點(diǎn)：間:先外后內(nèi)，門字框要大、要正，豎、橫折鉤都要寫(xiě)直，不能歪，里面的“日”要寫(xiě)得稍小些，放在田字格的中心位置。池：左窄右寬，三點(diǎn)水呈弧形，第二點(diǎn)寫(xiě)在橫中線上，右邊“也”的一豎寫(xiě)在豎中線上，豎彎鉤要寫(xiě)舒展，比橫折鉤要寬。歡：左小右大，右邊“欠”的第一筆撇從豎中線往右些起筆，第二個(gè)撇從中心點(diǎn)往右些起筆，穿插到又字旁下面，人字的撇和捺要寫(xiě)舒展。網(wǎng)：先外后內(nèi)，同字框要寫(xiě)得大而正，里面的兩個(gè)“撇、點(diǎn)”要分布均勻。2.教師指導(dǎo)，練習(xí)提高。（1）學(xué)生描紅，板書(shū)。（2）教師評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)“”系列或?qū)?yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)

13、生在具體情境中識(shí)字，在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。1.靈活識(shí)字。本課的生字根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲(chóng)字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)字旁的形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立了歸類識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融入有趣的語(yǔ)句中，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識(shí)字課的效率。2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)符合其年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此，在教學(xué)中，利用多媒體圖片創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用“誰(shuí)在哪里干什么”的句式，激發(fā)學(xué)生

14、的表達(dá)欲望；在指導(dǎo)寫(xiě)字的環(huán)節(jié)中，采用結(jié)構(gòu)分類法讓學(xué)生輕松掌握寫(xiě)字要領(lǐng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。識(shí)字教學(xué)要求1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“間、迷”等7個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀兒歌,理解兒歌大意。3.了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性,培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.識(shí)字、寫(xiě)字,正確、流利地朗讀兒歌,理解兒歌大意。2.培養(yǎng)熱愛(ài)小動(dòng)物、觀察小動(dòng)物的興趣。 教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。1.認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。2.正確、流利地朗讀課文,初步理解兒歌大意。教學(xué)課件。一談話引入,揭示題目1.同學(xué)們,你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎?(夏天)2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在夏天里你看見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物?(學(xué)生自由回答)3.揭題:今天

15、我們要學(xué)習(xí)的動(dòng)物兒歌也向我們介紹了許多小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看吧。(課件出示課文中提及的各種動(dòng)物圖片)(板書(shū):識(shí)字5動(dòng)物兒歌)二學(xué)習(xí)生字,初讀課文1.學(xué)生借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音,圈出生字,多讀幾遍,記住字音。2.指名讀兒歌,糾正字音。3.認(rèn)讀生字。(1)出示生字。間jin迷mí造zào運(yùn)yùn池chí歡hun網(wǎng)wn(2)認(rèn)讀生字,重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字,自讀生字。(3)借助拼音把字音讀準(zhǔn),帶拼音認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀。(4)開(kāi)火車讀、齊讀。(5)正音,指導(dǎo):“造”讀作zào,“池”讀作chí。(6)想一想如何識(shí)記生字。4.再讀兒歌,畫(huà)出表示

16、動(dòng)物名稱的詞語(yǔ),練習(xí)認(rèn)讀。認(rèn)讀詞語(yǔ)。蜻蜓展翅捉迷藏螞蟻搬家運(yùn)食糧蝴蝶飛舞蚯蚓松土蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)(1)讀一讀詞語(yǔ)。注意看準(zhǔn)音節(jié),讀準(zhǔn)字音。(2)互讀生詞。小組同學(xué)互相幫助,把每個(gè)詞都讀準(zhǔn)。5.檢查朗讀課文。(1)朗讀。結(jié)合插圖,采用多種形式讀兒歌。(2)本文主要寫(xiě)了哪些小動(dòng)物?它們分別在做什么?本文提到了()種小動(dòng)物,()在空中飛,()在花間捉迷藏,()在土里造宮殿,()在地上運(yùn)食糧,()在池中游得歡,()在房前結(jié)網(wǎng)。三指導(dǎo)寫(xiě)字1.出示生字。間迷造運(yùn)池歡網(wǎng)(1)自己觀察生字的特點(diǎn)。(2)分析字形,針對(duì)含“辶”的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“迷、造、運(yùn)”這三個(gè)字寫(xiě)規(guī)范。教師范寫(xiě)指導(dǎo):這三個(gè)字

17、都含有“辶”,應(yīng)該先寫(xiě)被“辶”包圍的字,再寫(xiě)“辶”?！板痢毙枞P完成。2.學(xué)生描紅,書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。3.展示學(xué)生寫(xiě)的字,師生評(píng)議。四鞏固總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物,還認(rèn)識(shí)了許多生字,收獲真不小,下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌。在教學(xué)中,積極創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生交流、學(xué)習(xí)的欲望,讓每一個(gè)孩子都從實(shí)踐活動(dòng)中得到訓(xùn)練,爭(zhēng)做課堂的小主人。1.正確、流利地朗讀兒歌,理解兒歌大意。2.培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。教學(xué)課件。一鞏固所學(xué),復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字、新詞。間迷造運(yùn)池歡網(wǎng)蜻蜓展翅捉迷藏螞蟻搬家運(yùn)食糧蝴蝶飛舞蚯蚓松土蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)2.指名讀,開(kāi)火車讀,齊讀。二朗讀兒歌,積累語(yǔ)言過(guò)渡:剛才,小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)

18、,現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。1.學(xué)習(xí)第一句。(1)“蝴蝶花間捉迷藏”運(yùn)用了什么修辭手法?“捉迷藏”運(yùn)用了擬人的修辭手法,描寫(xiě)了蝴蝶在花間飛來(lái)飛去、悠然自得的樣子。(2)仿寫(xiě)擬人句。 小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地叫著。(小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌)(3)指導(dǎo)朗讀第一句:讀出蜻蜓和蝴蝶悠然自得的樣子,語(yǔ)速舒緩。(板書(shū):蜻蜓蝴蝶)2.學(xué)習(xí)第二句。(1)“蚯蚓土里造宮殿”運(yùn)用了什么修辭手法?(“造宮殿”運(yùn)用了比喻的修辭手法,將蚯蚓寫(xiě)活了,蚯蚓仿佛是在建造自己的家園,享受美好的生活)(2)“運(yùn)”字表現(xiàn)了螞蟻的勤勞。一個(gè)“運(yùn)”字從側(cè)面寫(xiě)出了“食糧”對(duì)于小小的螞蟻來(lái)說(shuō)是多么重。(3)指導(dǎo)朗讀第二句:讀出蚯蚓和螞蟻的勤勞,樂(lè)在其中。(板書(shū):蚯蚓螞蟻)3.學(xué)習(xí)第三句。(1)這句話寫(xiě)的是哪兩種小動(dòng)物?(蝌蚪和蜘蛛)(板書(shū):蝌蚪蜘蛛)(2)“歡”和“忙”分別說(shuō)明了什么?(“歡”字點(diǎn)出了蝌蚪在池中無(wú)憂無(wú)慮的歡快生活?！懊Α?/p>