北師大版一年級上冊數(shù)學《位置與順序之上下》教案

1、北師大版一年級上冊數(shù)學?位置與順序之上下?教案教學內容：一年級北師大版本數(shù)學第五單元位置與順序-上下教學目標：1、在具體情景中理解上、下的位置與順序 ,進一步培養(yǎng)空間關系；2、解上、下位置的相對性；3、能用語言表達實際情況中物體的上、下位置關系。重點難點：能確定物體的上、下位置關系 ,并學會用自己的語言表達；空間觀念的培養(yǎng) ,傾聽與交流能力的培養(yǎng)。教學過程：一、創(chuàng)設情景 ,引入新知。1、教學兩個物體間的相對位置關系師：出示一棵大樹圖今天是樹爺爺?shù)纳?,森林里的小動物都來給樹爺爺過生日 ,小鳥和小兔最先來 ,出示小鳥貼在樹梢 ,小兔貼在樹下師：你能描述一下小鳥和小兔的位置關系嗎？學生可能只說小

2、鳥在上面 ,小兔在下面師引導學生標準地說誰在誰的上面 ,誰在誰的下面根據(jù)學生說的板書課題：上下 學生齊讀。再讓學生用完整的語言充分的描述小鳥和小兔的上下位置關系。2、教學三個物體間的上下位置關系師：小松鼠也趕來了把小松鼠貼在小鳥和小兔的中間現(xiàn)在你能用完整的語言來描述一下這三只小動物的上下位置關系嗎？學生任意選一只小動物來說 ,也要引導學生語言完整、標準3、教學一個物體位置的相對性師：你能用完整的語言說說小松樹的位置嗎？師：小松樹的位置還可以怎么說？二、實踐操作、穩(wěn)固新知1、擺一擺 ,說一說：在文具盒上放數(shù)學書 ,說說文具盒和數(shù)學書的上下位置關系；在數(shù)學書上放一個橡皮 ,說說數(shù)學書和橡皮的上下位

3、置關系。2、看圖說一說教師出示擺放的三個物體 ,讓學生說說三個物體間上下相對位置關系。三、穩(wěn)固練習引導學生完成練一練12題四、動手實踐、深化新知1、引導學生看書 ,動物園里建了一座新樓房 ,你認為這些小動物應該住那一層 ,請給它們分房子。學生動手貼動物頭像說說它們的上下位置關系及順序。2、找寶物引導學生推理 ,根據(jù)第一句話推出寶物可能在號、號哪個盒內根據(jù)第二句話 ,確定寶物在第號盒內。3、教師把小朋友的頭像做成小卡片 ,讓學生操作 ,貼出它們在樓房的位置 ,再說說它們的上下位置關系。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和根底。這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年