第一次課代表培訓(xùn)會(huì)

1、高高20172017屆屆A A部語(yǔ)文課代表會(huì)部語(yǔ)文課代表會(huì)20152015年年3 3月月1414日日課代表的重要性課代表的重要性1.1.橋梁、紐帶橋梁、紐帶2.2.領(lǐng)頭羊領(lǐng)頭羊3.3.小老師小老師4.4.語(yǔ)文課代表強(qiáng)，則班級(jí)語(yǔ)文強(qiáng)語(yǔ)文課代表強(qiáng)，則班級(jí)語(yǔ)文強(qiáng)語(yǔ)文課代表的主要職責(zé)語(yǔ)文課代表的主要職責(zé)1.1.早晚讀早晚讀2.2.布置和收發(fā)作業(yè)，反饋?zhàn)鳂I(yè)布置和收發(fā)作業(yè)，反饋?zhàn)鳂I(yè)收繳情況和完成情況。收繳情況和完成情況。3.3.聽(tīng)寫、默寫、抽背檢查。聽(tīng)寫、默寫、抽背檢查。4.4.班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況調(diào)研和成班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況調(diào)研和成績(jī)分析?？?jī)分析。一、關(guān)于早晚讀一、關(guān)于早晚讀 （一）早讀發(fā)現(xiàn)的若干問(wèn)題（一）早讀

2、發(fā)現(xiàn)的若干問(wèn)題1.1.有的班整個(gè)早晚讀基本上沒(méi)有聲音，一直默讀，氣有的班整個(gè)早晚讀基本上沒(méi)有聲音，一直默讀，氣氛沉悶，毫無(wú)激情，有的同學(xué)補(bǔ)作業(yè)，有的同學(xué)昏昏氛沉悶，毫無(wú)激情，有的同學(xué)補(bǔ)作業(yè)，有的同學(xué)昏昏欲睡，有的在吃早餐，有的無(wú)所事事，有的在那兒有欲睡，有的在吃早餐，有的無(wú)所事事，有的在那兒有口無(wú)心的念經(jīng)，整個(gè)早讀沒(méi)人組織，沒(méi)人管理，很松口無(wú)心的念經(jīng)，整個(gè)早讀沒(méi)人組織，沒(méi)人管理，很松散，放羊式。散，放羊式。2.2.有課代表組織，但缺少計(jì)劃性目的性，太隨意，想有課代表組織，但缺少計(jì)劃性目的性，太隨意，想起什么弄點(diǎn)什么，敷衍了事，既不檢查也不落實(shí)，不起什么弄點(diǎn)什么，敷衍了事，既不檢查也不落實(shí)，不管

3、大家預(yù)習(xí)效果怎樣，知識(shí)掌握怎樣。管大家預(yù)習(xí)效果怎樣，知識(shí)掌握怎樣。3.3.有同學(xué)做了不該做的事情，礙于情面不敢去管，放有同學(xué)做了不該做的事情，礙于情面不敢去管，放任自流，任其恣意妄為。任自流，任其恣意妄為。4.4.將錯(cuò)就錯(cuò)，全班讀書時(shí)有明顯讀音等錯(cuò)誤。將錯(cuò)就錯(cuò)，全班讀書時(shí)有明顯讀音等錯(cuò)誤。我們的語(yǔ)文早讀安排我們的語(yǔ)文早讀安排（二）強(qiáng)調(diào)早晚讀要求和注意事項(xiàng)（二）強(qiáng)調(diào)早晚讀要求和注意事項(xiàng)1.1.有組織讀書：前十分鐘必須站立；科代表要有組織讀書：前十分鐘必須站立；科代表要準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)時(shí)組組織讀書?？椬x書。（建議一人臺(tái)上領(lǐng)讀，兩人走廊巡視督促）（建議一人臺(tái)上領(lǐng)讀，兩人走廊巡視督促）2.2.有計(jì)劃讀書：科代表

4、要有讀書有計(jì)劃讀書：科代表要有讀書任務(wù)規(guī)劃（讀的內(nèi)容、任務(wù)規(guī)劃（讀的內(nèi)容、時(shí)間安排）時(shí)間安排），并將計(jì)劃，并將計(jì)劃提前工整、明顯地提前工整、明顯地公布在黑板公布在黑板上。上。3.3.要任務(wù)讀書：早晚讀時(shí)可留少量時(shí)間進(jìn)行效果檢查要任務(wù)讀書：早晚讀時(shí)可留少量時(shí)間進(jìn)行效果檢查（如小組互相抽背、默寫、聽(tīng)寫等形式）（如小組互相抽背、默寫、聽(tīng)寫等形式）4.4.有選擇讀書：內(nèi)容可以預(yù)習(xí)課文或復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的課文，有選擇讀書：內(nèi)容可以預(yù)習(xí)課文或復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的課文，一邊溫故一邊知新。利用好晨讀卡片、導(dǎo)學(xué)案、周周一邊溫故一邊知新。利用好晨讀卡片、導(dǎo)學(xué)案、周周清、悅讀等資料。清、悅讀等資料。5.5.要準(zhǔn)確讀書：不打無(wú)準(zhǔn)備之仗

