《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計解析

1、風(fēng)教學(xué)設(shè)計衡東縣育星小學(xué)武曉燕教學(xué)目標(biāo)：1. 會認(rèn)讀本課生字詞，會寫“風(fēng)”字。2. 能積累“沙沙沙”這樣的疊詞。3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。4. 會用兒童詩的形式說話。5. 能背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn) ：1. 會寫“風(fēng)”字。2. 正確、流利、有感情朗讀課文。3. 學(xué)會用兒童詩的形式說話。教具準(zhǔn)備 ：1. 生字卡片。2. 多媒體課件。教學(xué)過程 ：一、猜謎語，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1. 談話猜謎：師：小朋友們， 今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，如果你們能猜出這則謎語，它就愿意和大家交朋友，你們愿意嗎？生：愿意。師讀謎語：我到處亂跑，誰也看不到我。我跑過樹林，樹葉沙沙沙。我跑過小河，河水嘩嘩嘩。知

2、道謎底的小朋友就把你的小手舉起來。師指名答：風(fēng)。（引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說話： 這則謎語的謎底是風(fēng)。）師：你真是個猜謎高手！小朋友們，你們喜歡風(fēng)嗎？生：喜歡。二、活動一：我會寫。1、指導(dǎo)寫“風(fēng)”字。師：那就伸出你的小手跟老師一起來寫“風(fēng)”字吧。（教師板書風(fēng)，學(xué)生邊讀筆順邊書空。）師：“風(fēng)”字的第二筆的筆畫名稱是：橫斜鉤。（課件出示：橫斜鉤）2、學(xué)生練習(xí)寫“風(fēng)”字。師：請大家仔細(xì)觀察“風(fēng)”在田字格里的位置，在寫字要做到：上不頂天，下不著地，左右兩邊留空隙。 （教師示范寫“風(fēng)”字。 ）師：現(xiàn)在請小朋友們在自己的練習(xí)本上寫“風(fēng)”字。注意保持科學(xué)的寫字姿勢：頭正、肩平、腰直、足安。提醒學(xué)生眼睛離桌面一尺

3、，胸離桌邊一拳，指尖離筆尖一寸。學(xué)生書寫“風(fēng)”字，教師巡視，適機(jī)表揚(yáng)。三、活動二：我會讀。師：看到小朋友們認(rèn)真書寫，寫得這么漂亮，風(fēng)娃娃想邀請大家一起去樹林玩，好嗎？生：好。1、認(rèn)讀生字。（課件出示“也” y?）師：看，首先迎接我們的是誰？哪位小朋友認(rèn)識它？生：也。師：你知道“也”字的拼音是什么音節(jié)嗎？生：整體認(rèn)讀音節(jié)。（如回答不出，教師引導(dǎo)：直接讀出讀音的是整體認(rèn)讀音節(jié)。）師：你來當(dāng)當(dāng)小老師帶大家讀一遍吧。生當(dāng)老師。（課件出示“見” ji àn）師：誰會讀？生舉手，師之指名答：見。師：你能給“見”字找個朋友嗎？生：見面。生：再見。師：老師今天能和你們見面真是太高興了，一點(diǎn)都不想和你

4、們說再見。（課件出示“在” zài）師：瞧，誰來了？生：在。師：誰能用“在”字說一句話呢？生：我在教室上課。生：我在家里玩。師：小朋友們真厲害！ 風(fēng)娃娃可喜歡你們啦！ 它說樹林里結(jié)滿了蘋果，請我們?nèi)フO果呢，愿意嗎？生：愿意。師：那就讓我們快快出發(fā)吧。2、認(rèn)讀詞語。（課件出示生字詞：沒有、聽見、見過、點(diǎn)頭、沙沙沙、說話）師：你認(rèn)識哪個就大聲讀出蘋果上詞語，蘋果就掉到老師手上了（老師手上拿著生字卡片），你再來當(dāng)當(dāng)小老師吧。學(xué)生玩“摘蘋果”游戲，并當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。教師引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把讀過的生字卡片貼在黑板上。師：剛才小老師們的表現(xiàn)真棒！你們都會讀了嗎？生：會。師：那老師就

