大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析及指導(dǎo)對策

1、大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析及指導(dǎo)對策    摘要:高校大學(xué)生作為人才資源中較高層次的一類, 其就業(yè)過程是國家高層次人力資源配置最為重要的一個環(huán)節(jié)。當(dāng)前, 大學(xué)畢業(yè)生難以找到好工作, 甚至找不到工作的問題,已經(jīng)引起了國家和全社會的共同關(guān)注, 本文分析了大學(xué)生就業(yè)難的原因并就此提出了一些建議。 關(guān)鍵詞:大學(xué)生 就業(yè)難 原因 對策 受 金融 危機的影響,今年高校畢業(yè)生的就業(yè)工作遇到了巨大的挑戰(zhàn),解決大學(xué)業(yè)生就業(yè)問題,成了社會輿論的熱點和高校及相關(guān)部門工作的焦點。各級政府和社會各界也對高校畢業(yè)生的就業(yè)問題,給予了高度的重視,并不斷在政策扶持、信息服務(wù)、觀念引導(dǎo)、市

2、場拓展等方面做了大量的工作。2009年3月20日 教育 部下發(fā)國家促進普通高校畢業(yè)生就業(yè)政策公告,通過20條新舉措促進高校畢業(yè)生就業(yè)。盡管有政府的高度重視和一系列措施,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)困難,依然是客觀存在的現(xiàn)實,各方的努力可以部分緩解矛盾,卻難以在短時間內(nèi)予以根本解決。對此,我認(rèn)為需要理性分析各種影響因素,制定 科學(xué) 的對策,綜合個人、高校、政府和 企業(yè) 等有關(guān)各方的力量,共同推進大學(xué)生就業(yè)。 1 大學(xué)生就業(yè)困難的原因 1.1 大學(xué)生“大眾化”階段的到來與市場需求量之間存在差距 現(xiàn)階段隨著我國 經(jīng)濟 的飛速 發(fā)展 ,我國的教育水平也有了突飛猛進的發(fā)展。但是現(xiàn)在我國的高等教育已由“精英”階段進入

3、到“大眾化”階段,一方面為更多人提供了更多接受高等教育的機會,另一方面為國家建設(shè)儲備了大量的專業(yè)人才,但由于擴招規(guī)模的增速過大,超過了社會經(jīng)濟增長速度和市場對高水平人才的需求增長速度,致使近幾年大學(xué)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻。 自1999年起, 中國 高校連年大幅擴招。這造成的直接后果就是從2002年開始高校畢業(yè)生人數(shù)急劇增加,大學(xué)畢業(yè)生總量出現(xiàn)高峰并在今后幾年呈現(xiàn)“高原”現(xiàn)象。2006年,畢業(yè)生達到413萬,總量比上年增加了22.2%。2007年,畢業(yè)生達到495萬總量比上年增加了19.9%。2008年,畢業(yè)生達到532萬總量比上年增加了7.5%。2006年到2008年的初次就業(yè)率在大幅下降,待業(yè)人

4、數(shù)逐年增長,再加上以前積累下來的未能就業(yè)的畢業(yè)生,不能就業(yè)的畢業(yè)生突破100萬。未來幾年,將有更多的大學(xué)畢業(yè)生涌入社會,大學(xué)生就業(yè)形勢將面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),給大學(xué)生的就業(yè)市場造成了極大的壓力,從而使大學(xué)生“就業(yè)難”問題日益凸顯,盡管政府和高校高度重視并采取了一系列措施,但是大學(xué)生仍然面臨著越來越激烈的就業(yè)競爭,就業(yè)形勢也越來越嚴(yán)峻。 1.2 大學(xué)教育與市場需求之間存在脫節(jié)現(xiàn)象 高等教育的基本職能是培養(yǎng)人才,以促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步,為此,高等學(xué)校把能否培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才,當(dāng)作衡量教育質(zhì)量高低的主要標(biāo)準(zhǔn),這在相當(dāng)程度上維系著高等學(xué)校的生存與發(fā)展。但從實際情況來看: 第一,由于在人才培養(yǎng)過程

5、中缺乏對未來市場信息的準(zhǔn)確預(yù)測和科學(xué)論證,一方面,高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與實際需求仍有相當(dāng)?shù)牟罹?另一方面,受經(jīng)濟利益的驅(qū)動,高等學(xué)校盲目追求熱門專業(yè),專業(yè)重復(fù)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。此種現(xiàn)象,必然導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生趕不上未來日新月異的市場需要,產(chǎn)生就業(yè)困難。 第二,對人才綜合能力的培養(yǎng)質(zhì)量不過硬。其原因為高等學(xué)校內(nèi)部管理體制及其人事制度改革不力。高校的教師的大部分還是過去傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來的,其教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段落后,因此對大學(xué)生的素質(zhì)教育 自然 力度不夠。 第三,高等學(xué)校普遍存在“重入口,輕出口”的現(xiàn)象。在招生工作中投入了大量的人力、物力、財力,而對就業(yè)指導(dǎo)這一“系統(tǒng)工程”盡管已有所加

