31、飛向藍(lán)天的恐龍

1、課題31、飛向藍(lán)天的恐龍主要備課人段桃李第 八單元（章）共二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的重點(diǎn)詞和句子。2、了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程,體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。教法設(shè)計(jì)多讀感知、引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)法設(shè)計(jì)討論交流教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、談話激趣,導(dǎo)入新課    1、談?wù)勛约簩?duì)恐龍與鳥的認(rèn)識(shí)和了解:      2、恐龍與小鳥無(wú)論從外形

2、或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動(dòng)物,萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到小鳥竟然是由恐龍演化而來(lái)的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文中去尋找答案。    3、  板書:飛向藍(lán)天的恐龍二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。1、 學(xué)生自由談對(duì)恐龍與鳥的認(rèn)識(shí)。2、 學(xué)生帶著疑問(wèn)讀課文。3、 學(xué)生齊讀課題。1、學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文大意。揭示科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn),同時(shí)也向?qū)W生開啟一扇探索古生物的科學(xué)之門,喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。通過(guò)初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握文章內(nèi)容，獲得教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2、再讀課文，

3、學(xué)習(xí)生字新詞（1）學(xué)生劃出生字詞自主學(xué)習(xí)，教師巡視了解學(xué)習(xí)情況。借助拼音或工具書把生字詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確，運(yùn)用已學(xué)方法識(shí)字。（2）學(xué)習(xí)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。通過(guò)認(rèn)讀字詞，根據(jù)詞意猜詞語(yǔ)等多種形式從音形義上反饋交流鞏固。三、理清層次，分析結(jié)構(gòu)1、自由讀課文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？ 2、與同學(xué)討論，試著分段概括段意。3、交流概括，滲透分段概括段意的方法。第一段（第1、2自然段）:大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化成了飛翔的鳥兒。第二段（第3、4自然段）：科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。第三段（第5自然段）：科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。四、作業(yè)布置：抄寫生字詞語(yǔ)。2、（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)：注意

4、“凌、恐、兇、盈”都是后鼻音，“笨、僅、敏”是前鼻音，要準(zhǔn)確，“嶄”的聲母是翹舌音。（2）辨析字形 ：    “鞏-恐”、“會(huì)繪”、“頓噸”等。1、 學(xué)生讀課文，思考課文主要內(nèi)容。2、 分段。3、 3、學(xué)生交流分段方法，概括段意。初步感受，訓(xùn)練閱讀概括的能力；運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的識(shí)字方法自主識(shí)字，提高識(shí)字能力；教師及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)目的性。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，在分段概括段意中，引導(dǎo)學(xué)生思考，小組合作分析概括。讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表看法陳述理由，尊重學(xué)生獨(dú)特感受。教師適時(shí)滲透概括方法，培養(yǎng)分析概括能力。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢

5、測(cè)導(dǎo)入，了解學(xué)習(xí)情況   1、認(rèn)讀生字詞     兇猛、笨重、描繪、敏捷、嶄新、頓時(shí)、輕盈、欣喜若狂   2、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容，你最感興趣的內(nèi)容是什么？二、閱讀重點(diǎn)段落，領(lǐng)悟文章寫法。1、了解演化過(guò)程。（1）自主閱讀，想一想：恐龍是怎樣演化成鳥類的？（2）小組研討：在恐龍大家族里，哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了？找出課文中的句子讀一讀。用自己的話說(shuō)一說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。（3）小結(jié)。2、感悟語(yǔ)言特點(diǎn)。（1）齊讀第三自然段，滲透寫作方法。（2）自主品讀，體會(huì)語(yǔ)句特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)其他段落，把握全文內(nèi)容。1、第1、2自然段：

6、1、 學(xué)生認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。2、 學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)。（1）劃出課文中的相關(guān)語(yǔ)句，再認(rèn)真讀一讀。（2）小組根據(jù)提示研討。2、學(xué)生找出認(rèn)為寫得生動(dòng)的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)它好在哪里？鞏固復(fù)習(xí)，了解學(xué)習(xí)情況，便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求，順應(yīng)學(xué)生閱讀心理，引導(dǎo)直奔學(xué)習(xí)重點(diǎn)，通過(guò)自讀自悟、小組討論、合作填表、個(gè)性表達(dá)等形式理解感悟語(yǔ)言，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，達(dá)到內(nèi)化吸收的目的。 抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)比較朗讀等形式感悟語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，在語(yǔ)言實(shí)踐中體會(huì)說(shuō)明文中用詞的正確生動(dòng)，學(xué)習(xí)錘煉語(yǔ)言。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（1）“二者似乎毫不相干”中的“二者”指的是誰(shuí)？去掉“似乎”行嗎?（2）科學(xué)家提

7、出了怎樣的假說(shuō)？依據(jù)是什么？（3）科學(xué)家有怎樣的發(fā)現(xiàn)？這些發(fā)現(xiàn)為什么讓全世界的研究者們“欣喜若狂”？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。2、第5自然段（1）齊讀。說(shuō)說(shuō)科學(xué)家們又有怎樣的愿望？（2）說(shuō)說(shuō)你對(duì)“科學(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這個(gè)句子的理解。四、總結(jié)概括全文，引導(dǎo)質(zhì)疑探究1、有感情地朗讀自己喜歡的段落，試著背一背。2、學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)深入探討。學(xué)了課文，你還有哪些不明白的問(wèn)題？還想了解哪些知識(shí)？（1）找出介紹恐龍的句子和鳥類的句子，讀一讀。（2）學(xué)生在文中找出相關(guān)語(yǔ)句。（3）學(xué)生交流。2、（1）學(xué)生勾劃相關(guān)語(yǔ)句。（2）學(xué)生交流。1、 感情朗讀。2、學(xué)生質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。回歸整體，引發(fā)深層次的思考，激發(fā)學(xué)生探索自然的濃厚興趣?？偨Y(jié)課文，依本拓展，引導(dǎo)質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)學(xué)生深入探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。作業(yè)布置1、把恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)2、對(duì)于不明白以及想了解的問(wèn)題可查閱書籍或上網(wǎng)查詢。交流收集的資料，舉辦一次“恐龍世界”展覽。板書設(shè)計(jì)31、飛向藍(lán)天的恐龍第一代恐龍        龐大家族  &