室年度工作計(jì)劃范文

1、室年度工作計(jì)劃范文工作計(jì)劃頻道為大家整理的學(xué)校科室年度工作計(jì)劃模板，供大家 參考。更多閱讀請(qǐng)查看本站工作計(jì)劃頻道。一、指導(dǎo)思想以課程改革為挈機(jī)，以課題研究為平臺(tái)，以有效課堂教學(xué)建設(shè)為 方向，使教育科研與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合，教學(xué)實(shí)踐與教師需要相結(jié)合， 豐富“科研興校，科研興教，科研興師，科研興生”的內(nèi)涵，以基礎(chǔ)教育課程改革的理念為先導(dǎo)，以教研工作“為教學(xué)服務(wù)、為教師服 務(wù)、為學(xué)生服務(wù)”的思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究、加強(qiáng)校本教研 指導(dǎo)，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革， 促進(jìn)課程改革的理念與行 為的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)研究型的教師，為鳳羽小學(xué)創(chuàng) 品牌學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)一步提升本校的全面教

2、育教學(xué)質(zhì)量。二、工作的目標(biāo)營(yíng)造濃郁的科研氛圍，組建精干的科研團(tuán)體，開(kāi)發(fā)特色的課題資 源，結(jié)出豐碩的科研果實(shí)；建構(gòu)有效課堂教學(xué)流程；促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的 有效提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展；教學(xué)論文質(zhì)量爭(zhēng)取區(qū)位置。三、工作的思路做規(guī)范，重實(shí)在，求創(chuàng)新。圍繞“提升教師素質(zhì)，提高教育質(zhì)量” 這一總目標(biāo)，堅(jiān)持教研為教育決策服務(wù)、為教育教學(xué)服務(wù)的方向，開(kāi) 展有效的教研工作。以課程改革的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和問(wèn)題研究為重點(diǎn)， 著力 開(kāi)展“有效課堂”教學(xué)研究，在內(nèi)容、形式和效益上進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)， 推動(dòng)學(xué)校有效發(fā)展；逐步形成為改進(jìn)課堂效率的教學(xué)模式， 成為我校 的品牌。讓每一個(gè)學(xué)生都得到心靈的放飛、都喜愛(ài)自己的學(xué)校四、主要工作與措

3、施開(kāi)展多種形式的教師培訓(xùn)， 促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)； 每月撰寫(xiě)好教 學(xué)敘事，教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，讓孩子真正擁有健康、 快樂(lè)、完善、本真的童年；根據(jù)教學(xué)研究撰寫(xiě)好教育教學(xué)論文；與城 區(qū)開(kāi)設(shè)互動(dòng)課，進(jìn)行教學(xué)沙龍，形成互動(dòng)式發(fā)展；開(kāi)展同上一堂課教 學(xué)研討的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課堂教學(xué)論壇。（一）加強(qiáng)骨干培養(yǎng)，促成教師專業(yè)成長(zhǎng)教師是新課程的實(shí)施者， 也是新課程的建構(gòu)者。 新課程下教與學(xué)方式的改變， 要求教師不斷地 形成新的基本技能，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。在新學(xué)年里，加大骨干教師培 養(yǎng)力度，搞好素質(zhì)提升工作，促進(jìn)教師加速實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。1、開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師每學(xué)期“讀一本書(shū)、研究一個(gè)問(wèn)題、 總結(jié)一份心得”，

4、針對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)。在理 論的引領(lǐng)下，進(jìn)行積極的實(shí)踐探索，努力向“研究型” 、“學(xué)者型”教 師的目標(biāo)邁進(jìn)。2、搭建平臺(tái)，擴(kuò)大骨干教師隊(duì)伍。既要發(fā)揮教研大組成員的積 極作用， 更要多關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)， 健全各學(xué)科青年教師的學(xué)習(xí)制 度，為他們提供更多的全市性或區(qū)域性教研活動(dòng)“亮相”機(jī)會(huì)、外出 學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和參加教學(xué)技能競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們脫穎而出，形成鳳 羽越來(lái)越大的骨干教師群體。3、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的“領(lǐng)頭羊”作用。學(xué)校擁有市級(jí)骨干 教師，教研大組成員和教壇新秀，要充分利用這些優(yōu)秀的教育資源， 發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用。讓他們“說(shuō)一說(shuō)” ，“帶一帶”。說(shuō)：介紹他們 在日常的教育教

5、學(xué)中如何做到科研與教學(xué)相結(jié)合， 如何從教學(xué)中提升 課題；帶：一個(gè)學(xué)科帶頭人帶兩個(gè)青年教師，一起確定研究的課題， 一起制定開(kāi)展研究的方案， 一起探討研究的進(jìn)程， 促使青年教師盡快 在研究中成長(zhǎng)。 （二）增強(qiáng)教科研意識(shí)，營(yíng)造濃郁的教科研氛圍 隨著課程改革的進(jìn)一步深入，學(xué)校“科研興教，科研興師”的意 識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈， 培養(yǎng)研究型的教師成了學(xué)校師資資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。 教 師的教學(xué)科研水平參差不齊， 特別是來(lái)自農(nóng)村小學(xué)的教師， 以前一心 撲在教學(xué)上， 科研與教學(xué)相分離， 孤立的為科研而科研， 功利性較強(qiáng)， 對(duì)科研望而生畏。 我室應(yīng)擔(dān)當(dāng)起轉(zhuǎn)變教師觀念的職責(zé)。 加強(qiáng)新課程理 論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)科研意識(shí)；引導(dǎo)科研與教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)科研意識(shí)；吸 引教師參與到學(xué)校重大課題的研究中來(lái)， 增強(qiáng)科研意識(shí)； 擴(kuò)大科研成 果的宣傳面，建立考核制度，激勵(lì)措施，讓教師既有壓力，又品嘗到 教科研的成果的甜頭，從而營(yíng)造濃郁的教科研氛圍。五、做好市教學(xué)論文的參評(píng)工作，結(jié)出豐碩的科研成果 本學(xué)期教科室的工作就是做好區(qū)教學(xué)論文的參評(píng)工作。 其結(jié)果直 接透視著我校的教科研水平。鼓勵(lì)教師積極參與，早動(dòng)手，早準(zhǔn)備。 不做“無(wú)米之炊”。帶著問(wèn)題去教學(xué)，在教學(xué)中反思，實(shí)踐，再反思， 再實(shí)踐，讓平時(shí)的素材的積累，讓平時(shí)教學(xué)的反思，為教學(xué)論文的撰 寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 本教