培養(yǎng)良好的學習習慣9

1、培養(yǎng)培養(yǎng)良好的學習良好的學習習慣（習慣（9） 從前，有人叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)從前，有人叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認真，分析起他人的文章來頭頭是道，朋友們都很度很認真，分析起他人的文章來頭頭是道，朋友們都很佩服。他有一個缺點，就是懶得動筆墨，不愿寫讀書筆佩服。他有一個缺點，就是懶得動筆墨，不愿寫讀書筆記。有一次，他看到一首詩，認為寫得特別好，就認認記。有一次，他看到一首詩，認為寫得特別好，就認認真真地研究了一番，把這首詩記在腦子里，準備適當?shù)恼嬲娴匮芯苛艘环?，把這首詩記在腦子里，準備適當?shù)臅r候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他就兩人月前讀時候介紹給朋友。一天，朋友來看他，

2、他就兩人月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了。朋過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了。朋友請他說出來聽聽，他想了想，說：友請他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。么什么虎，第二句大概是什么什么苦?！迸笥巡粷M地說朋友不滿地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧。既然前兩句忘了，就說后兩句吧?！彼痤^，來他抬起頭，來回踱著方步，好半天才說：回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思。四句記得明白些，是狠得很的意思?！?不動筆墨不讀書不動筆墨不讀書讀書做筆記讀書做筆記

3、摘錄式：這是使用最多的一種方式。摘錄式：這是使用最多的一種方式。主要摘錄書籍、報刊、雜記、調(diào)查報告、主要摘錄書籍、報刊、雜記、調(diào)查報告、文書檔案中，與自己學習鉆研內(nèi)容有關(guān)的文書檔案中，與自己學習鉆研內(nèi)容有關(guān)的原始材料。比如你自修文科，便可摘錄有原始材料。比如你自修文科，便可摘錄有關(guān)的學習資料、重要文章、警句格言、詞關(guān)的學習資料、重要文章、警句格言、詞語典故等。如果學理工科，就得摘錄有關(guān)語典故等。如果學理工科，就得摘錄有關(guān)文獻、重要的結(jié)論與證明、獨特的技巧，文獻、重要的結(jié)論與證明、獨特的技巧，等等。這樣便可備你不時之需。等等。這樣便可備你不時之需。 提要式：即看完一本書或一篇文章，對文中的某一提

4、要式：即看完一本書或一篇文章，對文中的某一觀點、事件、情節(jié)或某一章節(jié)、定理等，進行分析、歸觀點、事件、情節(jié)或某一章節(jié)、定理等，進行分析、歸納，用自己的話把其內(nèi)容、要點寫出來。這不僅可備忘納，用自己的話把其內(nèi)容、要點寫出來。這不僅可備忘、備查，而且可訓(xùn)練你的綜合、概括能力。列寧的哲學、備查，而且可訓(xùn)練你的綜合、概括能力。列寧的哲學筆記，有很多就是采用的這種形式。如黑格爾（邏輯筆記，有很多就是采用的這種形式。如黑格爾（邏輯學）一書摘要，亞里士多德學）一書摘要，亞里士多德 一書摘要一書摘要等著作。而且他對摘錄內(nèi)容，還往往寫出自己的意見、等著作。而且他對摘錄內(nèi)容，還往往寫出自己的意見、批評或注釋，以及

5、自己獨創(chuàng)的符號和評注。比如批評或注釋，以及自己獨創(chuàng)的符號和評注。比如“注意注意”“”“說得對說得對”“”“辯證的精華辯證的精華”等提示性簡明字樣。明確等提示性簡明字樣。明確地表明了列寧對某段論述的意見或批評。提要應(yīng)力求簡地表明了列寧對某段論述的意見或批評。提要應(yīng)力求簡明扼要、脈絡(luò)分明，最好以某一主線展開，亦可突出主明扼要、脈絡(luò)分明，最好以某一主線展開，亦可突出主要人物及其作用，重大事件及其影響，也可用列表法使要人物及其作用，重大事件及其影響，也可用列表法使其內(nèi)容一目了然。其內(nèi)容一目了然。 心得式：記下的是對某一問題思考的心得。如李賀心得式：記下的是對某一問題思考的心得。如李賀的史綱評要，脂硯齋

6、的重評石頭記，皆是這樣的的史綱評要，脂硯齋的重評石頭記，皆是這樣的著作。心得也可以是禮記、體會。札記多為旁征博引，辯著作。心得也可以是禮記、體會。札記多為旁征博引，辯證考訂；體會多為引申闡發(fā)、借題發(fā)揮。沈括的夢溪筆證考訂；體會多為引申闡發(fā)、借題發(fā)揮。沈括的夢溪筆談，茅盾的讀書札記，馬克思的數(shù)學手稿，就談，茅盾的讀書札記，馬克思的數(shù)學手稿，就是用的這種方式。這是寫筆記的一種高級形式，要求有更是用的這種方式。這是寫筆記的一種高級形式，要求有更多的個人創(chuàng)見，難度也較大。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完多的個人創(chuàng)見，難度也較大。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時，就可組織起來，使之成為有善的精制

