第二部分 第二章課外文言文

1、第二部分 閱讀第二章第二章 課外文言文課外文言文聚焦中考聚焦中考考綱要求考綱要求1. 理解淺易文言文中常見文言詞語的意思。2. 翻譯淺易文言文中的句子。3. 理解淺易文言文中的基本內容。4. 領會淺易文言文中作者的寫作意圖。5. 初步欣賞文言文中的語言和表達技巧。命題動向：命題動向： 1選材內容多數是愛國守法、誠信懂禮、勤奮自信、美德佳行、勸諫諷喻、奇聞迭事等，多為短小精悍、生動淺易、敘事性較強（有一定的情節(jié)）、有教育意義的文章。 2考試的內容包括：詞語解釋、斷句、句子翻譯、人物性格分析、內容理解、主旨（寓意、道理）的分析、結合文章或自己生活談啟示。 注：2016年的備考中，我們不能死扣201

2、5年的題型，應該有變通的意識，從考綱中演變出各種題型進行訓練，盡量全方面訓練，所以本書在編寫過程中并沒有拘泥于單一的題型和題量，真正做到有效的復習。 3三道小題，共9分。真題實戰(zhàn)真題實戰(zhàn)【一、一、2015年廣東中考年廣東中考】晉文公攻原晉文公攻原 晉文公攻原晉文公攻原，裹十日糧，遂與大夫期十日。至原十日而原不下，擊金，裹十日糧，遂與大夫期十日。至原十日而原不下，擊金而退，罷兵而去。士有從原中出者，曰：而退，罷兵而去。士有從原中出者，曰：“原三日即下矣。原三日即下矣?！比撼甲笥抑G曰：群臣左右諫曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待之。夫原之食竭力盡矣，君姑待之?！惫唬汗唬骸拔崤c士期十日，吾與士期十日

3、，不去是亡吾信不去是亡吾信也得原失信吾不為也也得原失信吾不為也?！彼炝T兵而去。原人聞曰：遂罷兵而去。原人聞曰：“有君如彼其信也，可無有君如彼其信也，可無歸乎？歸乎？”乃降公。衛(wèi)乃降公。衛(wèi)人聞曰：人聞曰：“有君如彼其信也，可無從乎？有君如彼其信也，可無從乎？”乃降公。乃降公?！咀⑨尅浚涸涸瓏l(wèi)：衛(wèi)國1.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（ ）（3分） A遂與大夫期十日/陳太丘與友期行 B原三日即下矣/令初下，群臣進諫 C夫原之食竭力盡矣/一食或盡粟一石 D可無歸乎/男有分，女有歸2.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分） 不 去 是 亡 吾 信 也 得 原 夫 信 吾 不 為 也。

4、3.如何看待晉文公“罷兵而去”的行為？請說明理由。（3分） AB攻克攻克/下達；下達；A都指都指“約定約定”C糧草糧草/餐餐D投降，投靠投降，投靠/歸宿歸宿/（1）贊成晉文公的行為，晉文公的可貴之處在于講信用（恪守誠信）。因為講信用才能不戰(zhàn)而勝，“攻原”得衛(wèi)。（2）反對晉文公的行為，晉文公錯在墨守成規(guī)（一成不變，不能隨機而變）。因為“原三日即下矣”（或“夫原之食竭力盡矣”），如果他一鼓作氣，就能攻下原國。（3）我們要辯證地看待晉文公的行為，晉文公這樣做有利有弊(1分)。利在講信用，“攻原”行衛(wèi)；弊在墨守成規(guī)，功虧一簣。弊在墨守成規(guī)，錯失時機?！径?、2014年廣東中考】祁黃羊去私祁黃羊去私 晉平

