植物籽粒拼圖說(shuō)課

1、 1 1教材的地位與作用教材的地位與作用： 本課屬于小學(xué)美術(shù)課中一個(gè)重要組成內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域。在小學(xué)低段安排這一內(nèi)容符合學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)知能力。 2 2教材簡(jiǎn)析教材簡(jiǎn)析： 教學(xué)以“植物子粒拼圖”為課題，利用植物的種子、紙板、和膠水進(jìn)行拼圖、粘接、創(chuàng)造和設(shè)計(jì)形象。教學(xué)中的主要材料是各種植物籽粒，要學(xué)習(xí)選擇適合的色彩及大小不同的籽粒進(jìn)行各種形象的創(chuàng)造。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)： 在掌握植物籽粒拼圖的制作技法基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)： 利用多種材料制作與眾不同、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼作品，力求新穎、具有裝飾性和實(shí)用性。說(shuō)學(xué)生：說(shuō)學(xué)生： 小學(xué)三年級(jí)對(duì)美

2、術(shù)課程有強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。這一年齡階段的孩子愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，注意力集中的時(shí)間較短，因此，教師應(yīng)在課堂上設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)吸引孩子們的注意；雖然在美術(shù)技法學(xué)習(xí)上，這些孩子只處于起始階段，但在認(rèn)知水平上，這一年齡的孩子已對(duì)一些自然現(xiàn)象，生活現(xiàn)象等有了較多的了解，因此，教師應(yīng)激活孩子們的思維，讓美術(shù)課堂更貼近現(xiàn)實(shí)生活，更富童趣。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：了解各種色彩、大小的植物籽粒；學(xué)會(huì)拼擺、粘貼圖形的技法，進(jìn)行造型創(chuàng)作。 2、情感目標(biāo)：感受拼圖創(chuàng)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。 3、能力目標(biāo)：提高學(xué)生利用各種材料設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的能力和動(dòng)手制作的能力。提高學(xué)

3、生審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。 說(shuō)說(shuō)教法：教法：美術(shù)教學(xué)是為了提高學(xué)生的審美能力和意識(shí)，為了完成這一教學(xué)任務(wù)，教師的教法就顯得尤為重要，針對(duì)本課重在尋找生活中的美和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，我采取了以下幾個(gè)教學(xué)方法。1、情景導(dǎo)入法。2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。3、范例教學(xué)法。使學(xué)生在生動(dòng)的情景中，通過(guò)范例的欣賞、感受美的過(guò)程，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 說(shuō)學(xué)法說(shuō)學(xué)法： 這節(jié)課的重點(diǎn)在于學(xué)生能發(fā)揮創(chuàng)造性的思維，掌握制作的程序，在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生使用以下學(xué)習(xí)方法：1、觀察法；2、歸納法； 3、比較學(xué)習(xí)法；4、自主學(xué)習(xí)法；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課觀察環(huán)節(jié)介紹你的豆子朋友欣賞書(shū)中范圖小組討論： 書(shū)中拼圖作品有哪兩種基本表現(xiàn)方法？1、用植物籽粒擺出物體輪廓。2、在物體輪廓內(nèi)拼擺豆粒。歸納：植物籽粒拼圖制作步驟制作步驟： 1，鉛筆繪畫(huà)簡(jiǎn)單圖形 2，用乳膠勾勒線(xiàn)條 3，粘貼植物籽粒板書(shū)設(shè)計(jì)： 植物籽粒拼圖制作步驟： 1，鉛筆繪畫(huà)簡(jiǎn)單圖形 2，用乳膠勾勒線(xiàn)條3，粘貼植物籽粒范例作品分析好習(xí)慣的提示、學(xué)習(xí)好習(xí)慣：好習(xí)慣：創(chuàng)意思維的引導(dǎo)和