社科文閱讀選擇題解題技巧 上課

1、 社科文閱讀解題技巧社科文閱讀解題技巧 高考語文“社科文閱讀”解題基本思路： 掃描題干掃描題干，了解題干要求及考查，了解題干要求及考查的重點(diǎn)內(nèi)容的重點(diǎn)內(nèi)容泛讀全文泛讀全文，采集有效采集有效信息信息審題干，找區(qū)位審題干，找區(qū)位，即閱讀每，即閱讀每一選項(xiàng)，并從原文中找到相對(duì)應(yīng)的一選項(xiàng)，并從原文中找到相對(duì)應(yīng)的區(qū)位，找差別，找錯(cuò)因，找答案區(qū)位，找差別，找錯(cuò)因，找答案判斷選項(xiàng)正誤。判斷選項(xiàng)正誤。 綜觀高考試題，可以發(fā)現(xiàn)，命綜觀高考試題，可以發(fā)現(xiàn)，命題者將選項(xiàng)的干擾點(diǎn)常常設(shè)置在如下題者將選項(xiàng)的干擾點(diǎn)常常設(shè)置在如下十大十大“雷區(qū)雷區(qū)”, ,只要只要充分了解這些充分了解這些“雷區(qū)雷區(qū)”的特點(diǎn)，巧妙避開它們，就

2、能大大提的特點(diǎn)，巧妙避開它們，就能大大提高得分率。高得分率。 選項(xiàng)常見干擾點(diǎn)選項(xiàng)常見干擾點(diǎn)1、混淆范圍或程度 （最、個(gè)別、凡是、全最、個(gè)別、凡是、全都、部分、除都、部分、除了了、一些、有些、幾乎、普遍、多數(shù)、一些、有些、幾乎、普遍、多數(shù)、有時(shí)、有時(shí)、唯一等。唯一等。） 圖騰制度產(chǎn)生于氏族之前，而氏族形成后，圖騰制度產(chǎn)生于氏族之前，而氏族形成后，繼續(xù)沿用過去形成的圖騰制度。所以在氏族社繼續(xù)沿用過去形成的圖騰制度。所以在氏族社會(huì)，尤其是母系氏族社會(huì)，普遍實(shí)行圖騰制度。會(huì)，尤其是母系氏族社會(huì)，普遍實(shí)行圖騰制度。下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）（08山東卷8題） C. 氏族形成后，繼續(xù)沿用圖騰制度，

3、所以在氏氏族形成后，繼續(xù)沿用圖騰制度，所以在氏族社會(huì)全都實(shí)行圖騰制度。族社會(huì)全都實(shí)行圖騰制度。 2、混淆未然/或然與已然 “已然已然”是事物已經(jīng)產(chǎn)生的情況，是事物已經(jīng)產(chǎn)生的情況，“未然未然”是事物即將出現(xiàn)的情況。是事物即將出現(xiàn)的情況?！盎蛉换蛉弧?，即，即“有可有可能而不一定發(fā)生能而不一定發(fā)生”。 命題者設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)故意將命題者設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)故意將“即將即將出現(xiàn)出現(xiàn)的情況的情況”表述或推斷為表述或推斷為“已經(jīng)產(chǎn)生已經(jīng)產(chǎn)生的情的情況況”，或，或常將常將“或然或然”的趨勢(shì)表述成的趨勢(shì)表述成“必然必然” 常見詞語：常見詞語：目前、打算、預(yù)計(jì)、未來、目前、打算、預(yù)計(jì)、未來、之后、必將、必然

4、、一旦、如果、可能、之后、必將、必然、一旦、如果、可能、也許、已經(jīng)、不久、將來、曾經(jīng)、過去等也許、已經(jīng)、不久、將來、曾經(jīng)、過去等 誠然，弦論是一種尚未被實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)證實(shí)的理論。誠然，弦論是一種尚未被實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)證實(shí)的理論?？墒?，且不說弦論，實(shí)際上里斯走得比這更遠(yuǎn)。他可是，且不說弦論，實(shí)際上里斯走得比這更遠(yuǎn)。他認(rèn)為在那些可居住宇宙的認(rèn)為在那些可居住宇宙的“島嶼島嶼”上，確定基本物理上，確定基本物理學(xué)和宇宙學(xué)狀況的物理常數(shù)也許可以與我們的宇宙學(xué)和宇宙學(xué)狀況的物理常數(shù)也許可以與我們的宇宙有很大差別。有很大差別。如果真是這樣，那可居住宇宙出現(xiàn)如果真是這樣，那可居住宇宙出現(xiàn)的概率就大多了，但它們相互之間的差

