幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方案

1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方案環(huán)境設計通過一定的組織、圍合手段、對空間界面進行 藝術處理 形態(tài)、色彩等 ，運用自然光、人工照明、家具、 飾物的布置、造型等設計語言?，F(xiàn)在，就一起來看看以下兩 篇關于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的方案吧 !幼兒園環(huán)境設計方案在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種隱性課程，在開 發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。 ?綱要?也明確提出：環(huán)境是重要的教育資源，應透過環(huán)境 的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的開展?？梢?，幼兒園環(huán)境對 日常教育活動起著重要作用。環(huán)境是為主題而創(chuàng)設的，而主 題務必依靠環(huán)境才能更深入，更具體地開展。結合我班?豐 收啦?這一主題，我們制定了以下環(huán)境布置方案： 一 主

2、題墻飾的設計主題墻飾的創(chuàng)設中要努力調(diào)動幼兒的三性，即用心性、 主動性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動幼兒的三性，關鍵在于讓 幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設計者。在創(chuàng)設主題墻飾中我 們注重幼兒自我動手創(chuàng)作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā) 幼兒的學習興趣，引發(fā)幼兒自我學習的好奇心和主動探究的 求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。在主題墻中央布置一棵大大的果樹，同時貼上幼兒親手 畫的水果。兩側貼上用卡紙、塑料絲帶做成的稻穗。告訴幼 兒這是豐收的季節(jié)，并讓幼兒收集日常的廢舊物品，如廢紙 盒、瓶蓋、汽車掛歷等，讓潛力強的幼兒運用廢紙盒、瓶蓋 等來制作心目中的汽車，讓潛力弱的幼兒那么動手撕貼汽車掛 歷，共同參與布置運

3、水果的場景、豐富主題墻飾。這不僅僅 能夠向幼兒滲透環(huán)保意識，深化環(huán)保教育，而且別具一格， 充滿生氣，能夠有效地吸引幼兒的關注點。并且實現(xiàn)了主題 墻飾與幼兒之間的互動，到達了教與學的目的，使墻飾真正 著眼于幼兒的身心開展規(guī)律，真正促進幼兒的全面開展。結合?豐收啦? 這一主題中的 快樂的豆寶寶 這一活動， 在主題墻的下方貼上幼兒的粘貼作品 花 。進一步來表達主 題，美化教室環(huán)境。 二 角落設計1、自然角 我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆 豆，用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽、鉆孔的過程，從而讓他 們掌握種植的方法、管理方法 ; 了解一些粗淺的科學知識， 同時也培養(yǎng)他們對種植活動的興趣。2

4、、區(qū)角 幼兒喜歡擺弄和操作物體，幼兒的已有認知潛力和經(jīng)驗 正是在擺弄和操作過程中，在與環(huán)境發(fā)生相互作用中獲得發(fā) 展的。幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認識還是感性 的、具體的、形象的，常常需要實物的啟示和動作的幫助。 因此能夠說，物質(zhì)環(huán)境是幼兒學習的中介和橋梁。所以，我 們要努力將教育目標和資料物化，將期望幼兒獲得的知識經(jīng) 驗蘊含在物質(zhì)環(huán)境之中，使幼兒在操作活動中獲得經(jīng)驗的積 累。如：在區(qū)角里投放農(nóng)田里收獲的稻谷、玉米、紅薯等。能夠讓幼兒自我去剝一剝稻谷，看一看里面的米粒是不是真 的頭上有一個缺口。用紅薯來做一做紅薯娃娃。并讓幼兒收 集各種各樣的豆，讓幼兒進行裝飾及粘貼活動。 如：寶寶 穿衣學

5、習用自我喜歡的豆豆拼成一幅畫。豆豆瓶學習用各種 豆豆一層層放入瓶內(nèi)。豆豆圓盤學習用各種豆豆裝飾圓盤。 豆豆分家請幼兒把各種豆豆分類，并制作點卡。 三 吊飾設計 引導幼兒有規(guī)律地裝飾像框，把裝飾好的像框掛在頂梁 上。 四 盥洗室設計 小班幼兒盥洗的生活環(huán)境創(chuàng)設，以富有童趣的動物形象 或畫面為主。這樣既能激發(fā)起幼兒對盥洗產(chǎn)生興趣又能使幼 兒對盥洗的方法有形象的認識，還能幫助其模仿盥洗的順 序。因此我們在墻上貼上小動物洗手順序的圖片。來引導幼 兒掌握洗手的方法。針對幼兒浪費水的現(xiàn)象，在墻面上貼上 水龍頭哭的圖片，以提醒幼兒及時關水龍頭，節(jié)約用水。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設是一項復雜的系統(tǒng)工程。要搞好幼兒 園環(huán)

