ScratchChina項(xiàng)目五年行動(dòng)計(jì)劃

1、Scratch China項(xiàng)目五年行動(dòng)計(jì)劃（20132018）第一部分 Scratch China發(fā)展現(xiàn)狀分析一、Scratch 簡介Scratch是由美國著名的麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室于2007年開發(fā)的一個(gè)專門為八歲以上青少年設(shè)計(jì)的編程軟件，是一種圖像化的程序語言。學(xué)習(xí)者只需要按圖示拼接的方式就可以進(jìn)行故事、動(dòng)畫等創(chuàng)作和設(shè)計(jì)，是一種門檻低、效率高的學(xué)習(xí)工具。目前，已經(jīng)翻譯成了50多種語言，在40多個(gè)國家和地區(qū)學(xué)習(xí)和使用。二、Scratch活動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀分析1、香港和臺(tái)灣地區(qū)Scratch活動(dòng)的推廣經(jīng)驗(yàn)香港青年協(xié)會(huì)從2007年起在中小學(xué)階段引入了Scratch活動(dòng)。通過LEAD創(chuàng)意科藝工程計(jì)劃推

2、進(jìn)Scratch，并進(jìn)行了課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。目前，香港有400多所中小學(xué)參與了這項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃。臺(tái)灣的Scratch課程啟動(dòng)也是從2007年開始的。學(xué)校教師在Scratch的推進(jìn)過程中發(fā)揮了重要的作用。2、黃浦區(qū)Scratch活動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)2012年11月7日，在市教委體衛(wèi)藝科處 、市科技藝術(shù)教育中心、上海市頭腦奧林匹克協(xié)會(huì)及黃浦區(qū)教育局的支持下，市信息技術(shù)教師發(fā)展工作室的成員們?cè)邳S浦區(qū)青少年科技活動(dòng)中心參加了LEAD創(chuàng)意教育研討會(huì)暨教師工作坊活動(dòng)。上海市頭腦奧林匹克協(xié)會(huì)執(zhí)行主席陳偉新先生，美國麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室Scratch團(tuán)隊(duì)代表Mr.Michael Smith Welch先生、香港青年協(xié)會(huì)

3、王 鳴博士和香港青年協(xié)會(huì)創(chuàng)意科藝工程團(tuán)隊(duì)許劍平先生一行，以及上海市200多位信息教師（其中黃浦區(qū)100多位老師）參加了研討活動(dòng)。Scratch計(jì)劃正式在我區(qū)開啟。2013年5月18日“智慧城市 創(chuàng)意少年 幸福生活”Scratch Day China 主題活動(dòng)在黃浦區(qū)青少年科技活動(dòng)中心成功舉行。活動(dòng)帶領(lǐng)孩子們?cè)谳p松快樂的創(chuàng)作活動(dòng)中，享受到了與同伴協(xié)作共創(chuàng)的樂趣。值得一提的是，活動(dòng)采用了不同于以往的評(píng)價(jià)模式，使學(xué)生們的自我意識(shí)和參與意識(shí)得到的充分體現(xiàn)。三、Scratch活動(dòng)推廣的啟示和意義Scratch不僅僅是一個(gè)軟件1、Scratch是學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科技的工具 運(yùn)用Scratch，孩子們可以很容

4、易地去創(chuàng)造交互式動(dòng)畫和游戲，然后把自己的創(chuàng)作共享到網(wǎng)站上去，是未來孩子利用多媒體表達(dá)自己創(chuàng)意的一個(gè)便捷的工具。2、Scratch是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理念和教學(xué)模式的革新利用Scratch可以在學(xué)科學(xué)習(xí)中很方便地開發(fā)實(shí)驗(yàn)工具，這是信息技術(shù)介入到傳統(tǒng)課程的一種模式。此外，作為一項(xiàng)內(nèi)涵豐富的教學(xué)工具，Scratch提供一個(gè)以學(xué)生為中心的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生通過操作與制作的動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。3、Scratch對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神有著積極的意義學(xué)生在使用Scratch創(chuàng)作作品時(shí)經(jīng)歷想象創(chuàng)造游戲分享反思的過程，是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)過程。此外，Scratch操作簡單，趣味性強(qiáng)又能有效地訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。所以，Scrat

