人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元《克和千克》例1例2克和千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第八單元克和千克一、教材簡(jiǎn)析學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)， 建立了初步的質(zhì) 量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量 單位，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克= 1000克。本單元教材 在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：1、注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情景，幫助學(xué)生理解 數(shù)學(xué)知識(shí)。2、通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。二、目標(biāo)導(dǎo)向1、 在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1 千克和1克的觀念，知道1千克= 1000克。2、使學(xué)生知道用稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量

2、物體質(zhì)量的意識(shí)。三、課時(shí)安排本單元建議用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)課時(shí)內(nèi)容克和千克的認(rèn)識(shí)課型新授主備人教材分析教材通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景 在超市購(gòu) 物，引出質(zhì)量單位，說(shuō)明“表示物體有多重，可以用克 或千克作單位”，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感 受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。課時(shí)目標(biāo)1 初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1 千克的觀念，知道1千克=1000克。2. 認(rèn)識(shí)秤等工具，了解稱的方法。3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析等初步的邏輯思維能 力和動(dòng)手能力。4. 通過(guò)小組探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生交流、合作和創(chuàng)新 意識(shí)。課時(shí) 重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。難點(diǎn)：初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克

3、 =1000 克。教學(xué)具準(zhǔn) 備盤秤、天平、黃豆、200克的果凍、500克的鹽、 二分硬幣、水果、1千克沙子等。師生活動(dòng)【情境導(dǎo)入】（出示兩名學(xué)生對(duì)話情景：比一比誰(shuí)更重，我的體重是45米，我 更重，是52分鐘）師：他們說(shuō)的對(duì)嗎？你有什么想說(shuō)的？ 生：米是長(zhǎng)度單位，分鐘是時(shí)間單位。師：那到底在生活中是用什么單位表示質(zhì)量的呢，現(xiàn)在我們就一起到小猴子新開(kāi)的超市看看吧。師：你看到了什么？生答。師：它們的質(zhì)量是用什么單位表示的？生：克，千克，g，kg。個(gè)性修改師：其實(shí)英文字母g,就表示克，英文字母kg,表示千克。（板 書：克（g）,千克（kg）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)際上通用的質(zhì)量單位克和 千克。（板書：克和千

4、克）【探究新知】1. 認(rèn)識(shí)秤師：生活中大部分物品是沒(méi)有標(biāo)出質(zhì)量的，我們用什么方法才 能知道它的質(zhì)量？生：用秤來(lái)稱。師：那你在生活中見(jiàn)過(guò)哪種秤？在哪見(jiàn)到的？（學(xué)生說(shuō)出哪種秤并簡(jiǎn)單介紹它的使用方法和它適合稱哪些物 品，較詳細(xì)介紹臺(tái)秤）教師拿出臺(tái)秤，你們會(huì)使用臺(tái)秤嗎？（出示臺(tái)秤照片）上面是用來(lái) 放物品的，這里是用來(lái)讀出稱量結(jié)果的，到底該怎樣讀呢？上面寫 著kg，也就是千克，說(shuō)明這個(gè)臺(tái)秤是以千克作單位的，指針指到幾， 就說(shuō)明物品是幾千克。2. 認(rèn)識(shí)克。（1）感受1克。師：你們猜一猜這個(gè)兩分錢的硬幣有多重？（生可能猜出是1克） 那到底有多重呢？剛才同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)秤的時(shí)候還記不記得像這樣比 較輕的物品用什么

5、稱？生：天平師：很好！當(dāng)我們用天平稱完之后發(fā)現(xiàn)，兩分的硬幣大約是1克 重。（課件出示天平）師：1克重的物品放在手里是什么感覺(jué)呢？請(qǐng)各小組拿出兩分 的硬幣每個(gè)人都掂一掂，感受一下。老師有一個(gè)冋題，1克黃豆有多少粒？生猜一猜，師稱一稱。學(xué)生拿1克重的黃豆掂一掂。師：老師這里有很多物品，你們猜一猜哪些是大約1克重的？（每一組請(qǐng)一名學(xué)生到前面選一種，站在前面，并問(wèn)下面的學(xué)生 他們選得對(duì)不對(duì)，問(wèn)兩名在前面的學(xué)生掂1克的物品是什么感受， 把選的物品拿回自己組和組員分享感受。）（2）感受10克。師：1個(gè)兩分的硬幣是1克，那兩個(gè)呢（生：2克）老師手里有10 個(gè)硬幣是多重呢？（生：10克）你們猜一猜，桌子上的物