5、別也就十分的概率就大多了，但它們相互之間的差別也就十分巨大。巨大?！驹囶}】從原文看，下列對(duì)“實(shí)際上里斯走得比這更遠(yuǎn)”這句話的理解，正確的一項(xiàng)是（）（08安徽卷6題）C里斯已為里斯已為“人擇原理人擇原理”和可居住宇宙找到了更和可居住宇宙找到了更多的物理常數(shù)的證據(jù)。多的物理常數(shù)的證據(jù)。未未 然然已 然然 0909年寧夏卷年寧夏卷 1 1、下列對(duì)于唐詩的理解，不符合原文的、下列對(duì)于唐詩的理解，不符合原文的一項(xiàng)是一項(xiàng)是 D D、即使是大詩人李白的詩的傳唱，到晚、即使是大詩人李白的詩的傳唱，到晚唐也就漸漸不再流行了，唐朝詩人之多，唐也就漸漸不再流行了，唐朝詩人之多，于此可見一斑。于此可見一斑。 原文：原

6、文：即使是李白，也可能就是在盛唐被即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年，到晚唐大概就唱不過小李歌唱了一些年，到晚唐大概就唱不過小李杜和溫庭筠了吧。杜和溫庭筠了吧。已 然然或 然然3、混淆主要與次要。 事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。 1 1、 人類生活在一個(gè)近似對(duì)稱的世界之中，人類生活在一個(gè)近似對(duì)稱的世界之中，人體就呈明顯的兩側(cè)對(duì)稱。但這種對(duì)稱又不時(shí)人體就呈明顯的兩側(cè)對(duì)稱。但這種對(duì)稱又不時(shí)會(huì)被打破，眾所周知，體內(nèi)的器官分布就呈現(xiàn)會(huì)被打破，眾所周

7、知，體內(nèi)的器官分布就呈現(xiàn)某種不對(duì)稱，如某種不對(duì)稱，如因而科學(xué)家對(duì)于自然規(guī)律因而科學(xué)家對(duì)于自然規(guī)律的對(duì)稱性有一種癡迷。然而，更加重要的卻是，的對(duì)稱性有一種癡迷。然而，更加重要的卻是，在所有創(chuàng)造性的活動(dòng)中，首先必須打破的恰恰在所有創(chuàng)造性的活動(dòng)中，首先必須打破的恰恰是這種原始的對(duì)稱性。是這種原始的對(duì)稱性。 本文談?wù)摰暮诵膯栴}是（ ）（08湖南卷6題） A .人類大腦的特征人類大腦的特征 B .對(duì)稱性對(duì)稱性 C .分辨左右的意義分辨左右的意義 D .不對(duì)稱性不對(duì)稱性【D】 2、【對(duì)應(yīng)文段對(duì)應(yīng)文段】 到宋代到宋代在這種情況下，在這種情況下，“茶馬互市茶馬互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收除了為朝廷提供一

8、筆巨額茶利收入補(bǔ)充軍費(fèi)之需外，更重要的是，既滿足了入補(bǔ)充軍費(fèi)之需外，更重要的是，既滿足了國家對(duì)戰(zhàn)馬的需要，又維護(hù)了宋朝西南邊境國家對(duì)戰(zhàn)馬的需要，又維護(hù)了宋朝西南邊境的安全。的安全。 【試題試題】（全國卷第（全國卷第7題）下列關(guān)于題）下列關(guān)于“茶馬古茶馬古道道”的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） B.在宋代，在宋代，“茶馬古道茶馬古道”上的巨額茶利收入上的巨額茶利收入是當(dāng)時(shí)全國軍費(fèi)的主要來源。是當(dāng)時(shí)全國軍費(fèi)的主要來源。4、混淆因果 命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的因果關(guān)系上設(shè)置干擾，或?qū)⒁蚬P(guān)系顛倒，或強(qiáng)加因果關(guān)系。所以要所以要認(rèn)真分析有無因果關(guān)系，或者因認(rèn)真分析有無因果關(guān)系，或者因果關(guān)系