5、公問于祁黃羊曰：晉平公問于祁黃羊曰：“南陽無令，其誰可而為之？南陽無令，其誰可而為之？”祁黃羊對曰：祁黃羊對曰：“解狐可。解狐可?！逼焦唬浩焦唬骸敖夂亲又鹦埃拷夂亲又鹦埃俊睂υ唬簩υ唬骸熬龁柨桑菃柍贾鹨?。君問可，非問臣之仇也?！逼焦唬浩焦唬骸吧啤Ｉ?。”遂用之。居有間，平公又問祁黃羊曰：遂用之。居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可而為之？國無尉，其誰可而為之？”對曰：對曰：“午可。午可?！逼焦唬浩焦唬骸拔绶亲又有?？午非子之子邪？”對曰：對曰：“君問可，非問臣之子也。君問可，非問臣之子也?！逼焦唬浩焦唬骸吧?。善?！庇炙煊弥?。又遂用之。 國人稱善焉?？鬃勇勚唬簢?/p>

6、人稱善焉?？鬃勇勚唬骸吧圃掌铧S羊之論也外舉不避仇內舉不避子善哉祁黃羊之論也外舉不避仇內舉不避子。祁黃羊。祁黃羊可謂公矣?？芍^公矣?！保ü?jié)選自（節(jié)選自呂氏春秋呂氏春秋）1.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（ ）（3分） A.其誰可而為之/或異二者之為 B.解孤非子之仇邪/子之不知魚之樂全矣 C.國無尉/去國懷鄉(xiāng) D.孔子聞之曰/不求聞達于諸侯2.用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分） 善 哉 祁 黃 羊 之 論 也 外 舉 不 避 仇 內 舉 不 避 子3.結合選文，分析“國人稱善“的原因。（3分）都指都指“你你”任用任用/行為行為國家國家/國都國都聽說聽說/出名出名/一是因為祁黃

7、羊大公無私（或“外舉不避仇，內舉不避子”）；二是因為晉平公從善如流，知人善任(或“聽從祁黃羊的建議，任用解狐和祁午”)。B【三、2013年廣東中考】 趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰：趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰：“今者臣來，過易水，蚌方出曝，而鷸今者臣來，過易水，蚌方出曝，而鷸啄其啄其肉，蚌合而箝肉，蚌合而箝其喙其喙。鷸曰：。鷸曰：今日不雨，明日不雨，即有死蚌。今日不雨，明日不雨，即有死蚌。蚌亦謂鷸曰：蚌亦謂鷸曰：今日不出，明日不出，即有死鷸。今日不出，明日不出，即有死鷸。兩者不肯相舍，漁者得而并擒之。兩者不肯相舍，漁者得而并擒之。今趙且伐今趙且伐燕，燕、趙久相攻，以敝大眾，臣恐強秦之為漁父也。愿王

8、熟計議之也。燕，燕、趙久相攻，以敝大眾，臣恐強秦之為漁父也。愿王熟計議之也?！被萃踉唬夯萃踉唬骸吧粕啤?。乃止。乃止。【注釋】鷸（y）：一種水鳥。箝（qin）：夾住。喙（hu）：嘴。1.解釋下列加點詞語在句中的意思。（2分）（1）趙且伐燕 （2）以敝大眾 .2.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（3分） 兩者不肯相舍，漁者得而并擒之。 3.請寫出選文包含的一個成語，并說說它給你的啟示。 （2分） 4.為什么蘇代能說服惠王中止出兵？（3分）將要將要使使勞苦勞苦(貧困貧困)關注點：相舍、并關注點：相舍、并兩個都不肯放掉對方，（一個）打魚人把它們一起捉住了。成語：鷸蚌相爭，漁翁得利（或：鷸蚌相爭、鷸蚌相

9、持）（1分）啟示：面對矛盾（沖突），要以理智、包容的態(tài)度對待，避免兩敗俱傷。從蘇代的角度看：方法巧妙。用寓言故事引入（諷喻或類比的方式），使惠王易于接受。（1分）態(tài)度誠懇。為燕趙雙方的利益著想，陳述利害，入情入理。（1分）（2）從惠王的角度看：善于聽取別人的建議。（1分）考點剖析考點剖析考點一考點一 課內外勾連課內外勾連 詞語解釋題詞語解釋題模擬提升模擬提升一、純孝之報 吳郡陳遺，家至孝，母好食鐺底焦飯。遺作郡主簿，恒裝一囊，每煮食，輒貯錄焦飯，歸以遺母。后值孫恩賊出吳郡，袁府君即日便征。遺已聚斂得數斗焦飯，未展歸家，遂帶以從軍。戰(zhàn)于滬瀆，敗，軍人潰散，逃走山澤，皆多饑死，遺獨以焦飯得活。時人