5、ch為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了良好的環(huán)境和平臺(tái)，具有明顯的優(yōu)勢。4、Scratch合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神在基于Scratch平臺(tái)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生以小組為單位，為了完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而相互研究、討論、啟發(fā)，學(xué)生間會(huì)產(chǎn)生很多聯(lián)想，有效培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。 第二部分 Scratch五年行動(dòng)的目標(biāo)和項(xiàng)目規(guī)劃一、指導(dǎo)思想和目標(biāo) 當(dāng)今社會(huì)的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)新能力的競爭。國家中長期教育改革和發(fā)展綱要將培養(yǎng)“勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力”的創(chuàng)新型人才定為教育改革的戰(zhàn)略主題中的核心問題。市委書記韓正同志說，鼓勵(lì)孩子們積極參與創(chuàng)新創(chuàng)造、激發(fā)每個(gè)孩子的潛能

6、，鼓勵(lì)孩子們重視團(tuán)隊(duì)合作、激發(fā)每個(gè)孩子的合作意識(shí)，應(yīng)該是上海教育體制改革的核心思維。在“以人為本”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”等理念的指導(dǎo)下，引入Scratch的主要目標(biāo)即是：深化素質(zhì)教育，推進(jìn)信息教育改革，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)信息化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、合作學(xué)習(xí)能力以及解決問題的實(shí)踐能力，使之成為具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的復(fù)合型人才。二、主要任務(wù)在主要目標(biāo)的指導(dǎo)下，Scratch五年行動(dòng)計(jì)劃的主要任務(wù)是完成“三個(gè)一”的建設(shè)和運(yùn)作。“三個(gè)一”即 “一個(gè)空間”、“一個(gè)營地”、“一個(gè)網(wǎng)絡(luò)?！?、“一個(gè)空間”：即“Scratch教師空間”。它是由信息技術(shù)教育專職教師以及熱衷于Scratc

7、h教學(xué)的教師組成的一個(gè)研究群體。初期，可能僅限于黃浦區(qū)相關(guān)教師，隨著對(duì)Scratch教學(xué)應(yīng)用的深度和廣度的不斷認(rèn)識(shí)和開發(fā)，“Scratch教師空間”將成為全國相關(guān)教師的沙龍，通過不斷的學(xué)習(xí)互動(dòng)，逐步加強(qiáng)對(duì)Scratch理論研究和Scratch軟件的開發(fā)利用，促進(jìn)教師和教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。 2、“一個(gè)營地”：即Scratch青少年訓(xùn)練營地。它承擔(dān)Scratch的學(xué)習(xí)和推廣工作，是青少年Scratch創(chuàng)意活動(dòng)的實(shí)踐基地。提供青少年開展Scratch創(chuàng)意活動(dòng)的場地，并可以以流動(dòng)少年宮的形式，將Scratch打成資料包，送資源到偏遠(yuǎn)的學(xué)校，有效推進(jìn)Scratch的普及以及推廣。此外，還為學(xué)有余力的學(xué)生，提

8、供了進(jìn)一步探究Scratch編程的實(shí)驗(yàn)場所。3、“一個(gè)網(wǎng)絡(luò)”：即Scratch創(chuàng)作成果分享的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。該平臺(tái)的搭建大大縮小了地域的限制，師生可以隨時(shí)交流Scratch的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作喜悅，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)，開展區(qū)際、市際、甚至全球的體驗(yàn)展示活動(dòng)，將Scratch的教學(xué)成果輻射到更廣闊的領(lǐng)域。三、四項(xiàng)基礎(chǔ)工程 （一） Scratch大型主題活動(dòng)工程1、指導(dǎo)思想：通過大型主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展，促進(jìn)Scratch不斷發(fā)展和進(jìn)步，激發(fā)起參與者的智慧的碰撞，達(dá)到良好的育人效果。2、主要內(nèi)容： Scratch大型主題活動(dòng)的策劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程建設(shè)，有目標(biāo)，有步驟，講究實(shí)效，與時(shí)俱進(jìn)。主題活動(dòng)策劃管理制度建設(shè)