9、是否倒置果關(guān)系是否倒置 1. 【對(duì)應(yīng)文段對(duì)應(yīng)文段】在我國，茶葉可依據(jù)制作過程中多在我國，茶葉可依據(jù)制作過程中多酚類物質(zhì)氧化程度的不同，分為紅茶、綠茶、青酚類物質(zhì)氧化程度的不同，分為紅茶、綠茶、青茶、黃茶、白茶和黑茶六大類茶、黃茶、白茶和黑茶六大類綠茶在制作過綠茶在制作過程中盡量減少多酚類物質(zhì)的氧化，保持鮮葉的原程中盡量減少多酚類物質(zhì)的氧化，保持鮮葉的原色，富含維生素，稱作不發(fā)酵茶，如產(chǎn)于黃山市色，富含維生素，稱作不發(fā)酵茶，如產(chǎn)于黃山市的的“屯綠屯綠”、蘇州的、蘇州的“碧螺春碧螺春”。 【試題試題】（廣東卷第（廣東卷第10題）根據(jù)原文所提供的信息，題）根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是（

10、以下推斷正確的一項(xiàng)是（ ） A.茶被稱為綠色保健飲料，而綠茶在制作過程茶被稱為綠色保健飲料，而綠茶在制作過程中又保留了鮮葉的原色，因而綠茶是茶葉中的精中又保留了鮮葉的原色，因而綠茶是茶葉中的精品。品。 2.此時(shí)，此時(shí)，一方面明朝國家財(cái)政白銀入不敷一方面明朝國家財(cái)政白銀入不敷出，另一方面從皇族到平民都有對(duì)于白銀出，另一方面從皇族到平民都有對(duì)于白銀的大量需求。的大量需求。在國內(nèi)白銀開采和供應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)在國內(nèi)白銀開采和供應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求的情況下，人們開始將尋求不能滿足要求的情況下，人們開始將尋求的目光投向海外。的目光投向海外。 【試題】下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）（全國卷6題） A明代嘉

11、靖年間，由于國家經(jīng)濟(jì)惡化，財(cái)明代嘉靖年間，由于國家經(jīng)濟(jì)惡化，財(cái)政困難，最終形成了白銀入不敷出的局面。政困難，最終形成了白銀入不敷出的局面。5、言此與言彼（張冠李戴）。 命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在表述對(duì)象上設(shè)置干擾，將此事物表述成彼事物，將事物的此方面表述成彼方面。 在日本四年，他（楊守敬）搜訪闕佚，在日本四年，他（楊守敬）搜訪闕佚，爬羅剔抉，收集到我國大量的古籍珍本，爬羅剔抉，收集到我國大量的古籍珍本，并將它們影印摹刻為并將它們影印摹刻為留真譜留真譜。 【試題試題】下列關(guān)于楊守敬日本之行的解下列關(guān)于楊守敬日本之行的解說，不正確的一項(xiàng)是（說，不正確的一項(xiàng)是（ ）（）（08江蘇江蘇卷卷16題）題） D.楊

12、守敬搜訪闕佚，收集到我國的古籍楊守敬搜訪闕佚，收集到我國的古籍珍本珍本留真譜留真譜，并將它影印摹刻。，并將它影印摹刻。此此彼彼 書院生徒在聆聽山長集中講學(xué)、向山長書院生徒在聆聽山長集中講學(xué)、向山長請(qǐng)教以外，還有充分的時(shí)間組織自學(xué)和學(xué)請(qǐng)教以外，還有充分的時(shí)間組織自學(xué)和學(xué)術(shù)討論，這種濃厚的探討學(xué)問的風(fēng)氣為思術(shù)討論，這種濃厚的探討學(xué)問的風(fēng)氣為思想和學(xué)術(shù)的發(fā)展留同了很大余地。想和學(xué)術(shù)的發(fā)展留同了很大余地。 【試題】下列關(guān)于楊守敬日本之行的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）（08遼寧卷6題） B. 宋代書院中的生徒要集中聆聽山長講學(xué)、宋代書院中的生徒要集中聆聽山長講學(xué)、向山長請(qǐng)教，并在山長的組織下開展自學(xué)向山長