10、以為純孝之報也。 【注釋】鐺（chng）：平底淺鍋。遺（wi）：給予。袁府君：袁山松，晉朝吳郡太守，孫恩攻滬瀆，袁山松固守，城陷而死。未展：來不及。軍人：這里指官軍。1.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（ ） A.母好食鐺底焦飯 / 食之不能盡其材 B.袁府君即日便征 / 從此替爺征 C.輒貯錄焦飯 / 手自筆錄 D.逃走山澤 / 老翁逾墻走，老婦出門看2.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。 每煮食，輒貯錄焦飯，歸以遺母。 3.當時人們認為陳遺能夠在戰(zhàn)爭中活下來的原因是什么。 吃吃/通通“飼飼”，喂，喂 出征出征 存存/抄抄 跑跑/逃跑逃跑 每逢煮飯，(陳遺)就把鍋巴儲存起來，帶回家給母

11、親吃。 當時的人們認為陳遺能夠在戰(zhàn)爭中活下來是因為他對她母親有孝心，是上天對他純真孝心的報答。 B 二二 韓魏公知北都韓魏公知北都，有中外親，有中外親獻玉盞一只，云耕者入壞冢獻玉盞一只，云耕者入壞冢而得，表里無纖瑕可指，真絕寶而得，表里無纖瑕可指，真絕寶也。公以百金答之，為寶玩。乃開燕，召漕使顯官，特設一卓也。公以百金答之，為寶玩。乃開燕，召漕使顯官，特設一卓，覆以繡衣，致玉盞其上，且將，覆以繡衣，致玉盞其上，且將用之酌酒，遍勸坐客。用之酌酒，遍勸坐客。俄為吏將誤觸臺倒玉盞俱碎坐客皆愕然吏將伏地待罪。俄為吏將誤觸臺倒玉盞俱碎坐客皆愕然吏將伏地待罪。公神色不動，笑謂公神色不動，笑謂坐客曰：坐客曰

12、：“物破亦自有時。物破亦自有時?！敝^吏將曰：謂吏將曰：“汝誤也，非故也，何罪之有汝誤也，非故也，何罪之有？” 【注釋】【注釋】韓魏公知北都：韓魏公擔任北都的行政長官。韓魏公知北都：韓魏公擔任北都的行政長官。中外親：表兄弟。中外親：表兄弟。壞冢：荒墓。壞冢：荒墓。卓：同卓：同“桌桌”。1.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（ ）A.入冢而得 / 得之心而寓之酒也 B.公以百金答之 / 問所從來，具答之C.玉盞俱碎 / 俱為一體 D.乃開燕 / 乃不知有漢2.把文中畫波浪線的句子翻譯成現代漢語。 汝誤也，非故也，何罪之有？ 3.文中畫直線句子沒有標點符號，請在需要加標點的地方用“/”標出來。

13、俄 為 吏 將 誤 觸 臺 倒 玉 盞 俱 碎 坐 客 皆 愕 然 吏 將 伏 地 待 罪。4.“吏將伏地待罪”的原因是什么？（用原文回答） 5.本文表現了韓魏公什么樣的品質？ 得到得到/領會領會 答謝答謝/回答回答 都都 于是于是/竟然竟然 你是不小心觸翻了桌子，不是故意的，有什么罪呢？你是不小心觸翻了桌子，不是故意的，有什么罪呢？ / / / 俄為吏將誤觸臺倒，玉盞俱碎。俄為吏將誤觸臺倒，玉盞俱碎。 表現了韓魏公待人寬厚的優(yōu)秀品質。表現了韓魏公待人寬厚的優(yōu)秀品質。 C 三、王充求學 王充字仲任，會稽上虞人也，其先自魏郡元城徙焉。充少孤，鄉(xiāng)里稱孝。后王充字仲任，會稽上虞人也，其先自魏郡元城徙

