文藝復(fù)興美術(shù)教學(xué)設(shè)計

1、“巨人”輩出一一文藝復(fù)興美術(shù)石泉中學(xué)趙子悅1、教材分析本課是人民教育出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書美術(shù)鑒賞中外國鑒賞部分第四課。外國美術(shù)鑒賞整體主要圍繞繪畫、雕塑、建筑等建立知識框架暗含著外國美術(shù)發(fā)展史的時間線脈。從認(rèn)知來講：“巨人”輩出一一文藝復(fù)興美術(shù)著重向?qū)W生們介紹1516世紀(jì)歐洲文藝復(fù)興時期最具代表性的五位美術(shù)家以及對他們代表作品的分析。通過相關(guān)鏈接介紹同時期的其他美術(shù)家及其經(jīng)典作品以拓寬學(xué)生視野加深對文藝復(fù)興美術(shù)的理解?？梢哉f文藝復(fù)興美術(shù)在教材中起核心紐帶的作用(2)思想情感上要求學(xué)生能夠領(lǐng)悟作品所包含的人文精神從中得到思想啟迪。審美教育上本課內(nèi)容在欣賞和鑒別的過程中注重培養(yǎng)學(xué)

2、生健康的審美情趣、提高審美能力尊重外國優(yōu)秀文化成果的情感和態(tài)度。2、學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的積極性高，對欣賞藝術(shù)作品很陶醉，興趣很濃厚。由于本課涉及到一些歷史知識，正好這也是學(xué)生們在歷史課中學(xué)過的內(nèi)容，所以對于文藝復(fù)興美術(shù)的歷史背景學(xué)生并不陌生，對學(xué)生更深刻的理解經(jīng)典美術(shù)作品幫助很大。但學(xué)生美術(shù)鑒賞的方法單一，對作品的鑒賞表面化，通過本課教授的一些鑒賞方法，達(dá)到讓學(xué)生能感受到作品產(chǎn)生時代背景、大師們的超高技藝、作品的精神內(nèi)涵帶來的美得享受。3、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：了解文藝復(fù)興時期藝術(shù)代表人物及其代表作品，理解西方文藝復(fù)興時期經(jīng)典美術(shù)作品的方法。學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)資源查閱，并利用多媒體進(jìn)行展

3、示交流，體會經(jīng)典美術(shù)作品的藝術(shù)魅力。2、過程與方法：通過對藝術(shù)家及其代表作品的觀察、對比、討論和探究，歸納出文藝復(fù)興時期經(jīng)典美術(shù)作品的杰出之處。學(xué)生能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)設(shè)備在自主探究的過程中，善于說出自己對作品的理解與評價，來體會藝術(shù)之美。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的審美情趣，領(lǐng)悟作品所反映的思想情感，從中得到思想啟迪。從文藝復(fù)興美術(shù)作品反映的人文精神，加深對歐洲文藝復(fù)興時期這一偉大歷史時期的認(rèn)識，體會美術(shù)的文化價值，學(xué)習(xí)欣賞西方經(jīng)典美術(shù)作品的方法，體會經(jīng)典美術(shù)作品的藝術(shù)魅力。4.培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗、評述藝術(shù)美的能力。4、教學(xué)重難點本課的重點是欣賞意大利文藝復(fù)興“三杰”即達(dá)芬奇

4、，米開朗基羅的拉斐爾的作品并對三人的藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行比較研究本課的難點，主要在于學(xué)生對歐洲文藝復(fù)興時期的時代特點，它在歷史上的重要作用、特別是當(dāng)時的先進(jìn)思想一一人文主義，缺乏比較深入的了解。5教學(xué)理念及教學(xué)方法設(shè)計基于對教材和學(xué)生的深入分析結(jié)合新課標(biāo)提出的在教學(xué)實施過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立精神倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律體現(xiàn)循序漸進(jìn)與啟發(fā)式的教學(xué)原則。本課堅持如下教學(xué)設(shè)計1、在目標(biāo)上體現(xiàn)三維目標(biāo)的有機結(jié)合。2、教學(xué)內(nèi)容上注重聯(lián)系歷史背景和現(xiàn)實生活引申出人文主義思想激發(fā)學(xué)生強烈的共鳴。3、教學(xué)方法上注重突出學(xué)生主體地位強調(diào)自主探究學(xué)習(xí)就是運用嘗試教學(xué)法教師