9、大型主題活動(dòng)參與對(duì)象和范圍的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)活動(dòng)主題選擇的規(guī)范活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制的建設(shè)（二）Scratch 課程建設(shè)工程1、指導(dǎo)思想：根據(jù)國家的教育方針和上海中小學(xué)生信息技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，指導(dǎo)基層學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際情況和辦學(xué)特色出發(fā)，開發(fā)切合自身的Scratch課程，并不斷探索跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨區(qū)域的協(xié)作課程設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)可操作的多元化多學(xué)科的Scratch課程資源包，不斷深化課程改革和學(xué)科教學(xué)信息技術(shù)化改革。2、主要內(nèi)容：依托Scratch專業(yè)委員會(huì)教師的專業(yè)引領(lǐng)，設(shè)計(jì)開發(fā)具有教育意義的Scratch課程資源包，廣泛開展Scratch示范課程展示活動(dòng)和Scratch教案設(shè)計(jì)活動(dòng)，建立Scratch課程示范基地，并

10、逐步向區(qū)域外推廣。成立Scratch課程專案指導(dǎo)小組，吸收若干成員學(xué)校，作為Scratch課程的實(shí)驗(yàn)和示范學(xué)校，并逐漸擴(kuò)大參與學(xué)校的數(shù)量，逐步推廣。設(shè)計(jì)開發(fā)具有普遍使用價(jià)值的Scratch課程資料包（包含Scratch課程以及Scratch在學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用），按照課堂教學(xué)和非課堂教學(xué)兩種模式向基層學(xué)校推廣，并引導(dǎo)學(xué)校自行開發(fā)Scratch課程。積極搭建Scratch課程展示平臺(tái)，促進(jìn)校際、市際、省際、國際間多層次，多渠道的課程交流活動(dòng)。（三）Scratch教師隊(duì)伍工程1、指導(dǎo)思想：正確認(rèn)識(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)和優(yōu)化是任何一項(xiàng)教育改革的生命力和競爭力所在。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，加強(qiáng)教師尤其信息技術(shù)專職教師的S

11、cratch運(yùn)用能力培養(yǎng)，逐步建立一支熟練掌握Scratch并能不斷開拓創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，推動(dòng)課堂教學(xué)信息技術(shù)化革新。2、主要內(nèi)容：以“Scratch教師空間”建設(shè)和推進(jìn)為核心力量，指導(dǎo)建設(shè)基層學(xué)校的Scratch教師工作坊的建設(shè)。通過專題培訓(xùn)、主題研討、沙龍活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，不斷提高教師Scratch應(yīng)用能力和Scratch課程研發(fā)能力。黃浦區(qū)青少年科技活動(dòng)中心“Scratch教師空間”建設(shè)和Scratch計(jì)劃核心技術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。攜手信息技術(shù)教師發(fā)展工作室開展各學(xué)校Scratch教師工作坊的建設(shè)。開展Scratch教學(xué)和Scratch與其他學(xué)科融合教學(xué)的理論和實(shí)踐研究。探索信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)

12、展的模式研究。積極搭建Scratch教師教學(xué)研究的訓(xùn)練和交流活動(dòng)平臺(tái)?？扑嚱Y(jié)合，積極探索學(xué)科交融和整合教學(xué)途徑。（四）Scratch主題網(wǎng)站工程1、指導(dǎo)思想：加強(qiáng)對(duì)Scratch多媒體交互式綜合學(xué)科體驗(yàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)的認(rèn)識(shí)，重視互聯(lián)網(wǎng)在Scratch教學(xué)和互動(dòng)交流的重要地位。在Scratch主題學(xué)習(xí)和互動(dòng)活動(dòng)中滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生開展積極有益的“綠色上網(wǎng)”活動(dòng)，抵制不良網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣和行為，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。2、主要內(nèi)容：構(gòu)建以黃浦區(qū)青少年科技活動(dòng)中心為核心的Scratch網(wǎng)上工作室，并建立與各學(xué)校的網(wǎng)上鏈接框架。加強(qiáng)Scratch網(wǎng)上工作室的維護(hù)和技術(shù)支持，為師生上傳作品和開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

