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關(guān)注數(shù)學(xué)廣角，培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展 平水鎮(zhèn)中心小學(xué)2013教科節(jié)之?dāng)?shù)學(xué)研討活動 “授人以魚，不如授人以漁”，今天的數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識的同時，了解知識的來龍去脈，掌握解決問題的基本方法，形成基本的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)知識和技能是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時，數(shù)學(xué)思想方法更是學(xué)生思維發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。本著這個數(shù)學(xué)教學(xué)最首要最質(zhì)樸的目的，平水鎮(zhèn)中心小學(xué)2013教科節(jié)中年級數(shù)學(xué)組研討活動于11月28日下午在多功能廳舉行，活動的主題是：關(guān)注數(shù)學(xué)廣角，培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展。本次活動由青藍工程代表王化小學(xué)朱李江引導(dǎo)三（2）班學(xué)生共同研究搭配問題，在排列的探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的意識，學(xué)生通過獨立完成、小組合作交流，引發(fā)數(shù)學(xué)思考，比較有序排列與無序排列 ,使學(xué)生體會有序思考的好處不重復(fù)、不遺漏。進一步滲透組合思想，發(fā)展符號感，并使學(xué)生的思維在整個過程中得到有效地提升。縣第二屆名師基地學(xué)員方順風(fēng)帶領(lǐng)三（3）班學(xué)生進入重疊問題的探究。方老師用一環(huán)扣一環(huán)的預(yù)設(shè)，層層深入的質(zhì)疑，讓學(xué)生在解決問題的過程中既讓學(xué)生感受到用集合圖來解決問題的價值，又能讓學(xué)生掌握使用集合圖解決重疊問題的方法。由于本節(jié)課給學(xué)生留足了時間讓學(xué)生交流、反思，體驗“韋恩圖”的價值和拓展對“韋恩圖”的認(rèn)知，尤其是最后生活中重疊現(xiàn)象的呈現(xiàn)，結(jié)合了學(xué)生

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