《活板》教學(xué)案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯活板教學(xué)案 1道德目標(biāo)：認(rèn)識活板的發(fā)明對人類文化發(fā)展的深刻影響及重大意義，激發(fā)民族自豪感。 2情智目標(biāo)： 感情目標(biāo)： 認(rèn)識目標(biāo)：1、積累常見的文言詞語。 2、學(xué)會整理歸納文言文中古今異義、一詞多義、同義詞及通假字等文言現(xiàn)象。 （ 第一 學(xué)時(shí)） 多媒體 （一）   感情調(diào)節(jié)  1、由中國古代的四大發(fā)明導(dǎo)入新課。 2、板書課題 3、釋題并簡介作者 （二）自學(xué) 自學(xué)內(nèi)容（一）走進(jìn)文本，疏通文意 自學(xué)方法1、朗讀課文 要求：1、注意讀準(zhǔn)字音；2、讀出節(jié)奏。 （1）給下面加粗的生字注音。 昇（   ）煬 （&

2、#160;   ）    砥（   ）   貯（   ）     燔（   ）      訖（   ）  又為活板（   ）        薄如錢唇（   ）      

3、    蠟和紙灰（   ）       數(shù)十百千本（  ）        更互用之（   ）           以紙?zhí)?#160;  ） 予群從（   ） （2）給下列句子劃分節(jié)奏。 已 后 典 籍 皆為 板 本 其 上 以 松 脂、蠟和 紙 灰 之 類 冒之 則

4、 以 一 鐵 范 置 鐵 板 上 以 備 一 板 內(nèi)有 重 復(fù) 者 用 訖 再 火 令藥 熔 其 印 為 予 群從 所 得 2、對照注釋，翻譯課文。 要求：借助書下注釋和工具書以及已有的文言知識，解釋文言實(shí)詞和虛詞，翻譯課文。將自學(xué)中不能解決的問題在小組中討論解決，不能解決的以小組為單位提出，集體解決。 方法指導(dǎo)：留、換、增、刪、調(diào)。 （三）當(dāng)堂檢測（歸納總結(jié)）： 1、通譯全文。 2、通假字 （1）活板                 

5、板     通       （2）已后典籍皆為板本     已     通       （3）若止印三二本         止     通       （4）文理有疏密 

6、          文     通      3、詞類活用 （1）名詞作狀語 A、板印書籍      B、火燒令堅(jiān) C、木格貯之 （2）名詞作動詞 A、則以紙?zhí)?B、用訖再火令藥熔 4、一詞多義：   （1）為 唐人尚未盛為之          &

7、#160; 已后典籍皆為板本        又為活板                     每字為一印                  滿鐵范為一板

8、0;             未為簡易                      每韻為一帖                

9、60; 不以木為之者              其印為予群從所得       （2）印 板印書籍       每字為一印   （3）就 持就火煬之   瞬息可就      （4）帖 則以紙?zhí)?#160;    

10、0; 每韻為一帖                                 （5）其 其法                &

11、#160;       其上以松脂     按其面                    其印自落              其印為予群從 （6）火 火燒令堅(jiān)  

12、0;         持就火煬之        用訖再火令藥熔 （7）之 唐人尚未盛為之       之類冒之              持就火煬之         &#

13、160;     更互用之                     則以紙?zhí)?，木格貯之     旋刻之            不以木為之者                      以手拂之