13、提供綠色便捷的通道。建立和完善Scratch網(wǎng)上工作室信息發(fā)布和活動(dòng)策劃工作，專人負(fù)責(zé)運(yùn)行和維護(hù)。 第三部分 Scratch的組織架構(gòu)（一）黃浦區(qū)青少年科技活動(dòng)中心Scratch活動(dòng)的組織架構(gòu) Scratch小組活動(dòng)部活動(dòng)組織教師科技專門教師團(tuán)隊(duì)干部辦公室對(duì)外宣傳項(xiàng)目拓展后勤保障部硬件管理安全保障后勤服務(wù)車輛調(diào)配網(wǎng)絡(luò)資源部網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目開發(fā)主題活動(dòng)藝術(shù)教師Om協(xié)會(huì)市科技藝術(shù)教育中心黃浦區(qū)青少年科技科技活動(dòng)中心黃浦區(qū)教育局 （二）各組織機(jī)構(gòu)職責(zé) 1、三級(jí)管理構(gòu)架 建立三級(jí)管理構(gòu)架實(shí)現(xiàn)Scratch活動(dòng)的推進(jìn)和發(fā)展。首先，由黃浦區(qū)教育局、上海市科技藝術(shù)教育以及om協(xié)會(huì)構(gòu)成一級(jí)指導(dǎo)層，給予Scratch活

14、動(dòng)政策支持和項(xiàng)目指導(dǎo)；第二，由黃浦區(qū)青少年科技活動(dòng)中心構(gòu)成二級(jí)管理層，負(fù)責(zé)執(zhí)導(dǎo)和監(jiān)督Scratch小組開展的各項(xiàng)活動(dòng)；第三，成立Scratch小組構(gòu)成三級(jí)執(zhí)行層，負(fù)責(zé)Scratch活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、推廣的策劃和具體執(zhí)行。2、Scratch小組下設(shè)4個(gè)職能部門。 活動(dòng)策劃部：負(fù)責(zé)Scratch活動(dòng)的策劃以及管理，負(fù)責(zé)和各部門的溝通。 辦公室：負(fù)責(zé)活動(dòng)開始前的宣傳發(fā)動(dòng)工作；活動(dòng)開始后的簡訊報(bào)道和宣傳；與美國、港臺(tái)兩地活動(dòng)的推廣與拓展。 后勤保障：為教育活動(dòng)做好后勤服務(wù)工作，環(huán)境建設(shè)等等。 網(wǎng)絡(luò)資源：負(fù)責(zé)為Scratch活動(dòng)提供網(wǎng)絡(luò)支持、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)開展的技術(shù)支持以及活動(dòng)中的維護(hù)等等。 各組織之間注

15、意相互協(xié)調(diào)，每一個(gè)部門做到定崗定位，職責(zé)明確，落實(shí)到人，并與年終考核相結(jié)合。 第四部分 實(shí)踐與行動(dòng)計(jì)劃堅(jiān)持育人為本的教育理念，圍繞Scratch培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神的總體目標(biāo)，在五年內(nèi)分步驟，細(xì)化落實(shí)，聚焦重點(diǎn)，扎實(shí)有序地完成“三個(gè)一”建設(shè)和Scratch四項(xiàng)基礎(chǔ)工程的建設(shè)和推進(jìn)。以黃浦區(qū)青少年科技活動(dòng)中心為核心力量，通過信息學(xué)科（學(xué)校課程）、 學(xué)生社團(tuán)（團(tuán)隊(duì)線）、社區(qū)活動(dòng)三條途徑來進(jìn)行推廣，不斷向外輻射，促進(jìn)媒體時(shí)代教育信息化的發(fā)展。一、師資隊(duì)伍和課程建設(shè)（一）工作目標(biāo)在香港青年協(xié)會(huì)和美國麻省理大學(xué)名師的帶動(dòng)下，完成建設(shè)“Scratch教師空間”，培養(yǎng)一批能設(shè)計(jì)開發(fā)課程、組織策劃S