14、焉。充少孤，鄉(xiāng)里稱孝。后到京師，受業(yè)太學，師事到京師，受業(yè)太學，師事扶風班彪扶風班彪。好博覽而不守章句。好博覽而不守章句。家貧無書常游洛陽家貧無書常游洛陽市肆閱所賣書一見輒能誦憶遂博通眾流百家之言市肆閱所賣書一見輒能誦憶遂博通眾流百家之言?！咀⑨尅俊咀⑨尅繋熓拢喊菽橙藶閹?。師事：拜某人為師。扶風班彪：扶風人班彪，漢代著名史學家，班固的扶風班彪：扶風人班彪，漢代著名史學家，班固的父親。父親。1.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（ ）A.充少孤 / 孤常讀書，自以為大有所益 B.見輒能 / 未百步輒返C.好博覽 / 好讀書， D.遂博通眾流 / 遂迷，不復得路2.文中畫線句子沒有標點符號，

15、請在需要加標點的地方用“/”標出來。家 貧 無 書 常 游 洛 陽 市 肆 閱 所 賣 書 一 見 輒 能 誦 憶 遂 博 通 眾 流 百 家 之 言。3.王充是一個怎樣的人？請簡要概說。 4.王充的“好博覽而不守章句”是指王充的（ ）A.學習態(tài)度、學習方法 B.學習內容、學習方法C.學習內容、學習態(tài)度 D.學習方法、學習范圍5.從王充求學的經歷中，你悟出什么道理？少年喪父/皇帝的自稱 就/總是，每次 喜歡 因此/竟然 / / / / 王充是一個記憶力強，喜歡讀書，刻苦讀書，廣泛閱讀，并且不墨守世俗閱讀習慣的人。王充是一個記憶力強，喜歡讀書，刻苦讀書，廣泛閱讀，并且不墨守世俗閱讀習慣的人。 A

16、 求學不分出身貴賤，只要刻苦學習，講究方法，博覽群書，一定會學有所獲。求學不分出身貴賤，只要刻苦學習，講究方法，博覽群書，一定會學有所獲。 C 四 學無早晚，但恐始勤終隨學無早晚，但恐始勤終隨。今有二人焉，皆有百里之適。一人雞鳴而駕，。今有二人焉，皆有百里之適。一人雞鳴而駕，馬瘠車敝，憩于涂者數焉，則日之力，未必能至。馬瘠車敝，憩于涂者數焉，則日之力，未必能至。一人日中而駕馬良車駛一人日中而駕馬良車駛其行不息吾知其必先于雞鳴者矣其行不息吾知其必先于雞鳴者矣。故夫車馬者，質。故夫車馬者，質也；作輟勤墮也。也；作輟勤墮也。 【注釋】【注釋】駛：（車馬等）飛快地跑。駛：（車馬等）飛快地跑。質：刑具。

17、這里指工具。質：刑具。這里指工具。1.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（ ）A.但恐始勤終隨 / 但當涉獵 B.窮日之力 / 窮冬烈風C.先于雞鳴 / 多會于此 D.故夫車馬者 / 扶蘇以數諫故2.文中畫直線句子沒有標點符號，請在需要加標點的地方用“/”標出來。一 人 日 中 而 駕 馬 良 車 駛 其 行 不 息 吾 知 其 必 先 于 雞 鳴 者 矣。3.把文中畫波浪線的句子翻譯成現代漢語。 學無早晚，但恐始勤終隨。 4.本文論證了一個什么觀點？（用原文回答） 5.讀了這段文字，對你有什么啟發(fā)？請扼要說說。只，只是只，只是 窮盡盡/深深 比比/在在 因此因此/緣由緣由 A / /

18、/ 學習不分早晚，只是擔心開始很勤奮，后來卻隨意。學習不分早晚，只是擔心開始很勤奮，后來卻隨意。 學無早晚，但恐始勤終隨。學無早晚，但恐始勤終隨。 一個人要想有所為，就必須要持之以恒、勤奮學習，不能馬虎應付。一個人要想有所為，就必須要持之以恒、勤奮學習，不能馬虎應付。 五 孫晷孫晷見人饑寒，并周贍見人饑寒，并周贍之，鄉(xiāng)里贈遺，一無所受。親故有窮老者數之，鄉(xiāng)里贈遺，一無所受。親故有窮老者數人，恒往來告索，人多厭慢之，而晷見之。人，恒往來告索，人多厭慢之，而晷見之。欣所逾甚寒則與同衾食則與同器或欣所逾甚寒則與同衾食則與同器或解衣推被以恤之。解衣推被以恤之。時年饑谷貴，人有生刈其稻者，晷見而避之，須

