2021年寒假綜合社會實踐活動小結(jié)-

1、高品質(zhì)文檔2021年寒假綜合社會實踐活動小結(jié)綜合實踐活動課程是面對學生生活而設計的一門閱歷性、實踐性的課程。可以說，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在于要突出學生主體。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、樂觀性，必需要加強對綜合實踐活動老師的有效指導。由于綜合實踐活動課程是一門實踐性、閱歷性課程，因而，必需突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主體作用。綜合實踐活動離不開學生主動樂觀的實踐和各種實際操作活動，假如離開了學生作為主體的實踐活動，綜合實踐活動課程就會淪為認知性的課程了。1、建立新型的師生關系。綜合

2、實踐活動課程作為一種實踐性課程，要求以學生活動為中心。老師在學生的活動過程中起著指導的作用。綜合實踐活動不是老師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因而，老師與學生的關系是指導與被指導的關系。老師的主要作用就在于指導學生開展綜合實踐活動的全過程。2、充分發(fā)揮學生在課程實施中的能動性。學生是綜合實踐活動課程的主體，一方面是指學生是課程的直接實施者，另一方面是指發(fā)揮學生在課程實施中的能動性，綜合實踐活動課程不完全是設計者預設的進展路徑，學生也不是完全地通過對成人生活方式的復制來成長的。因此，在教學中，我不把課程及其教材看作是學生必需毫無保留地完全接受的對象，而應發(fā)揮學生對課程的批判力量和建構力量的

3、作用。3、敬重學生的愛好、愛好和需要。綜合實踐活動課程是一種學生本位課程，從學生動身是體現(xiàn)學生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實踐活動實施的預備階段、開展過程、總結(jié)與溝通等環(huán)節(jié)都應當敬重學生的實際，關注他們的愛好、愛好和需要?！熬C合實踐活動”作為活動課程的一種特別進展形態(tài)，在我國新一輪基礎訓練課程改革中備受關注，但是綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)實簡單性大量存在，在實施過程中，我也迷茫、憂慮和擔憂，但是我堅信，在大家的共同努力下，我班的綜合實踐活動做得更好!綜合實踐活動小結(jié)：這學期我們黎里中心小校依據(jù)訓練局教研室的指導樂觀開發(fā)綜合實踐活動課程，圍繞期初綜合實踐活動工作方案，仔細開展各項活動，使學

4、生關注自然，體驗生活。結(jié)合我校心育特色，“求我養(yǎng)正”，培育學生關懷他人、關懷社會、關懷自身的可持續(xù)進展力量，促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素養(yǎng)，激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成，號召推動學生樂觀參加社會實踐，培育自我進展和合作精神意識。依據(jù)學校、老師、學生三個層面確立課程目標，同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得肯定的成果。一、結(jié)合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，轉(zhuǎn)變了學生的學習模式，培育了學生實踐力量和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我校

5、把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學生的學習愛好，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎。如在與語文學科的親密協(xié)作中，開展讀書節(jié)，編輯學生自己的報紙、文集，展現(xiàn)學生的才智，取得了可喜的成果。通過這些活動，使學生更寵愛文學學問，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質(zhì)量、構建校內(nèi)文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。訓練就需要使學生具有劇烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步熟悉自己存在的價值和意義，這就需要

6、學生自己去討論生活、討論世界。為了關心學生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中，留意引導學生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的討論性課題，來探究和解決一些詳細問題。如六班級學生以“對學校生睡眠狀況的調(diào)查與討論”作為課題，討論的目的是真正了解我校學校生目前睡眠的狀況、了解睡眠對我們學校生的重要性、查閱和了解有關睡眠方面的資料，使同學們能正確地對待睡眠。盼望通過這個調(diào)查與討論的過程，提高課題組每位成員的各方面力量。又如對五班級的學生，開設對家鄉(xiāng)水資源綜合調(diào)查的討論性課題。讓學生在日常生活中留意觀看家鄉(xiāng)水源質(zhì)量的變化和追蹤調(diào)查污染源，提出自己的見解，探究防止水源進一步惡化的方案和措施，設計將來

7、處理的嶄新設想，使學生的想象力、探究問題的力量得到了提升。學生還利用上網(wǎng)的機會獵取最新的信息，對家鄉(xiāng)水源的綜合利用作出了科學的、探究性的討論，描繪了將來清潔水源的藍圖，頗有新意。三、實踐與理論緊密結(jié)合，培育學生動手動腦的創(chuàng)新力量，綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學生在校期間，大量時間用于課堂師生的溝通活動，而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)共性化特征的設計供應了時間的保障。本著為全社會培育有學問、有力量、有抱負的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程的設置，很有必要。我校這學期組織了小制作競賽、學校生綜合實踐操作競賽等活動，“心理健康節(jié)”、“科技節(jié)”等等，另外，六一節(jié)活動期間，由學生參加設計組織了全校性的大型文藝活動及大型游藝活動。使學生的動手力量及創(chuàng)新力量得到了提高。我校開展的