6、強,但重視不夠,力度不強,方法不當(dāng)。一是開展就業(yè)指導(dǎo)工作和職業(yè)生涯規(guī)劃教育的時間過晚,一般都在大學(xué)四年級臨近畢業(yè)之前,且大學(xué)生接受到的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)十分有限。據(jù)新浪網(wǎng)教育頻道推出的一項關(guān)于“你什么時候接受過系統(tǒng)地職業(yè)生涯設(shè)計服務(wù)”的調(diào)查顯示:“從來沒有過的”占80.98%,“大學(xué)期間”占15.9%,“高中期間”占3.12%。這就表明我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育沒有形成系統(tǒng)。二是在指導(dǎo)內(nèi)容上偏頗。目前指導(dǎo)工作集中在為畢業(yè)生提供盡可能多的工作需求信息、面試應(yīng)試技巧上,而對大學(xué)生的就業(yè)觀念及創(chuàng)業(yè)觀念培養(yǎng)這一影響重大的問題上卻重視不夠。 1.3 大學(xué)生的就業(yè)觀念存在誤區(qū) 不切實際的擇業(yè)觀,就業(yè)期望值過高,

7、也是導(dǎo)致就業(yè)困難的主要原因。大多數(shù)畢業(yè)生把自己的畢業(yè)去向定位在經(jīng)濟發(fā)達的北京、上海、廣州及東南沿海地區(qū)的大中城市。就業(yè)意向定位在工作穩(wěn)定,待遇較高的國有大型企業(yè)、外資企業(yè)和國家機關(guān)。而基層和西部需要大量畢業(yè)生奉獻才智,但想去的畢業(yè)生并不多。往往,大學(xué)生就業(yè)率達95%至100%的專業(yè),并不是電腦等熱門專業(yè),而集中在艱苦專業(yè),如石油工程、礦山地質(zhì)、隧道與橋梁工程、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、航海等。但許多學(xué)生并不屑于到這些行業(yè)就業(yè),因此也造成了畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性就業(yè)困難。另外,大學(xué)生就業(yè)觀念陳舊,普遍缺乏自主創(chuàng)業(yè)的新觀念。大多數(shù)畢業(yè)生一心只想著去“就業(yè)”,到別人那里去找工作。但是在我國目前就業(yè)壓力非常大的情況下

8、,一部分大學(xué)生找不到工作是很正常的。解決問題的唯一辦法就是自己去創(chuàng)業(yè),去創(chuàng)造就業(yè)機會。需知在 現(xiàn)代 ,“學(xué)位=工作”這個公式已不再成立了,畢業(yè)生不僅僅是求職者,也必須是成功的企業(yè)家和新崗位的創(chuàng)造者。如果還抱著過去陳腐的舊觀念不變,就業(yè)難的問題就會越來越嚴(yán)重。 2 指導(dǎo)對策建議 2.1 大力發(fā)展國民經(jīng)濟,增加就業(yè)崗位,出臺優(yōu)惠政策,鼓勵大學(xué)生到西部、基層就業(yè) 解決大學(xué)生就業(yè)難的問題,根本上還是要大力發(fā)展經(jīng)濟,只有經(jīng)濟發(fā)展了,才能創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位。政府要確保我國經(jīng)濟的持續(xù)高速增長,為就業(yè)提供更大的空間。同時,深化改革,擴大開放,振興國有大中型企業(yè),大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。同時,努力發(fā)展

9、 農(nóng)村 經(jīng)濟,減小城鄉(xiāng)差距,縮小東西部差距,促進人才向農(nóng)村和邊遠地區(qū)流動,以緩解城市和發(fā)達地區(qū)的就業(yè)壓力。 出臺相關(guān)優(yōu)惠政策,鼓勵畢業(yè)生到西部、農(nóng)村及基層單位就業(yè)。 其實,并不是大學(xué)生都不愿意到農(nóng)村或是西部工作,其中有一個很重要的原因就是他們對西部或農(nóng)村基層有一定的疑慮,這主要體現(xiàn)在戶籍管理、工作條件、醫(yī)療等方面待遇問題。誠然,西部地區(qū)、農(nóng)村與中東部地區(qū)無論是在經(jīng)濟、教育等各方面都有很大的差距,因此,國家要出臺相關(guān)優(yōu)惠政策,鼓勵大學(xué)生到這些地區(qū)就業(yè)。 2.2 主動適應(yīng)市場對人才的需求,調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)社會所需要的人才 高校辦學(xué)一定要與市場接軌,不可只顧辦學(xué),忽視市場需要;只顧傳授書本知識,忽

10、視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng);只顧學(xué)生成績,忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。高校要明確自己的辦學(xué)理念,準(zhǔn)確定位是研究型大學(xué),還是應(yīng)用型大學(xué),要按自己的辦學(xué)理念去培養(yǎng)學(xué)生。主動適應(yīng)市場對人才的需求,及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),把社會需求不大、長線、冷門專業(yè)的招生數(shù)量加以控制,在新專業(yè)設(shè)置上要有前瞻性,也就是說,在設(shè)置專業(yè)時就要明確社會需求和資源條件。 2.3 高校應(yīng)加強對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),特別是職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),并將其視為一個完整的系統(tǒng)工程 高校應(yīng)加強對大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作,結(jié)合現(xiàn)實的經(jīng)濟形勢,在有所創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,把職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、社會經(jīng)濟形勢分析等貫穿在整個大學(xué)教育的始終,幫助大學(xué)生進行切合實際的職業(yè)生涯規(guī)劃,從而讓學(xué)生能“水到渠成”式的面對市場。現(xiàn)代高等教育的教