如何調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自我展示的積極性

1、1 / 5 如何調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自我展示的積極 性 如何調(diào)動(dòng)自我表達(dá)的積極性 十指長而短，蓮花水位高或低。 “在一個(gè)群體中，個(gè)體差異總 是客觀存在。 特別是在課堂上， 我們不可避免地會(huì)遇到一些“落后的 學(xué)生”。 今天的“劣等學(xué)生”可能并不總是前進(jìn)，可能成為明天的 “領(lǐng)導(dǎo)者”。如果我們的老師沒有對(duì)學(xué)業(yè)不足者給予足夠的重視，對(duì) 孩子們來說，錯(cuò)過的不僅僅是某一學(xué)年的教育，甚至影響他的生活。 如果你對(duì)課堂上的“劣等學(xué)生”視而不見，那將影響整個(gè)班級(jí)的質(zhì)量。 特別是在高效的課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)自我表達(dá)的積極性尤為重要。 課堂中自我呈現(xiàn)問題不活躍的原因 1. 學(xué)生因素 （ 1）學(xué)生不自信（ 2）學(xué)習(xí)態(tài)度不正確（ 3）

2、無法理解問題 一些學(xué)生從這個(gè)時(shí)期開始就有弱基礎(chǔ)，但他們沒有得到及時(shí)補(bǔ)救。 隨著時(shí)間的推移，它們?cè)斐闪酥R(shí)差距，積累了許多問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí) 困難，逐漸失去學(xué)習(xí)的信心。有些人太貪心，無法學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的重要 性，學(xué)習(xí)的態(tài)度不正確，教師經(jīng)常批評(píng)，逐漸厭倦學(xué)習(xí) ; 有些學(xué)生沒有 正確的學(xué)習(xí)方法，也無法及時(shí)采取補(bǔ)救措施。隨2 / 5 著時(shí)間的推移，我對(duì) 學(xué)習(xí)失去了信心。 2，老師的理由 （ 1）提出的問題不是等級(jí)的（ 2）對(duì)后進(jìn)生的不正確的評(píng)價(jià)（ 3） 忽略了落后的學(xué)生并且順其自然。 二，具體解決方案 作為一名教育工作者，良心教師和道德高尚的教師必須在實(shí)際工 作中邁出每一步， 采取有效措施調(diào)動(dòng)學(xué)生自我表達(dá)的積

3、極性， 使他們 重獲信心，看到希望。 1. 用愛打開未來的心臟 魏書生老師有一句名言：“你把學(xué)生放在同一天，永遠(yuǎn)住在天堂 你把學(xué)生視為魔鬼，永遠(yuǎn)生活在地獄里。 “可見，學(xué)生很開心，老師 也很開心。 “后生活中”比其他學(xué)生更深入，并且渴望得到老師的愛。 因此，我們必須真誠地愛他，用我們的真愛來打動(dòng)孩子，打開學(xué)生的 心，進(jìn)入他的精神世界。 和諧，和諧，師生關(guān)系是學(xué)生參與課堂教學(xué)的重要因素。它培養(yǎng) 了一種巨大的教育“親和力”，教學(xué)實(shí)踐表明學(xué)生喜歡老師，并且會(huì) 喜歡老師教授的課程。學(xué)記這就是“了解老師并信任這個(gè)詞”的 原因。 2，認(rèn)真觀察，善于捕捉進(jìn)步學(xué)生的閃點(diǎn)，并及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng) 美國心理學(xué)家威廉詹姆斯

4、說：“人性最深刻的原則是希望別人欣 賞自己。 “之后，其他孩子有很多好處，只是因?yàn)樗麄兊娜秉c(diǎn)太多了， 忽略了無意中的優(yōu)勢(shì)。我們應(yīng)該公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，并相信任何一 個(gè)不成功的學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)。在工作中仔細(xì)觀察，及時(shí)捕捉到它 們上的閃點(diǎn)，并及時(shí)贊美它們，讓孩子們感受到“我不是什么都沒有， 我也有值得學(xué)習(xí)的地方，老師仍然關(guān)心我。 3 / 5 “ 3. 制定不同的目標(biāo)以滿足不同個(gè)人的需求 在準(zhǔn)備課程時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求分析本課的教學(xué)內(nèi) 容，確定共同的基礎(chǔ)，然后為有足夠資源開發(fā)的學(xué)生提供空間，并考 慮對(duì)學(xué)生有何幫助?？赡苄枰?duì)于具有不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)生，只有 課堂活動(dòng)的多樣性才能使不同類型

5、的學(xué)生有機(jī)會(huì)積極參與。 4. 實(shí)施個(gè)性化評(píng)估，鼓勵(lì)不同的人享受成功 在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)自己的成績，肯定自己 的進(jìn)步，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性 ; 對(duì)于中等學(xué)生，他們應(yīng)該使用激勵(lì)評(píng) 估來揭示缺陷和方向 ; 對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)估，并遵守高標(biāo) 準(zhǔn)和嚴(yán)格要求。在作業(yè)中，教師還應(yīng)進(jìn)行個(gè)性化評(píng)估。對(duì)于優(yōu)生學(xué)來 說，有必要實(shí)事求是 ; 如果“學(xué)生”有很大的改進(jìn)，即使有一些錯(cuò)誤， 你也可以在校正之后判斷 優(yōu)秀 ，你可以用 你有所改進(jìn)，老師真的很 高興你！ 情感口號(hào)為不同的學(xué)生提供了信心和動(dòng)力，讓學(xué)生真正享 受學(xué)習(xí)作為一種精神享受。 5. 有效利用小組合作學(xué)習(xí) 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

6、積極性，真正實(shí)現(xiàn)互助，共同進(jìn)步。 “三通，必須有我的老師。 開展小組合作，讓學(xué)生互助雙方，學(xué)好 更好的學(xué)生，引導(dǎo)和幫助有困難的學(xué)生，防止任何學(xué)生被排除在外， 讓學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂，感受到集體的溫暖。 教師要善于為團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造民主，和諧，放松，自由的學(xué)習(xí) 氛圍，尊重和保護(hù)學(xué)生的參與積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多種形式，特別是 “留學(xué)生”積極參與4 / 5 團(tuán)體合作。通訊。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)參加小組合 作學(xué)習(xí)，及時(shí)鼓勵(lì)，引導(dǎo)和幫助各小組的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分體會(huì)合作 學(xué)習(xí)的樂趣。 6. 注意對(duì)未成年人的咨詢 在課堂上給他們一個(gè)自我的世界。我們班應(yīng)該關(guān)注所有學(xué)生，學(xué) 生應(yīng)該有一定的梯度。我們可以向本科生提出一些基本而簡(jiǎn)單的問題， 給他們展示自己的機(jī)會(huì)。他們?cè)谡n堂上更加關(guān)注他們。眼睛和鼓勵(lì)的 語言。特別是當(dāng)你打開課程時(shí)，不要害怕他們會(huì)完全回答并完全忽略 它們。因?yàn)槲覀兤匠５男袨樽尨蠖鄶?shù)孩子認(rèn)為公開課的老師喜歡稱聰 明的孩子，他喜歡的孩子，不關(guān)心的孩子肯定是窮人。我們應(yīng)該始終 站在他們之上，當(dāng)他沒有專注時(shí)，默默地提醒他“老師在看著你”。 信仰將使山脈開放。落后的人是“晚花”，他們并非屢教不改， 但他們需要我們正確的藥