19、去而出，既時年饑谷貴，人有生刈其稻者，晷見而避之，須去而出，既而自刈送與之。而自刈送與之。鄉(xiāng)鄰感愧，莫敢侵犯鄉(xiāng)鄰感愧，莫敢侵犯。 【注釋】【注釋】孫晷（孫晷（gugu）：人名。）：人名。贍：供給，供養(yǎng)。贍：供給，供養(yǎng)。1.下列句中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（ ） A.人多厭慢之 / 故逐之 B.而晷見之 / 結友而別 C.寒則與同衾 / 余則缊袍敝衣處其間 D.或解衣推被以恤之 / 皆以美于徐公2.文中畫線句子沒有標點符號，請在需要加標點的地方用“/”標出來。欣 所 逾 甚 寒 則 與 同 衾 食 則 與 同 器 或 解 衣 推 被 以 恤 之。3.把文中劃線句子翻譯成現代漢語。 鄉(xiāng)鄰感

20、愧，莫敢侵犯。 4.“晷見而避之，須去而出，既而自刈送與之”試分析孫晷這樣做的用意。A / / / 鄰居感動慚愧，沒有人敢去侵擾他。 保護他人自尊心；寬以待人；體諒他人的難處；選擇恰當的方式幫助別人。 六 周處年少時，兇強俠氣，為鄉(xiāng)里所患。又義興水中有蛟，山中有白額虎，并皆暴犯百姓。義周處年少時，兇強俠氣，為鄉(xiāng)里所患。又義興水中有蛟，山中有白額虎，并皆暴犯百姓。義興人謂為三橫，而處尤劇?；蛘f處殺虎斬蛟，實冀三橫唯余其一。處即刺殺虎，又入水擊蛟。蛟興人謂為三橫，而處尤劇。或說處殺虎斬蛟，實冀三橫唯余其一。處即刺殺虎，又入水擊蛟。蛟或浮或沒，行數十里，處與之俱。經三日三夜，鄉(xiāng)里皆謂已死，更相慶?；?/p>

21、浮或沒，行數十里，處與之俱。經三日三夜，鄉(xiāng)里皆謂已死，更相慶。竟殺蛟而出聞里人相慶竟殺蛟而出聞里人相慶始知為人情所患有自改意。始知為人情所患有自改意。乃入吳尋二陸乃入吳尋二陸。平原不在，正見清河，具以情告，并云欲自修改而。平原不在，正見清河，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，終無所成。清河曰：年已蹉跎，終無所成。清河曰：“古人貴朝聞夕死，況君前途可。且人患志之不立，何憂令名不古人貴朝聞夕死，況君前途可。且人患志之不立，何憂令名不彰邪？彰邪？”處遂改勵，終為忠臣。處遂改勵，終為忠臣。 【注釋】【注釋】二陸：即西晉文學家陸機、陸云兩兄弟。因陸機曾任平原內史，幫稱二陸：即西晉文學家陸機、陸云兩兄弟。

22、因陸機曾任平原內史，幫稱“陸平原陸平原”，因陸云曾任清河內史，故稱因陸云曾任清河內史，故稱“陸清河陸清河”。1.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A.義興人謂為三橫，而處尤劇 尤：尤其 B.實冀三橫唯余其一 冀：希望C.始知為人情所患，有自改意 始：開始 D.何憂令名不彰邪 彰：顯著2.下列各組加點詞的意義和用法，完全相同的一組是（ ）A.兇強俠氣，為鄉(xiāng)里所患 / 始知為人情所患，有自改意B.或說處殺虎斬蛟 / 蛟或浮或沒，行數十里C.行數十里，處與之懼 / 且人患志之不立，何憂令名不彰邪D.竟殺蛟而出，聞里人相慶 / 并云欲自修改而年已蹉跎3.文中畫線句子沒有標點符號，請在需要加