5、，如預(yù)習(xí)課文，你就要準(zhǔn)確讀書：不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，如預(yù)習(xí)課文，你就要提前查字音給大家矯正。（借助字典、老師幫助等）要提前查字音給大家矯正。（借助字典、老師幫助等）5.5.有原則讀書：先預(yù)習(xí)后復(fù)習(xí)，邊預(yù)習(xí)邊復(fù)習(xí)，先課有原則讀書：先預(yù)習(xí)后復(fù)習(xí)，邊預(yù)習(xí)邊復(fù)習(xí)，先課內(nèi)后課外。以課本為主，其他材料為輔。內(nèi)后課外。以課本為主，其他材料為輔。二、關(guān)于候課二、關(guān)于候課 1. 1.課前提醒同學(xué)們做好課前準(zhǔn)備（書本、導(dǎo)課前提醒同學(xué)們做好課前準(zhǔn)備（書本、導(dǎo)學(xué)案、筆、積累本、草稿本等）學(xué)案、筆、積累本、草稿本等）2.2.預(yù)備鈴響，預(yù)備鈴響，負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)早早晚晚讀課代表組織全班同讀課代表組織全班同學(xué)齊讀學(xué)齊讀將要學(xué)習(xí)的將要學(xué)習(xí)

6、的篇目篇目或復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的或復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的篇目篇目，等候語(yǔ)文老師上課。，等候語(yǔ)文老師上課。2.2.負(fù)責(zé)布置、收發(fā)作業(yè)的負(fù)責(zé)布置、收發(fā)作業(yè)的課代表負(fù)責(zé)維持紀(jì)課代表負(fù)責(zé)維持紀(jì)律，同時(shí)檢查黑板、電腦律，同時(shí)檢查黑板、電腦等等是否準(zhǔn)備好。是否準(zhǔn)備好。3.3.如老師未能按時(shí)到班上課（沒(méi)接到老師請(qǐng)如老師未能按時(shí)到班上課（沒(méi)接到老師請(qǐng)假、調(diào)課通知的情況），課代表要到辦公室假、調(diào)課通知的情況），課代表要到辦公室提醒老師上課。提醒老師上課。三、作業(yè)的布置和收發(fā)三、作業(yè)的布置和收發(fā)1.1.每天課后及時(shí)與老師溝通作業(yè)情況，在晚自習(xí)以前每天課后及時(shí)與老師溝通作業(yè)情況，在晚自習(xí)以前在黑板正中位置寫出當(dāng)天作業(yè)（要求要

7、具體），并安在黑板正中位置寫出當(dāng)天作業(yè)（要求要具體），并安排后收繳時(shí)間。排后收繳時(shí)間。2.2.及時(shí)將作業(yè)收繳齊交給老師，并將收繳情況和你觀及時(shí)將作業(yè)收繳齊交給老師，并將收繳情況和你觀察到的作業(yè)完成情況反饋給老師。（一本便利貼會(huì)建察到的作業(yè)完成情況反饋給老師。（一本便利貼會(huì)建立起你與老師溝通的橋梁）立起你與老師溝通的橋梁）3.3.見(jiàn)縫插針，有時(shí)老師沒(méi)布置課后作業(yè)，課代表也可見(jiàn)縫插針，有時(shí)老師沒(méi)布置課后作業(yè)，課代表也可以自主布置一些預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)作業(yè)。如當(dāng)晚的各科作業(yè)以自主布置一些預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)作業(yè)。如當(dāng)晚的各科作業(yè)較少，則可為書面作業(yè)，如作業(yè)較多，則可寫出篇目，較少，則可為書面作業(yè)，如作業(yè)較多，則可寫出

8、篇目，提醒同學(xué)們自主預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。提醒同學(xué)們自主預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。4.4.監(jiān)督每周二周練考試，及時(shí)領(lǐng)取、分發(fā)、收繳試卷，監(jiān)督每周二周練考試，及時(shí)領(lǐng)取、分發(fā)、收繳試卷，主動(dòng)坐到講臺(tái)上，監(jiān)督同學(xué)們安靜、有序完成試卷。主動(dòng)坐到講臺(tái)上，監(jiān)督同學(xué)們安靜、有序完成試卷。四、聽(tīng)寫、默寫、抽背檢查四、聽(tīng)寫、默寫、抽背檢查1 1、時(shí)間安排：早晚讀預(yù)留部分時(shí)間進(jìn)行。進(jìn)、時(shí)間安排：早晚讀預(yù)留部分時(shí)間進(jìn)行。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，可在課前入復(fù)習(xí)階段，可在課前5 5分鐘進(jìn)行。分鐘進(jìn)行。2.2.限定范圍：課本、晨讀卡片、導(dǎo)學(xué)案、周限定范圍：課本、晨讀卡片、導(dǎo)學(xué)案、周知識(shí)清單、試卷等。知識(shí)清單、試卷等。3.3.檢查方式：可有課代表完成批閱，

