整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程

1、一上：第一單元一上：第一單元新世紀(jì)教材新世紀(jì)教材“應(yīng)用題的處理應(yīng)用題的處理 1.注重對運算意義的理注重對運算意義的理解，并在此基礎(chǔ)上解決簡解，并在此基礎(chǔ)上解決簡單的實際問題。單的實際問題。運算的多種運算的多種“原型原型 加法可以作為合并、移入、增加、等加法可以作為合并、移入、增加、等的模型；的模型； 減法可以作為剩余、比較、減少或加減法可以作為剩余、比較、減少或加法逆運算等的模型；法逆運算等的模型； 乘法可以作為相等的數(shù)的和、面積計乘法可以作為相等的數(shù)的和、面積計算、倍數(shù)等的模型；算、倍數(shù)等的模型； 除法可以作為平均分配、比率或乘法除法可以作為平均分配、比率或乘法逆運算等的模型。逆運算等的模型

2、。 運算的多種運算的多種“原型原型 加法可以作為合并、移入、增加、等加法可以作為合并、移入、增加、等的模型；的模型； 減法可以作為剩余、比較、減少或加減法可以作為剩余、比較、減少或加法逆運算等的模型；法逆運算等的模型； 乘法可以作為相等的數(shù)的和、面積計乘法可以作為相等的數(shù)的和、面積計算、倍數(shù)等的模型；算、倍數(shù)等的模型； 除法可以作為平均分配、比率或乘法除法可以作為平均分配、比率或乘法逆運算等的模型。逆運算等的模型。 運算的多種運算的多種“原型原型 加法可以作為合并、移入、增加、等加法可以作為合并、移入、增加、等的模型；的模型； 減法可以作為剩余、比較、減少或加減法可以作為剩余、比較、減少或加法

3、逆運算等的模型；法逆運算等的模型； 乘法可以作為相等的數(shù)的和、面積計乘法可以作為相等的數(shù)的和、面積計算、倍數(shù)等的模型；算、倍數(shù)等的模型； 除法可以作為平均分配、比率或乘法除法可以作為平均分配、比率或乘法逆運算等的模型。逆運算等的模型。 運算的多種運算的多種“原型原型 加法可以作為合并、移入、增加、等加法可以作為合并、移入、增加、等的模型；的模型； 減法可以作為剩余、比較、減少或加減法可以作為剩余、比較、減少或加法逆運算等的模型；法逆運算等的模型； 乘法可以作為相等的數(shù)的和、面積計乘法可以作為相等的數(shù)的和、面積計算、倍數(shù)等的模型；算、倍數(shù)等的模型； 除法可以作為平均分配、比率或乘法除法可以作為平

4、均分配、比率或乘法逆運算等的模型。逆運算等的模型。 注意變化： 問題情境問題情境問題類型問題類型 問題情境問題情境運算意義運算意義 2. 在理解運算意義的基在理解運算意義的基礎(chǔ)上，分析問題中蘊涵的礎(chǔ)上，分析問題中蘊涵的數(shù)量關(guān)系，解決稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，解決稍復(fù)雜的實際問題過去的實際問題過去的“兩步、兩步、三步復(fù)合應(yīng)用題三步復(fù)合應(yīng)用題 3. 注重學(xué)生分析問題、解注重學(xué)生分析問題、解決問題策略的學(xué)習(xí)決問題策略的學(xué)習(xí)畫圖策略、列表策略畫圖策略、列表策略操作和模擬策略操作和模擬策略 要讓學(xué)生養(yǎng)成畫圖的習(xí)慣要讓學(xué)生養(yǎng)成畫圖的習(xí)慣 要讓學(xué)生體會畫圖的價值要讓學(xué)生體會畫圖的價值 注重學(xué)生自己的注重學(xué)生自己的“

5、圖圖 4. 注重對注重對“路程、時間、路程、時間、速度速度“總價、數(shù)量、單總價、數(shù)量、單價價基本數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)基本數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí) 第一學(xué)段：借助學(xué)生生第一學(xué)段：借助學(xué)生生活經(jīng)驗，使學(xué)生體會數(shù)量活經(jīng)驗，使學(xué)生體會數(shù)量之間的關(guān)系。之間的關(guān)系。 如：飛機每分鐘飛行如：飛機每分鐘飛行21米，每小時飛行多少米？米，每小時飛行多少米？ 5. 鼓勵學(xué)生用方程解決鼓勵學(xué)生用方程解決一些實際問題一些實際問題新世紀(jì)教材新世紀(jì)教材“概念的處理概念的處理 20以內(nèi)數(shù)：你能數(shù)到多少認(rèn)識100：數(shù)鉛筆認(rèn)識更大的數(shù)：數(shù)立方塊位位1，分?jǐn)?shù)單位，分?jǐn)?shù)單位法。法。作為探索的載體，不作為考試重點作為探索的載體，不作為考試重點小數(shù)中為什么不出整數(shù)部分、小數(shù)中為什么不出整數(shù)部分、小數(shù)部分小數(shù)部分新世紀(jì)教材新世紀(jì)教材“計算技能的處計算技能的處理理合理的訓(xùn)練合理的訓(xùn)練1以標(biāo)準(zhǔn)為要求以標(biāo)準(zhǔn)為要求2了解學(xué)生錯誤的原因了解學(xué)生錯誤的原因24X33形式多樣：趣味形式多樣：趣味4尋找規(guī)律尋找規(guī)律5日積月累日積月累6培養(yǎng)基本的計算直覺培養(yǎng)基本的計算直覺教材的修改討論教材的修改討論 某些內(nèi)容的適當(dāng)拖后某些內(nèi)容的適當(dāng)拖后20以內(nèi)退以內(nèi)退位減、混合運算