《給教師的建議》讀后感

1、讀給教師的建議有感 西航三校 林歡 在本學期里，我認真閱讀了蘇霍姆林斯基的給教師的建議一書。蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)當代最有名望的教育家，書中給教師提出了一百條建議，每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，還有他自己或同事的教學實例，使我讀起來親切易懂，收獲頗多。在書中，蘇霍姆林斯基多次提到閱讀的好處。他說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風。沒有閱讀，就既沒有帆，也沒有風。閱讀就是獨立地在知識的海洋里航行。我們的任務，就是讓每一個學生嘗到這種航行的幸福，感到自己是一個敢于獨自闖進人類智慧的無際海洋的勇士?！彼€說：“如果一個人沒有在童年時期就體

2、驗過面對書籍進行深思的激動人心的歡樂，那就很難設想會有完滿的教育。”看到這段話，我深深地反思了自己的教育教學，感到很慚愧。以前總覺得孩子讀課外書是浪費時間，尤其是看到那些學困生不讀課本，對課外書卻愛不釋手就尤為生氣?！叭绻f兒童的學習愿望是一些細小的源泉，那么怎樣才能打開這些源泉呢？怎樣才能防止它們不致淤塞呢？”這是我常常在思考的問題?，F(xiàn)在我有了打開這個源泉的鑰匙課外閱讀。通過閱讀而激發(fā)起來的思維，好比是整理得很好的土地，只要把知識的種子撒上去，就會發(fā)芽成長，取得收成。由于能對書籍進行思考，學生就更容易掌握大綱規(guī)定的教材。學生對書籍的思考越多，他的內心中由于書籍而激發(fā)的喜愛感越強烈，他學習起來

3、就越容易。我覺得我目前最緊要的任務就是使學生熱愛閱讀，讓他們瘋狂的讀起來，從而帶動學習?！皩W習別人的教育經驗是一件很復雜的事，是一種創(chuàng)造?！焙芙浀涞囊痪湓?。我們的每一節(jié)課都是不可復制的，因為我們的教育對象是活生生的，有獨立思想的個體。對于別人的優(yōu)秀經驗，我們是不能機械地搬到自己的工作中去的，每一種教育方法并不是適用所有人的，我們應該移植其中的思想，取得某種信念?？墒?，應如何快速地從別人那里取得“真經”呢？在西航三校這個上百人的大家庭里，想向所有人“取經”是需要很多時間的。蘇霍姆林斯基給我們提供了一種快速取得“真經”的方法：你先看看所有低年級教師的學生的練習本，如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習本里的字

4、跡端正秀麗，錯別字少，那么這就是個明顯的征兆在這個班里可以學到許多東西。這樣一來，我們不用一個挨一個地去聽所有教師的課，還能在短時間里學到很多經驗，取得進步！我想作為一名教師最頭疼的就是學困生了吧？每個年級、每個班級里總有那么一、兩個學生，他們理解和記住教材所花的時間要比大多數(shù)的普通學生多2、3倍；頭一天學過的知識第二天就忘。對于這些學生常常感到很無奈，不知道該如何使他們對學習產生興趣，如何提高他們的成績。讀了這本書，我有一種豁然開朗的感覺。們首先要給予孩子生活的快樂，給予他們一種自尊感；我們應該創(chuàng)設條件、環(huán)境，使孩子的雙手動起來，熱愛勞動，在勞動中、生活中，發(fā)現(xiàn)更多的物品、事物和現(xiàn)象，讓他們

5、的雙手成為智慧的高明的老師?？墒?，我們當今的教育體制使得家長們、教師們、孩子們都只重視卷子上的那個鮮紅的分數(shù)，孩子們的生活常識、經驗十分匱乏。其實，孩子的生活常識、經驗是能為我們教學所用的。因此，我們必須對勞動給予足夠的重視。有這樣一句話我們得記?。簺]有使學生探索性思維充分發(fā)揮的環(huán)境，就既不能設想有真正的智育，也沒有情感和審美的教育。最明亮的眼睛是孩子才有的！以前有人說過：每個孩子都是一張白紙。為了使孩子給自己的人生畫一幅美麗的圖畫，我們應該在他們涉世之初就叫教給他們一些做人的道理，什么是黑、什么是白、什么是對、什么是錯。這些道理應該如何告訴孩子呢？以前覺得讓孩子自己從小故事大道理這類書中可以學到學多，但讀了蘇霍姆林斯基的一段話兒童、少年具有一種天然的社會真率性，那就應當直白地、毫不拐彎地告訴他們：什么是好，什么是壞，什么是黑，什么是白。你要馬上拿出公正的表態(tài)來，絲毫含糊不得！我們不僅不能有一時一刻忘記這一點，而且要是使這種第一次的社會經驗在兒童和少年的生活中保留一輩子。讓我覺得對孩子的思想教育并不是很復雜的。  蘇霍姆林斯基，他是每一個教育者的榜樣，他對學生的愛，他每