我站在祖國地圖前教案設(shè)計(jì)資料

1、我站在祖國地圖前教案設(shè)計(jì)【內(nèi)容簡析】這篇課文是一首贊美祖國的詩歌。作者看地圖時(shí)，展開了豐富的想象，用優(yōu)美的語言贊美了祖國土地的遼闊、山河的壯麗，展望了祖國的美好前景，表達(dá)了作者對(duì)祖國無比熱愛的思想感情?！驹O(shè)計(jì)理念】引導(dǎo)學(xué)生通過真切的、充分的誦讀，品味優(yōu)美的語言，培養(yǎng)語感，體會(huì)感情，積累語言，培養(yǎng)想象力，受到情感和美的熏陶?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 理解每一小節(jié)的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。2. 有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。3. 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，掌握“沙漠、沼澤、海灣、健康”等詞語?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】弄清每節(jié)詩的內(nèi)容，并通過有感情地朗讀，深入體會(huì)作者的思想感情。【教具準(zhǔn)備】生

2、字詞語卡片、教學(xué)掛圖、中國地圖、小朋友圖像。【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。第 4 頁【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1. 指名讀本單元導(dǎo)語。你從中了解到什么?2. 出示中國地圖。這是什么?誰能指出版圖上的中華人民共和國?（指名一同學(xué)完成。）你站在祖國的地圖前，想到了什么?3. 師：曾經(jīng)有一位小朋友也站在祖國的地圖前（貼小朋友圖），看著祖國的地圖，產(chǎn)生了豐富的想象和無限的感慨，并寫下了一首贊美祖國的優(yōu)美的詩歌。你們想知道這首詩歌嗎?4. 板書課題，齊讀。二、初讀課文，學(xué)生自學(xué)生字詞，感知課文1. 自由讀課文，畫出生字詞。2. 借助拼音，讀準(zhǔn)字音，想辦法記字形，再與同桌交流。3. 再讀課文，結(jié)合語言環(huán)境，想

3、想由生字組成的新詞的意思。4. 先小組合作，再指名分節(jié)朗讀課文，讀通讀順。5. 說說你從這首詩中讀懂了什么，體會(huì)到了什么。三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1. 借助字、詞卡，多種形式認(rèn)讀。2. 交流識(shí)記生字的辦法，教師相機(jī)指導(dǎo)。3. 重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“澤、健、康、懂、泰”等字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽寫本課會(huì)寫字以及由會(huì)寫字組成的詞語。二、讀懂課文，體會(huì)感情1. 自由輕聲讀課文，全詩有幾個(gè)小節(jié)?每小節(jié)主要寫什么?讀后匯報(bào)交流。2. 用自己喜歡的方式再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，并想想自己為什么喜歡它。3. 分節(jié)朗讀，品味語言。(1) 學(xué)習(xí)第1節(jié)。請(qǐng)一位喜歡第1節(jié)的同學(xué)讀這一節(jié)，并向大家匯報(bào)：你從這一節(jié)中了解

4、到什么?在掛圖中分別指出沙漠、高山、平原、沼澤和海灣。討論：你從“”讀懂了什么？寺歌把什么比做巨大的搖籃?從哪些地方可以看出我國的地域非常遼闊?找出這一小節(jié)的總起句。指導(dǎo)有感情地朗讀第一節(jié)。(2) 學(xué)習(xí)第2節(jié)。自由讀，思考：作者是怎樣贊美祖國河山的壯麗的？畫由你認(rèn)為寫得美的句子，想想自己為什么喜歡它。四人小組合作交流：你從每個(gè)句子中讀懂了什么？美美地讀詩句，邊讀邊想象祖國的山河美，體會(huì)詩句的語言美。練習(xí)背誦這一小節(jié)，有興趣的同學(xué)配上動(dòng)作有感情地朗誦。(3) 學(xué)習(xí)第3節(jié)。默讀、討論：文中指的“媽媽”是誰?“給媽媽做件衣衫”指的是什么?你感受到什么?有感情地在四人小組里互讀、互評(píng)。(4) 學(xué)習(xí)第4節(jié)?！耙蕾恕笔鞘裁匆馑?？用依偎在親愛的媽媽身邊的感覺讀好這句詩。你從“”中體會(huì)到什么？(5) 你還有什么不太明白的地方?提出來與同學(xué)交流。三、有感情地朗讀全詩，互相評(píng)價(jià)