13、請(qǐng)教，并在山長的組織下開展自學(xué)和討論。和討論。彼彼此此6、言多與言少 命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的數(shù)量上數(shù)量上設(shè)置設(shè)置干擾，故意將閱讀材料中少的事物表述成干擾，故意將閱讀材料中少的事物表述成多的事物，或?qū)⒍嗟氖挛锉硎龀缮俚氖挛?。多的事物，或?qū)⒍嗟氖挛锉硎龀缮俚氖挛铩?紙袋比同樣大小的塑料袋重紙袋比同樣大小的塑料袋重4倍，這意倍，這意味著運(yùn)輸過程中紙袋耗能更高。味著運(yùn)輸過程中紙袋耗能更高。 【試題】下列說法符合文意的一項(xiàng)是（ ）（北京卷14題） D. 同樣大小的紙袋與塑料袋相比，前者的同樣大小的紙袋與塑料袋相比，前者的運(yùn)輸成本比后者低很多。運(yùn)輸成本比后者低很多。成本高成本高成

14、本低成本低7、客觀與夸大（或縮?。?。 命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，不尊重閱讀材料中事物的客觀性，故意夸大或縮小事物實(shí)有的地位、能力、功能和效用等。 綠色經(jīng)濟(jì)不僅包含生態(tài)文明和循環(huán)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，同綠色經(jīng)濟(jì)不僅包含生態(tài)文明和循環(huán)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，同時(shí)還追求以最小的資源耗費(fèi)得到最大的經(jīng)濟(jì)效益，在時(shí)還追求以最小的資源耗費(fèi)得到最大的經(jīng)濟(jì)效益，在綠色、健康的基礎(chǔ)上使自然資源和生態(tài)環(huán)境得到最大綠色、健康的基礎(chǔ)上使自然資源和生態(tài)環(huán)境得到最大限度的可持續(xù)利用和保護(hù)，實(shí)現(xiàn)利潤的最大化。綠色限度的可持續(xù)利用和保護(hù)，實(shí)現(xiàn)利潤的最大化。綠色經(jīng)濟(jì)以人為本，其主旨是服務(wù)于人的需要和發(fā)民，它經(jīng)濟(jì)以人為本，其主旨是服務(wù)于人的需要和發(fā)民，它兼顧了

15、個(gè)人利益和社會(huì)利益、當(dāng)代人利益與子孫后代兼顧了個(gè)人利益和社會(huì)利益、當(dāng)代人利益與子孫后代的利益，是一種更高層次的人類利己主義。的利益，是一種更高層次的人類利己主義。 根據(jù)本文提供的信息，下列推斷不合理的一項(xiàng)是（ ）（天津卷7題） C綠色經(jīng)濟(jì)既可最大限度地利用自然資源，又可更綠色經(jīng)濟(jì)既可最大限度地利用自然資源，又可更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益，實(shí)現(xiàn)雙贏。好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益，實(shí)現(xiàn)雙贏。夸大事實(shí)夸大事實(shí) 有前提有前提 8、無中生有 閱讀材料中本無此意，而命題者卻在設(shè)計(jì)的選項(xiàng)中故意憑空臆造出這種說法。 目前，我國的這種目前，我國的這種“煤變石油煤變石油”技術(shù)達(dá)到了技術(shù)達(dá)到了國際先進(jìn)水平，大約每四噸煤可產(chǎn)出一噸油。國