16、cratch交流活動(dòng)的學(xué)科梯隊(duì)，初步形成具有專業(yè)互補(bǔ)性強(qiáng)、年齡階層明顯等特征的Scratch教師團(tuán)隊(duì)模式。廣泛開展Scratch教師交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升專職教師Scratch研發(fā)水平和基層指導(dǎo)能力。（二）實(shí)施步驟第一階段，探索啟動(dòng)階段（2013年7月1日2014年6月31日）組建中心“Scratch教師空間”和Scratch主題網(wǎng)站的建設(shè)，并制定空間相關(guān)工作制度和章程。Scratch項(xiàng)目教師制定個(gè)人專業(yè)五年發(fā)展計(jì)劃，規(guī)劃Scratch個(gè)人發(fā)展途徑和目標(biāo)，以及專業(yè)發(fā)展的方向。引進(jìn)并采用香港Scratch活動(dòng)教材，組織項(xiàng)目教師完成基本課時(shí)培訓(xùn)。試行“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”，邀請(qǐng)國內(nèi)外Scratch專家

17、對(duì)中心教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織教師走進(jìn)中小學(xué)、走進(jìn)外區(qū)縣和外省市開展Scratch實(shí)施的調(diào)研和教學(xué)推廣活動(dòng)。選擇區(qū)內(nèi)若干基層學(xué)校，建立Scratch學(xué)校教師工作坊，開展Scratch教學(xué)實(shí)驗(yàn)課。利用“黃浦區(qū)青少年科技活動(dòng)中心教師講壇”定期組織Scratch教師作品展示活動(dòng)，提高教師的積極性和Scratch應(yīng)用水平。中心Scratch教師嘗試開展Scratch融入科技教學(xué)的課程研究，完成1本Scratch科技探索校本教材。 第二階段，逐步推廣階段（2014年7月1日2015年6月31日）組織Scratch項(xiàng)目教師赴香港青年協(xié)會(huì)以及美國麻省理工大學(xué)學(xué)習(xí)，提升項(xiàng)目教師專業(yè)素養(yǎng)?！癝cratch教師空間”開

18、展中心藝術(shù)教育教師Scratch講座，并嘗試藝術(shù)教師和Scratch項(xiàng)目教師共同開發(fā)Scratch藝術(shù)教學(xué)示范課。“Scratch教師空間”定期組織示范學(xué)校教師工作坊開展教研活動(dòng)，并通過信息科開設(shè)示范課，向基層學(xué)校輻射。由“Scratch教師空間”領(lǐng)銜，組織Scratch項(xiàng)目開展比較成熟的學(xué)校和學(xué)科骨干成立Scratch課程專案指導(dǎo)小組，嘗試合作開發(fā)Scratch課程資料包。對(duì)周邊1-2處社區(qū)進(jìn)行Scratch推廣，開展相關(guān)調(diào)研活動(dòng)，探索Scratch在社區(qū)家庭開展的途徑和方法。第三階段，全面推廣階段（2015年7月1日2016年6月31日）與上師大等高等學(xué)院建立合作伙伴關(guān)系，積極推進(jìn)Scra

19、tch的實(shí)驗(yàn)探索?！癝cratch教師空間”發(fā)起網(wǎng)上空間站，組織全國Scratch教師群，并定期組織活動(dòng)“Scratch教師空間”定期組織示范學(xué)校教師工作坊開展教研活動(dòng)，力爭更多的學(xué)校加入到項(xiàng)目中來。開展Scratch課程助教活動(dòng)，將Scratch課程列入支教、助教等志愿者計(jì)劃，幫助農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育信息化。成立社區(qū)Scratch項(xiàng)目指導(dǎo)隊(duì)伍，并逐步向全市社區(qū)推進(jìn)。開展Scratch項(xiàng)目科藝結(jié)合研討活動(dòng)，完成12冊(cè)Scratch藝術(shù)教育案例集。第四階段，深度提高階段（2016年7月1日2017年6月31日）啟動(dòng)新教師培訓(xùn)項(xiàng)目，讓更多教師掌握Scratch。總結(jié)前階段的成果，形成科研課題和總結(jié)