5、起引領(lǐng)作用重視學(xué)生總結(jié)反思的自我感悟。6、多媒體資源使用PPT7、教學(xué)用具音頻資料、多媒體課件、文藝復(fù)興圖片資料、8教學(xué)過程8.1 第一學(xué)時8.1.1 教學(xué)活動活動1-導(dǎo)入】“巨人”輩出一一文藝復(fù)興美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖引課導(dǎo)入：(1)欣賞兩組美術(shù)作品，一組是中世紀(jì)的繪畫、一組是文藝復(fù)興時期的美術(shù)作品，請同學(xué)們比較一下，看看你們喜歡那組繪畫，說說為什么教師播放兩組幻燈片學(xué)生回答：喜歡其中一組美術(shù)作品的原因。激發(fā)學(xué)生興趣，比較兩個時期的美術(shù)作品。引入本課內(nèi)容，有比較才有鑒賞。比較(2)教師指出中世紀(jì)繪畫描繪的對象是神，而文藝復(fù)興描繪的象是人，義藝復(fù)興美術(shù)就是以“人權(quán)”對抗中世紀(jì)

6、的“神權(quán)”倡導(dǎo)“人文主義思想，以人為自然之本、萬物之源，追求思想解放和精神自由。學(xué)生比較這兩個不同時期美術(shù)描繪的對象和它們的精神內(nèi)涵。占八、題(3)教師總結(jié)：正如同學(xué)們看到的中世紀(jì)的繪畫呆板、僵硬、毫無生氣，他不僅禁錮了人們的思想更阻礙了自然科學(xué)的發(fā)展和人類社會的進(jìn)步。文藝復(fù)興時期美術(shù)人物形象真實自然、逼真、生動、甚至震撼板書(4)板書：“巨人”輩出一一文藝復(fù)興美術(shù)。運用粉筆板書書寫整齊、清晰。活動2【講授】“巨人”輩出一一文藝復(fù)興美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖1.達(dá).產(chǎn)奇作品卜文藝復(fù)興時期為什么會產(chǎn)生如此震撼的藝術(shù)一、請學(xué)生講解文藝復(fù)興運動的歷史背景。二、教師介紹義藝復(fù)興運動在美術(shù)

7、領(lǐng)域的影響：1 .喚醒了被中世紀(jì)宗教神學(xué)窒息了近千年的世俗精神和人的情感，美術(shù)作品內(nèi)容的世俗化奠定了西方繪畫的現(xiàn)實主義基礎(chǔ)；2 .并將透視學(xué)、解剖學(xué)知識融進(jìn)繪畫，確立了科學(xué)的繪畫體系，使得繪畫中的寫實性因素具后了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性；3 .此時，產(chǎn)生了大批富有探索精神和藝術(shù)才華的藝術(shù)家一一達(dá)芬奇、米開朗基羅、拉斐爾、丟勒、楊凡艾克等。學(xué)生回答：因為文藝復(fù)興運動。學(xué)生介紹文藝復(fù)興運動的興起、影響。學(xué)生集體回答：達(dá).芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。引導(dǎo)學(xué)生理解產(chǎn)出偉大藝術(shù)的社會背景。知道是偉大的時代造就了偉大的藝術(shù)，逐步深入，為賞析巨作做好鋪墊。幫助學(xué)生形成“賞畫知歷史”的學(xué)習(xí)方法。三、引出文藝復(fù)興“三杰”首先