23、標點的地方用“/”標出來。竟 殺 蛟 而 出 聞 里 人 相 慶 始 知 為 人 情 所 患 有 自 改 意4.周處的故事告訴我們一個什么道理？ C A / / / 人是可以轉變的，只要痛下決心，浪子也可以回頭。 應譯為應譯為“才才” 兩個兩個“為為”都是與都是與“所所”搭配表示被動搭配表示被動 前者譯為前者譯為“有的人有的人”，后，后 者譯為者譯為“有時候有時候” 前者是代詞；后者結構助詞前者是代詞；后者結構助詞前者順承連詞，后者是轉折連詞。前者順承連詞，后者是轉折連詞。 七、李世民畏魏征七、李世民畏魏征 征狀貌不逾中人，而有膽略，善回征狀貌不逾中人，而有膽略，善回人主意，每犯顏苦諫；人主意

24、，每犯顏苦諫；或逢上或逢上怒甚，征神色不移，怒甚，征神色不移，上亦為霽威上亦為霽威。嘗謁告。嘗謁告上冢，還，言于上曰：上冢，還，言于上曰：“人言陛下欲幸南山外皆嚴裝已畢而竟不行人言陛下欲幸南山外皆嚴裝已畢而竟不行何也何也？”上笑曰：上笑曰：“初實有此心，畏卿嗔，故中輟耳。初實有此心，畏卿嗔，故中輟耳?！鄙蠂L得佳鷂上嘗得佳鷂，自臂，自臂之，望見征之，望見征來，匿懷中；征奏事固來，匿懷中；征奏事固久不已，鷂竟死懷中。久不已，鷂竟死懷中。【注釋】【注釋】回：回轉，扭轉?；兀夯剞D，扭轉。上：唐太宗李世民。上：唐太宗李世民。霽威：息怒。霽威：息怒。謁告：請假。謁告：請假。鷂：猛禽。鷂：猛禽。臂：手臂，這

25、里的意思是用手臂架著。臂：手臂，這里的意思是用手臂架著。固：故意。固：故意。1. 下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項的是（ ）A.善回人主意 / 擇其善者而從之 B.故中輟耳 / 陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上C.嚴裝已畢 / 眾妙畢備 D.上嘗得佳鷂 / 臣先嘗之2. 把文中畫波浪線的句子翻譯成現代漢語?；蚍晟吓?，征神色不移，上亦為霽威。 3. 文中畫直線句子沒有標點符號，請在需要加標點的地方用“/”標出來。人 言 陛 下 欲 幸 南 山 外 皆 嚴 裝 已 畢 而 竟 不 行 何 也？4. 魏征向皇上奏事時，為什么故意久久不停止？請作簡要分析。 5. 結合文章說說魏征是一個什么樣的

26、人。 B 有時皇上非常生氣，魏征卻面不改色，皇上也就息怒了。 / / / 魏征看到皇上玩鷂，奏事時故意久久不停止，借此勸誡皇上不能玩物喪志。 魏征是一個忠心耿耿、有膽識謀略、善于勸諫的人。 八八 梁君出獵，見白雁群，梁君下車，彀弓梁君出獵，見白雁群，梁君下車，彀弓欲射之。欲射之。道有行者梁君謂行者止行者不止白雁道有行者梁君謂行者止行者不止白雁群駭群駭。梁君怒，欲射行者。其御公孫襲下車撫矢曰：。梁君怒，欲射行者。其御公孫襲下車撫矢曰：“君止。君止?！绷壕奕蛔魃唬毫壕奕蛔魃唬骸耙u襲不與不與其君，而顧與他人，何也？其君，而顧與他人，何也？”公孫襲對曰：公孫襲對曰：“昔齊景公之時，天大

27、旱三年，卜之曰：昔齊景公之時，天大旱三年，卜之曰：必以人祠必以人祠，乃雨。，乃雨。景公下堂頓首曰：景公下堂頓首曰：凡吾所以求雨者，為民也，今必使吾以人祠乃凡吾所以求雨者，為民也，今必使吾以人祠乃且且雨，寡人將自當之。雨，寡人將自當之。言未卒而天大雨方千里者，何也？為有德于天而惠于民也，今主言未卒而天大雨方千里者，何也？為有德于天而惠于民也，今主君以白雁之故而射人，襲謂君以白雁之故而射人，襲謂主君無異于虎狼。主君無異于虎狼?！绷壕涫峙c上車，歸入廟門，呼萬歲，梁君援其手與上車，歸入廟門，呼萬歲，曰：曰：“幸哉今也！他人獵皆得禽獸，吾獵得善言而歸幸哉今也！他人獵皆得禽獸，吾獵得善言而歸?！薄咀⑨?/p>