9、將情況檢查方式：可有課代表完成批閱，將情況反饋給老師；可課代表改一部分，任選三個(gè)反饋給老師；可課代表改一部分，任選三個(gè)組交給老師批閱等。組交給老師批閱等。4.4.提醒改正：對(duì)于聽(tīng)寫等時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤的同提醒改正：對(duì)于聽(tīng)寫等時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)，要提醒他們改正并進(jìn)行適量罰抄幫助記學(xué)，要提醒他們改正并進(jìn)行適量罰抄幫助記憶。憶。5.5.注重落實(shí)：對(duì)常犯的錯(cuò)誤要反復(fù)注重落實(shí)：對(duì)常犯的錯(cuò)誤要反復(fù)“炒豆炒豆角角”，強(qiáng)化記憶。，強(qiáng)化記憶。五、閱讀五、閱讀1.1.利用好手中的閱讀材料：課本、選修本、利用好手中的閱讀材料：課本、選修本、導(dǎo)學(xué)案、晨讀卡片、悅讀等。導(dǎo)學(xué)案、晨讀卡片、悅讀等。2.2.協(xié)助班級(jí)圖書員及時(shí)借、

10、還圖書，主動(dòng)征協(xié)助班級(jí)圖書員及時(shí)借、還圖書，主動(dòng)征詢老師意見(jiàn)，提供適合同學(xué)閱讀的圖書目錄。詢老師意見(jiàn)，提供適合同學(xué)閱讀的圖書目錄。3.3.協(xié)助語(yǔ)文老師維持閱讀課紀(jì)律（尤其是到協(xié)助語(yǔ)文老師維持閱讀課紀(jì)律（尤其是到圖書館等場(chǎng)地時(shí)）。圖書館等場(chǎng)地時(shí)）。六、成績(jī)分析六、成績(jī)分析1.1.每次大型年級(jí)考試之后，都要組織同學(xué)及每次大型年級(jí)考試之后，都要組織同學(xué)及時(shí)分析總結(jié)考試情況，科代表時(shí)分析總結(jié)考試情況，科代表也要也要進(jìn)行班級(jí)進(jìn)行班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)分析（分?jǐn)?shù)分布、錯(cuò)誤比較集中題語(yǔ)文成績(jī)分析（分?jǐn)?shù)分布、錯(cuò)誤比較集中題目、近期語(yǔ)文學(xué)習(xí)中好的做法和需要改進(jìn)的目、近期語(yǔ)文學(xué)習(xí)中好的做法和需要改進(jìn)的地方、后期的工作措施地

11、方、后期的工作措施等等）。2.2.對(duì)于成績(jī)成績(jī)較差的同學(xué)，要協(xié)助老師落對(duì)于成績(jī)成績(jī)較差的同學(xué)，要協(xié)助老師落實(shí)好實(shí)好“斷尾計(jì)劃斷尾計(jì)劃”?？荚嚭蠓e極向班主任推。考試后積極向班主任推薦本班語(yǔ)文尖子生介紹其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極向薦本班語(yǔ)文尖子生介紹其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極向班主任推薦值得表?yè)P(yáng)和批評(píng)的同學(xué)名單。班主任推薦值得表?yè)P(yáng)和批評(píng)的同學(xué)名單。七、語(yǔ)文活動(dòng)七、語(yǔ)文活動(dòng)1.1.組織好班級(jí)同學(xué)參加年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)（作文組織好班級(jí)同學(xué)參加年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)（作文大賽、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽）大賽、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽）2.2.自主策劃一次班級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)（如自主策劃一次班級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)（如“我向大我向大家推薦一本好書家推薦一本好書”讀書分享會(huì)等）讀書分享會(huì)等）3.3.廣泛聽(tīng)取同學(xué)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的意見(jiàn)和建議，廣泛聽(tīng)取同學(xué)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的意見(jiàn)和建議，主動(dòng)與科任教師溝通，為教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。主動(dòng)與科任教師溝通，為教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。師生互動(dòng)師生互動(dòng) 也許在你的工作中還遇到過(guò)以上范也許在你的工作中還遇到過(guò)以上范圍以外的困惑或有一些比較好