8、我們請出文藝復(fù)興時期三位最最杰出的大師他們是（一）首位大師達(dá).芬奇：他不僅是文藝復(fù)興時期最杰出的畫家，還是著名的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、科學(xué)家、工程師、力學(xué)家-大家都知道他的作品有-此刻，我們要賞析的是她的微笑征服了全世界的人，她是提問：那么關(guān)于這張名畫你們知道多少呢或者說說你們看到了什么學(xué)生小組討論蒙娜麗莎達(dá)芬奇如何將科學(xué)原理運用到繪畫中？教師總結(jié)，達(dá).芬奇改變了以往畫肖像畫采用的側(cè)面半身或截止胸部的習(xí)慣，以四分之三正面胸像構(gòu)圖，透視點略微上升，構(gòu)圖呈金字塔，顯得蒙娜麗莎更加的端莊穩(wěn)重。她的嘴在0.618黃金分割點上，臉符合黃金矩形綜上所述達(dá)芬奇的作品是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪€是隨意的、是理性的還是感性的解剖學(xué)-

9、從人體結(jié)構(gòu)的完美上可以看出透視學(xué)-背后風(fēng)景畫的誕生光學(xué)-光照在人物身上出現(xiàn)的明暗區(qū)分幾何學(xué)-三角形構(gòu)圖學(xué)生回答課下搜集的相關(guān)資料學(xué)生仔細(xì)觀察回答：蒙娜麗莎的手、眉毛、嘴、背景等一些細(xì)節(jié)特點。引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩、情感、細(xì)節(jié)方面欣賞一幅作品講解蒙娜麗莎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)圖，不僅能讓學(xué)生直觀感受這位大師作品的精準(zhǔn)，還不影響作品的呈現(xiàn)提問：那么達(dá).芬奇的作品給你什么樣的感覺呢 總結(jié)：他的作品嚴(yán)謹(jǐn)，理性，細(xì)微這都是達(dá).芬奇作品 的藝術(shù)風(fēng)格。學(xué)生用心感受作品闡述達(dá).芬奇作品的藝術(shù)風(fēng)格引導(dǎo)學(xué)生說出達(dá).芬奇作品給同學(xué)們的感受，提煉出達(dá).芬奇作品的藝術(shù)風(fēng)格。（二）第二位大師，米開朗基羅a教師講解：米開朗基羅

10、是老師個人非常崇拜的一位藝術(shù)家，西斯廷天頂畫是米開朗基羅為西斯廷天頂畫的一幅巨星天頂畫，面積達(dá)到468平方米，相當(dāng)于我們這個7個半教室的，乃是美術(shù)史上最大的壁畫之一。2.卜，乍品k析起初提出由米開朗基羅完成這一任務(wù)的是嫉妒他的建筑師布拉曼特的主意，他企圖達(dá)到讓缺乏繪畫經(jīng)驗的米開朗基羅當(dāng)眾出丑的目的，因為米開朗基羅擅長于雕塑。但意志堅強的米開朗基羅化悲憤為力量,謝絕助手合作，獨自一人站在高18米的腳手架上高空仰面作畫，18米,18米相當(dāng)于幾層高的樓呀學(xué)生回答，我們現(xiàn)在體驗一下，我們現(xiàn)在做的的是仰面作畫，我們來比一比同學(xué)們的毅力，你們能堅持5分鐘嗎你們能堅持一節(jié)課嗎，米開朗基羅堅持了整整4年之久。

11、米開朗基羅分別繪制了神分光暗創(chuàng)造日月草木神分水路創(chuàng)造亞當(dāng)創(chuàng)造夏娃等九幅大型宗教故事畫。人物多大343人，大部分比真人還大，有的甚至比真人大兩倍，真可謂規(guī)模宏大、氣象萬千。壁畫公開展出后，舉世公認(rèn)為空前絕后之作。由于米開朗基羅長達(dá)四年的高空仰面作畫，他的頸學(xué)生集體體驗：手臂伸開、頭仰起來假設(shè)同學(xué)們在仰面作畫的狀態(tài)比一比同學(xué)們的毅力。讓學(xué)生自己體驗感受高空仰面作畫的不容易，更能深刻的知道這么偉大的藝術(shù)背后是藝術(shù)家超出常人的毅力所作。希望學(xué)生從中能有些感悟。椎嚴(yán)重受損，以至后來看書看信必須置于頭頂，其勞作之艱苦可想而知。3.拉 斐 爾 k 品 卜提問：同學(xué)們講到這呢你們有什么樣的感受呢b教師總結(jié)：同