28、】【注釋】彀弓：引滿弓。彀弓：引滿弓。與：幫助。與：幫助。以人祠：以，用。用人來祭祀，意思是殺人作祭品。以人祠：以，用。用人來祭祀，意思是殺人作祭品。且：將。且：將。謂：與，照應前文謂：與，照應前文“襲不與君襲不與君”的的“與與”。1. 下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（ ）A.其御公孫襲下車 / 襲不與其君而顧與他人B.必以人祠，乃雨 / 今主君以白雁之故而欲射人C.為有德于天而惠于民也 / 襲謂主君言無異于虎狼D.言未卒，而天大雨方千里者 / 吾獵得善言而歸2. 文中畫直線句子沒有標點符號，請在需要加標點的地方用“/”標出來。道 有 行 者 梁 君 謂 行 者 止 行 者 不 止

29、白 雁 群 駭。3. 把文中畫波浪線的句子翻譯成現代漢語。幸哉今日也！他人獵皆得禽獸，吾獵得善言而歸。 4. 公孫襲舉了什么事例來說服梁君？公孫襲講故事的目的是想諷勸梁君怎樣去做？ D 第一個第一個“其其”是是“他的他的”，第二個，第二個“其其”指指“你的你的”。 前者是介詞前者是介詞“用用”，后者是介詞，后者是介詞“因為因為”。 前者是介詞前者是介詞“對對”，后者是介詞，后者是介詞“跟跟”。 兩個兩個“而而”都是連詞，表承接關系，可不譯。都是連詞，表承接關系，可不譯。 / / / 今天真幸運啊！別人打獵都得到禽獸，我打獵得到善言回來了。 舉了齊景公為民求雨的例子。有德于天而惠于民也。 九、惡

30、圓九、惡圓 元子家有乳母，為圓轉之器以悅嬰兒，嬰兒喜之。母使為之聚孩孺助嬰兒之樂。元子家有乳母，為圓轉之器以悅嬰兒，嬰兒喜之。母使為之聚孩孺助嬰兒之樂。 友人公植者，聞戲兒之器，請見之；及見之，趨焚之，責元子曰：友人公植者，聞戲兒之器，請見之；及見之，趨焚之，責元子曰：“吾聞古之惡圓之士歌曰：吾聞古之惡圓之士歌曰：寧方為皂，不圓為卿；寧方為污辱，不圓為顯榮。寧方為皂，不圓為卿；寧方為污辱，不圓為顯榮。其甚者，則終身不仰視，曰：其甚者，則終身不仰視，曰：吾惡天吾惡天圓。圓?；蛴杏髦蕴齑鬅o窮，人不能極，遠視四垂，因謂之圓，天不圓也。對曰：或有喻之以天大無窮，人不能極，遠視四垂，因謂之圓，天不圓也。對曰：天縱不圓，天縱不圓，為人稱之，我亦惡焉。為人稱之，我亦惡焉。次山奈何任造圓轉之器，恣令悅媚嬰兒，少喜之，長必好之。教兒學圓，次山奈何任造圓轉之器，恣令悅媚嬰兒，少喜之，長必好之。教兒學圓，且陷不義；躬自戲圓，又失方正。嗟嗟次山，入門愛嬰兒之樂圓，出門當愛小人之趨圓。且陷不義；躬自戲圓，又失方正。嗟嗟次山，入門愛嬰兒之樂圓，出門當愛小人之趨圓。吾安知吾安知次山異日不言圓次山異日不言圓 、行圓、動圓、靜圓以終身乎、行圓、動圓、靜圓以終身乎？豈次山之友也！？豈次山之友也！” 元子召季川謂曰：元子召季川謂曰：“吾自嬰兒戲圓，公植尚辱我言絕；忽乎！吾與汝