6、境創(chuàng)設，就務必對幼兒的身心開展特點有全面透徹的了 解，充分認識環(huán)境材料可能蘊含的教育價值，并用科學的方 法引導幼兒和環(huán)境的相互作用。讓幼兒真正成為環(huán)境的主 人，促進幼兒主動開展這一理念，已被幼教界同仁所理解。 讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設，每個區(qū)擺放什么 ?怎樣擺 ?墻角如何 布置 ?這些都與幼兒共同商量，共同制作，共同擺放，這樣 能使幼兒對環(huán)境中的事物更加認同，也更加保護。從而更用 心主動地參加到游戲活動中來。 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方案范本 一、指導思想： 幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一局部，在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境 時，要思考它的教育性，應使環(huán)境創(chuàng)設的目標與幼兒園教育 目標相一致。同時，幼兒正處在身體、智力迅速開展

7、以及個 性構成的重要時期，有多方面的開展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設 應與幼兒身心開展的特點和開展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設的 過程中，表達幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與 環(huán)境創(chuàng)設的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅僅蘊含于 環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中。本學年，我們要 充分利用空間，依托家鄉(xiāng)特色資源，以幼兒的參與為主線， 創(chuàng)設一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野， 促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受 到幼兒園是禮貌的校園，生活的校園，孩子的樂園。幼兒園 環(huán)境創(chuàng)設不應用成人的審美觀去營造。因為幼兒環(huán)境對幼兒 產(chǎn)生著潛移默化的影響，所以應做到讓幼兒自我說美。我覺

8、得我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設應與教育任務，資料相結 合，注重發(fā)揮，塑造幼兒的三性，要使幼兒園的環(huán)境和活動 材料充分發(fā)揮教育作用，表達教育的價值和好處，透過多種 方式，激發(fā)幼兒的用心性、主動性、創(chuàng)造性。1、主題墻墻面布置 班級墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡 特點，結合班級開展的主題活動，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設與教育相吻合的環(huán)境，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅僅蘊 含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中。以往，幼兒 園環(huán)境創(chuàng)設常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅 限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點綴; 本學期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設融入課程，以便對幼兒有針對性地進行教育。 教師由單純的知

9、識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、 決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了方案者、參與者，充分 認識到了自我的潛力，意識到了自我是環(huán)境的主人，人人出 謀劃策，人人都來承當自我的一份職責，使幼兒的參與性落 到實處。中班幼兒自我動手制作了松樹爺爺 廢舊紙杯，光 碟 激發(fā)了幼兒的用心性、主動性、創(chuàng)造性。大班的幼兒和 老師一齊創(chuàng)作了主題活動 小狐貍 小籬笆 每位幼兒都獻 計獻策，期望自我的想法得到老師的認證。2、戶外環(huán)境 戶外的環(huán)境也是整個幼兒園的臉面，優(yōu)美德戶外環(huán)境讓 每個入園的幼兒情緒格外舒暢。所以我們這次在大門口畫了 一個大大的房子，讓幼兒每一天早上都高快樂興，蹦蹦跳跳 的入園，每個幼兒都喜歡做游

10、戲，本學期我們還布置了很多 讓幼兒做游戲的圖案，為了讓 jy135 。幼兒更好的認識數(shù)字 我們把我們把幼兒做早操的小紅點改成了數(shù)字。3、廊道門窗 根據(jù)我園的特殊狀況，陽臺多應采用不易褪色的材料布 置，可用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為幼兒天地。這樣家 長也能看到我們的教學狀況，幼兒也明白保護自我和別人的勞動成果，體會到成就感。4、積沙成塔 積沙成塔也是本幼兒園的一個特色，為了更好的讓幼兒 參與到這個環(huán)節(jié)中了，老師們用了很多的搞笑圖案，每個幼 兒都喜歡。5、區(qū)域創(chuàng)設 為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交 流作用，要求每班帶給的活動區(qū)至少 5 個以上，環(huán)境和準備 投放材料時，想有效地利用

11、環(huán)境促進幼兒的開展，引導幼兒 與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設環(huán)境的過程作為幼兒的 學習過程。每位幼兒看到自我?guī)淼膹U舊物品在老師的改動 下變成了自我喜愛的玩具，也使幼兒明白了廢物利用，保護 環(huán)境的道理，我們開辟了 圖書角 益智區(qū)，棋類，撲克， 算數(shù)等等 巧巧手 農(nóng)貿(mào)市場 音樂角 ，讓幼兒自我的想 象有了展示的舞臺。本學期我們還創(chuàng)設了一個 這天我過生日 的主題，也是 幼兒很喜歡的一個活到。6、家長園地 家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼 兒與家庭的一座橋梁。本學期要求各班根據(jù)自身的特點及幼 兒的實際狀況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育 價值。透過家長園地讓家長了解孩子每一天在幼兒園的活動 安排，明白一些簡單的育兒知識，以及了解