12、學(xué)們我常常在想當(dāng)我們遇到困難時 堅持不下去的時候，我們?yōu)槭裁床荒芟蜻@位大師學(xué) 習(xí)，學(xué)習(xí)他這種迎難而上、堅持不懈的精神。賞析創(chuàng)作亞當(dāng)亞當(dāng)?shù)男蜗螅簛啴?dāng)?shù)臓顟B(tài)：教師總結(jié)：亞當(dāng)現(xiàn)在的狀態(tài)如同中世紀(jì)宗教束縛下 的人們，只有軀體而沒有意識和靈魂，好像上帝碰觸 到亞當(dāng)?shù)囊凰查g的時候一個巨人就會產(chǎn)生，他站起來將會改變世界，創(chuàng)造未來，畫面就定格在這一瞬間 給人以無限的遐想。提問：那么米開朗基羅的作品和達(dá)芬奇的藝術(shù)分 格有沒有不同，他們的風(fēng)格又有什么不同呢?。ㄈ├碃柪碃栯m不及達(dá)芬奇，米開朗基羅那么多才多藝，但 他卻創(chuàng)造出一種獨特的藝術(shù)風(fēng)格，我們說好的作品勝過千言萬語，教師提問：那么這張畫又告訴我們一個怎樣的

13、故事呢比較：椅中圣母和中世紀(jì)的母與子，從畫面的內(nèi)容、顏色、構(gòu)圖、情感、色彩方面你更喜歡那一 幅，為什么總結(jié):三位大師的作品都是世界頂級的，但他們的風(fēng) 格卻各不相同。學(xué)生：脖子酸、手酸、 腰酸很不好受學(xué)生談一談從這位藝 術(shù)家身上感受到了什 么樣的精神學(xué)生觀察回答亞當(dāng)高 大、魁梧、體格健壯、 肌肉發(fā)達(dá)。臥在地上，這是因為亞 當(dāng)沒有生氣，上帝正在 給他傳授力量。學(xué)生回答：達(dá)芬.奇作品 和米開朗基羅作品不 同的藝術(shù)風(fēng)格學(xué)生發(fā)揮自己無限想 象描繪椅中圣母 面中的故事。學(xué)生比較并回答 學(xué)生用心感受并回答 拉斐爾作品的藝術(shù)風(fēng) 格讓學(xué)生談?wù)勛约旱母?受,進(jìn)行人文主義教 育，學(xué)習(xí)大師這種迎 難而上、堅持不懈的 精神。從亞當(dāng)?shù)男蜗?、狀態(tài) 讓學(xué)生了解米開朗基 羅創(chuàng)造天頂畫的意 義，米開朗基羅作品 精準(zhǔn)的表現(xiàn)力。讓學(xué)生發(fā)揮想象描繪 畫面呈現(xiàn)的故事，引 畫導(dǎo)學(xué)生在欣賞美術(shù)作品時觀察畫意.引發(fā) 學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自己從作品的 內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩、 情感、細(xì)節(jié)方面比較 兩個時期的美術(shù)作品活動3【活動】“巨人”輩出一一文藝復(fù)興美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖小組討論接下來我們把三位大師的藝術(shù)風(fēng)格表達(dá)于外，注意可以用詞語、一段文字、詩歌的形式表達(dá)，看看哪個小組更勝一籌。學(xué)生小組討論每組同學(xué)請一個代表任位大師說說他們的藝術(shù)風(fēng)格小組討論更能集思廣益。朗