6、品中哪個(gè)是 10克重的，再放在手里掂一掂。和你的小組成員說(shuō)說(shuō)自己的感受。 （學(xué)生活動(dòng)）感受200克。師：你們的桌面上還有一個(gè)果凍，你們掂一掂，估一估，這個(gè)果 凍有多重呢？大家一起估一估。（學(xué)生進(jìn)入估一估的活動(dòng)）學(xué)生匯報(bào)。師：到底誰(shuí)猜得最接近呢？現(xiàn)在揭曉答案，（出示果凍的質(zhì)量）只 要你的答案接近準(zhǔn)確答案就是對(duì)的。對(duì)比200克和500克。師：現(xiàn)在如果讓你一手拿著果凍，一手拿著一袋食鹽，你能估 出食鹽的質(zhì)量嗎？試一下，并說(shuō)說(shuō)你是怎么估的。（學(xué)生進(jìn)入估一估 的活動(dòng)）師：哪個(gè)組估完，可以把食鹽上貼的白紙撕下來(lái)，看看到底是 多重，檢驗(yàn)一下你估的對(duì)不對(duì)。3. 認(rèn)識(shí)1千克。（1）感受千克。師：一袋是500克，

7、那兩袋是多少克呢？（生：1000克）算的真 快，怎么算出來(lái)的？（生：500+ 500= 1000克）（板書：500+ 500= 1000 克）師：同樣是這兩袋鹽放在秤上稱一稱，你能讀出食鹽的質(zhì)量嗎？ （師操作：把兩袋鹽放在盤秤上稱，課件展示用秤稱的兩袋食鹽的照 片）請(qǐng)幾位學(xué)生讀出稱出的結(jié)果，再請(qǐng)一位學(xué)生到前面寫一下。（1千 克）師：指針指到1,而單位是千克，說(shuō)明兩袋鹽是1千克，他寫對(duì) TO師：我們剛才算出兩袋鹽是 500+ 500等于1000克，用秤稱出 來(lái)是1千克，這是為什么呢？生：因?yàn)?000克=1千克。師：也就是1000個(gè)1克就等于1千克。（板書：1000克=1千 克，畫上邊框）師：前面

8、1000克是以克為單位的，（板書：在1000和克中間畫 一條豎的虛線）后面1千克是以千克為單位的。（板書：在1和千克中間畫一條豎的虛線）（2）教師教學(xué)如何讀。教師先說(shuō)一遍，再單獨(dú)找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀，再全班齊讀。師：我們比較熟悉幾斤，其實(shí)1千克就等于兩斤，兩斤就等于 1公斤。（3）找一找，掂一掂。師：用手掂一掂兩袋鹽的質(zhì)量，再找一找桌面上哪些東西是1千 克重的。（生匯報(bào)：沙子）問(wèn)：你是怎么知道的？生：因?yàn)橐淮澈蛢纱}掂起來(lái)感覺(jué)差不多。用臺(tái)秤稱一稱的確是1千克。師：考考你們，1千克的棉花和1千克的鐵哪個(gè)重？引導(dǎo)說(shuō)出：輕的東西多一些，重的東西少一些。師：剛才體驗(yàn)了那么多質(zhì)量，我們了解到 一般情況下，我們較 重的物品用千克作單位，較輕的物品用克作單位?！眷柟虘?yīng)用】1、完成103頁(yè)的第二題。2、完成第105頁(yè)第2題、第3題、第5題。師：下面我們就分辨一下這些物品到底是用千克作單位還是克 呢？（生匯報(bào)）3、比一比。每一組發(fā)一張統(tǒng)計(jì)表，一盤物品，組長(zhǎng)登記，小組合作讓學(xué)生 估重，把大家的意見(jiàn)整理出來(lái)填到統(tǒng)計(jì)表，看哪一組的學(xué)生最會(huì)估， 最后老師公布答