5、來考考你們，老師指哪個詞語，并伸出幾個手指頭，你們就將這個詞語讀幾遍，好嗎？生：好。師生一起玩一玩“我舉你猜”游戲。四、活動三：我會朗讀。師：淘氣的生字寶寶又躲到課文里去了，你們還能認(rèn)識他們嗎？生：能。師：那就讓我們快快打開書第50 頁，將課文讀一讀吧，注意把字音讀準(zhǔn)哦。1、學(xué)生自由讀課文。師：小朋友們，我們在朗讀課文時要用普通話，注意停頓，要把每個字的 音讀準(zhǔn)確，讀清楚。做到不丟字，不添字，不拖長音。你們想聽聽老師怎么讀嗎？生：想。師：那就聽好了！注意聽聽老師讀的時候在哪些地方停頓了。2、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。師：聰明的小朋友們，你們聽出來了嗎？（課件出示劃好節(jié)奏的課文）師：你們也學(xué)學(xué)老

6、師的樣子再把課文讀一讀吧，注意在劃斜線的地方停頓，不拖長音哦。3、學(xué)生練習(xí)朗讀。師：誰愿意來讀一讀課文？指名讀，評價朗讀情況：拖音會使朗讀失去美感，停頓會使朗讀更動聽。4、男女比賽讀。師：剛才男孩子和女孩子都做到了聲音洪亮，不拖長音，并且能注意停頓，帶給大家美的享受，用掌聲表揚(yáng)一下自己吧。師：這首兒歌還可以帶上動作讀一讀呢，我們一起來試試吧。5、動作表演讀。學(xué)生起立跟老師一起邊做動作邊朗讀。6、情境朗讀。師：聽了小朋友的朗讀，風(fēng)娃娃可高興了，它輕輕地來了，你聽，樹葉（生：沙沙沙）那是風(fēng)兒在跟樹（生：說話）小小的風(fēng)兒來了 （老師的聲音變?。?，你聽，樹葉（生小聲：沙沙沙）那是風(fēng)兒在跟樹（生：說話）

7、風(fēng)兒漸漸大了（老師的聲音變大），你聽，樹葉（生大聲：沙沙沙）那是風(fēng)兒在跟樹（生：說話）風(fēng)兒慢慢變小了（老師聲音變小），你聽，樹葉（生小聲：沙沙沙）那是風(fēng)兒在跟樹（生：說話）微風(fēng)吹來，好舒服啊，你聽，樹葉（生：沙沙沙）那是風(fēng)兒在跟樹（生：說話）師：剛才小朋友們用什么聽到風(fēng)兒跟樹說話呀？生：耳朵。師板書：聽沙沙沙五、活動四：我會積累。師：由幾個相同的字組成的詞語稱為疊詞。板書：疊詞師：你還能說出像“沙沙沙”這樣的疊詞嗎？生：呱呱呱、嘎嘎嘎、汪汪汪.師：像這種表示聲音的疊詞讀起來很有趣，很有味。咦，風(fēng)娃娃跑哪去了？（課件出示樹葉被風(fēng)吹動的圖片）看，它正在樹林里跟樹說話呢，你聽，樹葉（生：沙沙沙）那是

8、風(fēng)兒在跟樹（生：說話）瞧，它又跑到升旗臺跟國旗打招呼呢， 你聽，國旗（生：呼呼呼）（課件出示國旗迎風(fēng)飄圖片，出示國旗呼呼呼hhh）生齊讀：國旗呼呼呼。師：那是風(fēng)兒在跟國旗（生自由答：說話、打招呼、做游戲、玩 .）師：看，風(fēng)兒吹得鈴鐺（生：叮叮叮）（課件出示鈴鐺被風(fēng)吹動的圖片，出示鈴鐺叮叮叮dng dng dng）生齊讀：鈴鐺叮叮叮。師：風(fēng)兒可高興了，想邀請小朋友們一起跟鈴鐺唱歌，你們愿意嗎？生：愿意。課間休息：一起唱鈴兒響叮當(dāng)師：小朋友們剛才積累了幾個疊詞，還會讀嗎？（課件出示：樹葉沙沙沙、國旗呼呼呼、鈴鐺叮叮叮）生大聲讀。六、活動五 :我是小詩人。師：看到小朋友真聰明，老師想作首詩了，你沒看，老師“變變變”，老師把課文變成另外一首詩了。課件出示：國旗呼呼呼你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)。你聽，國旗呼呼呼，那是風(fēng)兒在跟國旗打招呼。師：你們也能變成小詩人，只要你能學(xué)著老師的樣子變一變，你就是小詩人了。課件出示：鈴鐺叮叮叮你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)。