7、短篇，一旦需要時，就可組織起來，使之成為有價值的作品。寫這類筆記，要特別注意捕捉生活中的火花價值的作品。寫這類筆記，要特別注意捕捉生活中的火花。自修理工科則應(yīng)注意抓住學習研究中所碰到的難點和問。自修理工科則應(yīng)注意抓住學習研究中所碰到的難點和問題。有些重大發(fā)現(xiàn)，往往是由一個簡單的疑問開始，經(jīng)過題。有些重大發(fā)現(xiàn)，往往是由一個簡單的疑問開始，經(jīng)過冥思苦想或從某一點上受到啟示的。對任何一點良好的思冥思苦想或從某一點上受到啟示的。對任何一點良好的思索。那怕是一丁點都不應(yīng)放過，并把它及時記下來，很可索。那怕是一丁點都不應(yīng)放過，并把它及時記下來，很可能成為你作出成就的關(guān)鍵。能成為你作出成就的關(guān)鍵。 索引式：

8、即寫下有關(guān)的論文題目或書名等。在索引式：即寫下有關(guān)的論文題目或書名等。在練習中可能經(jīng)常會碰到這種情況；看到某些東西感練習中可能經(jīng)常會碰到這種情況；看到某些東西感到十分有用，但內(nèi)容卻太多，上述三種筆記法又都到十分有用，但內(nèi)容卻太多，上述三種筆記法又都不易采用或者是這個內(nèi)容，你本身就有這本書，不易采用或者是這個內(nèi)容，你本身就有這本書，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用這個內(nèi)所以也不必采用上述方法。但是往往到要用這個內(nèi)容時，你卻忘記了或找不到了。諸如此類問題，只容時，你卻忘記了或找不到了。諸如此類問題，只要搞好素引，便可順手拈來。自學成名的史學家陳要搞好素引，便可順手拈來。自學成名的史學家陳垣曾

9、說：垣曾說：“教學和研究要從目錄學入手教學和研究要從目錄學入手”，“目錄目錄學就好像一個賬本，打開賬本，前人留給我們的歷學就好像一個賬本，打開賬本，前人留給我們的歷史著作概況，可以了然史著作概況，可以了然”。所以，平時應(yīng)把所有的。所以，平時應(yīng)把所有的資料，按照內(nèi)容本身的性質(zhì)搞出一個索引來，以備資料，按照內(nèi)容本身的性質(zhì)搞出一個索引來，以備查用之便。查用之便。 黃帝，是少典部族的子孫，姓公孫名叫軒轅。他一生下來，就很黃帝，是少典部族的子孫，姓公孫名叫軒轅。他一生下來，就很有靈性，出生不久就會說話，幼年時聰明機敏，長大后誠實勤奮，成有靈性，出生不久就會說話，幼年時聰明機敏，長大后誠實勤奮，成年以后見

10、聞廣博，對事物看得清楚。年以后見聞廣博，對事物看得清楚。 軒轅時代，神農(nóng)氏的后代已經(jīng)衰敗，各諸侯互相攻戰(zhàn)，殘害百姓，軒轅時代，神農(nóng)氏的后代已經(jīng)衰敗，各諸侯互相攻戰(zhàn)，殘害百姓，而神農(nóng)氏沒有力量征討他們。于是軒轅就習兵練武，去征討那些不來而神農(nóng)氏沒有力量征討他們。于是軒轅就習兵練武，去征討那些不來朝貢的諸侯，各諸侯這才都來歸從。而蚩尤在各諸侯中最為兇暴，沒朝貢的諸侯，各諸侯這才都來歸從。而蚩尤在各諸侯中最為兇暴，沒有人能去征討他。炎帝想進攻欺壓諸侯，諸侯都來歸從軒轅。于是軒有人能去征討他。炎帝想進攻欺壓諸侯，諸侯都來歸從軒轅。于是軒轅修行德業(yè)，整頓軍旅，研究四時節(jié)氣變化，種植五谷，安撫民眾，轅修行德業(yè)，整頓軍旅，研究四時節(jié)氣變化，種植五谷，安撫民眾，丈量四方的土地，訓(xùn)練熊、羆、貔、貅、虎等猛獸，跟炎帝在阪泉的丈量四方的土地，訓(xùn)練熊、羆、貔、貅、虎等猛獸，跟炎帝在阪泉的郊野交戰(zhàn)，先后打了幾仗，才征服炎帝，如愿得勝。蚩尤發(fā)動叛亂，郊野交戰(zhàn)，先后打了幾仗，才征服炎帝，如愿得勝。蚩尤發(fā)動叛亂，不聽從黃帝之命。于是黃帝征調(diào)諸侯的軍隊，在涿鹿郊野與蚩尤作戰(zhàn)，不聽從黃帝之命。于是黃帝征調(diào)諸侯的軍隊，在涿鹿郊野與蚩尤作戰(zhàn)，終于擒獲并