16、際先進(jìn)水平，大約每四噸煤可產(chǎn)出一噸油。 【試題】下列對(duì)煤的“間接液化技術(shù)”的分析和概括中，不正確的一項(xiàng)是（ ）（08四川卷7題） D在目前我國的技術(shù)條件下，煤在變?cè)谀壳拔覈募夹g(shù)條件下，煤在變成石油的過程中，其自身的損耗實(shí)際上成石油的過程中，其自身的損耗實(shí)際上大約有四分之三。大約有四分之三。“大約每四噸煤可產(chǎn)出一噸油大約每四噸煤可產(chǎn)出一噸油”并不表明并不表明“煤變煤變成石油成石油”的的“損耗實(shí)際上大約四分之三損耗實(shí)際上大約四分之三”，煤和，煤和石油并不等價(jià)，石油并不等價(jià)，“損耗損耗”之說沒有可比性。之說沒有可比性。此推斷犯了憑空臆造的錯(cuò)誤。此推斷犯了憑空臆造的錯(cuò)誤。 9.9.偷換概念偷換概念（

17、選項(xiàng)中的詞語同原文的（選項(xiàng)中的詞語同原文的詞語不是等值概念）詞語不是等值概念） 選項(xiàng)句對(duì)概念的理解與原文中的概選項(xiàng)句對(duì)概念的理解與原文中的概念不統(tǒng)一，或在類別上，或在范圍上，或念不統(tǒng)一，或在類別上，或在范圍上，或在程度上。注意：與原文相比增加或減少在程度上。注意：與原文相比增加或減少或替代了的詞語，甚至要考慮或替代了的詞語，甚至要考慮“的的”“了了”等等虛詞，看看是否改變了原文意思。虛詞，看看是否改變了原文意思。 【對(duì)應(yīng)原文對(duì)應(yīng)原文】19861986年，著名教育學(xué)者胡森的年，著名教育學(xué)者胡森的再再論學(xué)習(xí)型社會(huì)論學(xué)習(xí)型社會(huì)，將，將“終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)”看成是繼續(xù)教育的一看成是繼續(xù)教育的一個(gè)主題，以

18、應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的急劇變化、人口從農(nóng)村到個(gè)主題，以應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的急劇變化、人口從農(nóng)村到城市的大規(guī)模流動(dòng)、失業(yè)以及城市的大規(guī)模流動(dòng)、失業(yè)以及“知識(shí)爆炸知識(shí)爆炸”等帶來的挑等帶來的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)。 【題目選項(xiàng)題目選項(xiàng)】下列對(duì)本文內(nèi)容的理解分析，正確下列對(duì)本文內(nèi)容的理解分析，正確的一項(xiàng)是的一項(xiàng)是(2006(2006年天津卷第年天津卷第7 7題題) ) C C、胡森面對(duì)、胡森面對(duì)“知識(shí)爆炸知識(shí)爆炸”等對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，提等對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，提出要以終身教育的理念來指導(dǎo)社會(huì)變革。出要以終身教育的理念來指導(dǎo)社會(huì)變革。 【題文比較題文比較】原文說將原文說將“終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)”看成是繼續(xù)教育看成是繼續(xù)教育的一個(gè)主題，以應(yīng)對(duì)的一個(gè)主題，以應(yīng)對(duì)“知識(shí)爆炸知識(shí)爆炸”等帶來的挑戰(zhàn)，而選項(xiàng)等帶來的挑戰(zhàn)，而選項(xiàng)說說“以終身教育的理念來指導(dǎo)社會(huì)變革以終身教育的理念來指導(dǎo)社會(huì)變革”，把，把“應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)”的概念偷換成的概念偷換成“指導(dǎo)社會(huì)變革指導(dǎo)社會(huì)變革”。 10.說法絕對(duì)說法絕對(duì) 大多數(shù)情況下，說法絕對(duì)的選項(xiàng)表述大多數(shù)情況下，說法絕對(duì)的選項(xiàng)表述與原文會(huì)有差異。與原文會(huì)有差異。 常用詞：只要常用詞：只要就，只有就，只有才，都才，都會(huì)等等會(huì)等等小結(jié)-高考語文“社科文閱讀”干擾項(xiàng)常見設(shè)置方法： 1 1、混淆范圍或程度混淆范圍或程度 ； 2 2、混淆未然混淆未然/ /或然與已然或然與已然； 3