20、，深化Scratch的理論實(shí)踐探索，利用華東校外教育論壇資源進(jìn)行展示。在前期的案例、校本教材等基礎(chǔ)上，Scratch項(xiàng)目教師研究和建設(shè)Scratch課程體系。聯(lián)合高校開發(fā)Scratch外部傳感器等綜合科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)，設(shè)計(jì)開發(fā)多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)資料。第五階段，創(chuàng)新實(shí)踐階段（2017年7月1日2018年6月31日）開展Scratch項(xiàng)目教師赴美合作項(xiàng)目，不斷提升專業(yè)領(lǐng)銜地位。進(jìn)一步完善中心Scratch課程體系的建設(shè)，編撰出版相關(guān)教材和教學(xué)資源。成立全國Scratch項(xiàng)目教師培訓(xùn)中心，負(fù)責(zé)Scratch教師技能的培訓(xùn)和指導(dǎo)。二、學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃（一）工作目標(biāo)專注于學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作精神的培養(yǎng)，嘗試一種

21、不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐和動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)表述自己，建立自信，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)文化素質(zhì)，提高綜合素養(yǎng)。注意因材施教和分層教育，注意普及和提高兼顧。通過社團(tuán)、少科院等為祖國培養(yǎng)拔尖人才的后備力量。（二）實(shí)施步驟第一階段，探索啟動(dòng)階段（2013年7月1日2014年6月31日）組織科技特長學(xué)生參加Scratch啟動(dòng)活動(dòng)，對(duì)Scratch初體驗(yàn)。在中心開設(shè)Scratch公益班，組織有興趣的同學(xué)參加專項(xiàng)培訓(xùn)一年一度主題活動(dòng)展示交流Scratch學(xué)習(xí)成果。 第二階段，逐步推廣階段（2014年7月1日2015年6月31日） 落實(shí)Scratch課程學(xué)校推廣計(jì)劃，選擇有基礎(chǔ)的學(xué)校開辟Scrat

22、ch課程體驗(yàn)班，嘗試將Scratch融入日常教學(xué)。在中心Scratch網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開設(shè)班級(jí)專欄，展示師生Scratch作品和學(xué)習(xí)心得。開設(shè)Scratch網(wǎng)絡(luò)學(xué)生論壇和博客，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。開展Scratch假期訓(xùn)練營，啟動(dòng)Scratch精英培訓(xùn)計(jì)劃，選拔優(yōu)秀學(xué)生開展Scratch進(jìn)階培訓(xùn)。Scratch學(xué)生社團(tuán)在基層學(xué)校開展豐富多彩的創(chuàng)作活動(dòng)。 第三階段，全面推廣階段（2015年7月1日2016年6月31日）嘗試將Scratch融入各門學(xué)科，Scratch學(xué)習(xí)體驗(yàn)基本惠及全市20萬中小學(xué)生。依托高校成立Scratch少年科學(xué)院，選擇優(yōu)秀學(xué)生參與Scratch合作項(xiàng)目。組織學(xué)生參加網(wǎng)上交流活動(dòng)，通

23、過Scratch平臺(tái)開展跨區(qū)域伙伴協(xié)作活動(dòng)。第四階段，深度提高階段（2016年7月1日2017年6月31日）少科院Scratch人才培養(yǎng)有一定成效，優(yōu)秀學(xué)生能夠在國外賽事中獲獎(jiǎng)。Scratch逐漸成為中小學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的一種方式，創(chuàng)造精神和團(tuán)隊(duì)合作精神有了明顯提高。力爭Scratch課程能納入課表，制定相應(yīng)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。第五階段，創(chuàng)新實(shí)踐階段（2017年7月1日2018年6月31日）組織學(xué)生參加Scratch項(xiàng)目海外交流活動(dòng)，學(xué)生創(chuàng)作的作品水平質(zhì)量不斷提高。更多的優(yōu)秀學(xué)生參加到Scratch少科院，信息技術(shù)后備人才成梯度穩(wěn)步發(fā)展。全國各地Scratch活動(dòng)形成常態(tài)。三、大型活動(dòng)策劃（一）工作目標(biāo)建立完善大型活動(dòng)的策劃制度，利用中心成熟的活動(dòng)組織職能為Scratch提供多元化的訓(xùn)練平臺(tái)。積極探索社會(huì)資源的整合利用和Scratch主題活動(dòng)的多樣化主題創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)跨區(qū)域伙伴協(xié)作和交流，穩(wěn)步推進(jìn)Scratch的