一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃教案

1、2014至2015學(xué)年度第一學(xué)期_ 數(shù)學(xué)_學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)內(nèi)容比一比 1-20的認(rèn)識(shí)及加減法 看圖列式 分類 認(rèn)識(shí)物體和圖形時(shí)間 口算找規(guī)律 統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)重點(diǎn)1.掌握比較的方法。 2.掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,讀,寫,組成,會(huì)比較大小以及加減法,理解算理,正確口算。3.解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。4.能直觀認(rèn)識(shí)物體與圖形,能辨認(rèn)和區(qū)別 會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)1.掌握比較多少 ,長(zhǎng)和短的方法。 2.理解加減法的含義. 理解進(jìn)位加法的算理,掌握口算方法,正確口算。3.能直觀認(rèn)識(shí)物體與圖形,能辨認(rèn)和區(qū)別。4.會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類 。本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析（知識(shí)與能力）本班大部分學(xué)生知道學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)比較主動(dòng).上課專心聽(tīng)講,

2、能按時(shí)完成作業(yè).所學(xué)知識(shí)能夠當(dāng)堂掌握,但也有一小部分學(xué)生依賴性很強(qiáng),在家長(zhǎng)的督促下完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生要在家長(zhǎng)的幫助下才能完成作業(yè).學(xué)習(xí)成績(jī)較差,錯(cuò)題率較高。提高不同層次學(xué)生的措施1.進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)并與單元復(fù)習(xí)相結(jié)合2針對(duì)單元測(cè)試卷、復(fù)習(xí)冊(cè)、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。3. 復(fù)習(xí)加減法計(jì)算時(shí)，可以采用游戲、競(jìng)賽等多種形式組織學(xué)生練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高計(jì)算的正確率和熟練程度，促進(jìn)計(jì)算技能的形成。4.利用綜合復(fù)習(xí)卷講做結(jié)合。5.對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),并與家長(zhǎng)配合齊抓共管。復(fù)習(xí)進(jìn)度及具體安排周次課時(shí)復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容復(fù)習(xí)課型211回憶,梳理一冊(cè)知識(shí)點(diǎn)講練

3、結(jié)合120以內(nèi)的認(rèn)識(shí) ( 數(shù)數(shù) ,讀數(shù),寫數(shù),比較大小,組成,順序)講練結(jié)合120以內(nèi)進(jìn)位加法,10以內(nèi)減法講練結(jié)合1認(rèn)識(shí)圖形 (會(huì)區(qū)分平面圖形,立體圖形,并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖形)講練結(jié)合221用數(shù)學(xué) (會(huì)看情境圖,理解圖及文字的意思,知道用什么方法解決)看圖列式(一圖一式,一圖四式,帶大括號(hào)的) 求和求剩余講練結(jié)合120以內(nèi)口算(正確熟練的口算)講練結(jié)合1做綜合練習(xí)卷,查缺補(bǔ)漏（考卷另附）考試1做綜合練習(xí)卷,查缺補(bǔ)漏（考卷另附）考試1做綜合練習(xí)卷,查缺補(bǔ)漏（考卷另附）考試1做綜合練習(xí)卷,查缺補(bǔ)漏（考卷另附）考試1做綜合練習(xí)卷,查缺補(bǔ)漏（考卷另附）考試1做綜合練習(xí)卷,查缺補(bǔ)漏（考卷另附）考試1做綜合

4、練習(xí)卷,查缺補(bǔ)漏（考卷另附）考試第一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：梳理整冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)要求:幫助學(xué)生按單元梳理整冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)過(guò)程:（1）會(huì)用一定的方法比較物體的多少，并逐步訓(xùn)練學(xué)生完成正確的語(yǔ)言表述（注意比較的相對(duì)性）（方法：直觀判斷、數(shù)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)）。（2）學(xué)會(huì)比較的方法（直觀判斷、一端對(duì)齊比較，利用介質(zhì)等），會(huì)比較幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。（3）在活動(dòng)中理解“高”、“矮”、“最高”、“最矮”、“一樣高”的含義。說(shuō)明：長(zhǎng)短是物體長(zhǎng)短在水平方向上的比較，而高矮是物體長(zhǎng)短在垂直方向上的比較。高矮不僅局限于人和其它動(dòng)物的身高比較，還有物體高矮的比較。（4）會(huì)用5以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序（序數(shù)的含義），能利用序數(shù)的

5、含義對(duì)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行大小比較。（5）讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物操作逐步過(guò)渡到數(shù)的抽象過(guò)程，在此基礎(chǔ)上掌握5以內(nèi)的數(shù)的分解與組成，并能正確表述（兩種表述方式）。（6）通過(guò)一定的實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握5以內(nèi)的數(shù)的組成規(guī)律，并逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序的思考。（7）讓學(xué)生經(jīng)歷“問(wèn)題情境”“建立模型”“解釋與應(yīng)用”的數(shù)學(xué)建模流程。（8）會(huì)讀加法算式，會(huì)用不同的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。（全數(shù)法、接數(shù)法、數(shù)的組成等方法）（9）會(huì)讀減法算式，會(huì)用不同的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的減法計(jì)算。（點(diǎn)數(shù)法、倒數(shù)法、數(shù)的組成等方法）說(shuō)明：練習(xí)三10題，利用每組算式的對(duì)比，直觀感知加減法之間的關(guān)系，為“想加算減”的算法做鋪墊。（10）會(huì)按要求寫0，知道有

6、0介入之后的數(shù)序，能按數(shù)序比較以內(nèi)數(shù)的大小。（11）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力（學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)）說(shuō)明：教材按三個(gè)層次處理的：知識(shí)的引入知識(shí)的教學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，即：形象的物體建立表象抽象的圖形。把物體按形狀分類的過(guò)程，就是物體形狀抽象的過(guò)程。分類后，要仔細(xì)看一看，摸一摸，感知每類實(shí)物的特征。做一做中，要充分利用學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)感知圖形特征，同時(shí)一定要把操作與表達(dá)結(jié)合起來(lái)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容： 20以內(nèi)的數(shù)。(教材第102頁(yè)第14題)復(fù)習(xí)要求:通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解。復(fù)習(xí)重點(diǎn) 20以內(nèi)數(shù)的組成。復(fù)習(xí)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)

7、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序 1教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。 2教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。 3學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7數(shù)到15。 4兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。 5填數(shù)，102頁(yè)的第1題。學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。 二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成 1問(wèn)：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位? 2出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)，并問(wèn)這兩個(gè)1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學(xué)生回答。3問(wèn)：誰(shuí)會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13'這個(gè)數(shù)?指一名學(xué)生演示，然后問(wèn)學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。4學(xué)生做教

8、材第102頁(yè)的第3題。5師生對(duì)口令 (11一20各數(shù)的組成) 如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。 三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義 1出示教材第102頁(yè)的第2題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。2數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。 (1)我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是幾? (2)我比9少1，我是幾? (3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù)，我是幾? (4)我是19后面的一個(gè)數(shù)，我是幾? (5)我比18少1，我是幾? (6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾?(7)我是由2個(gè)十組成的，我是幾?四、復(fù)習(xí)加減法的含義 1 讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。 (1)指名學(xué)生說(shuō)算式，教師板書 3+4=7 4+3=7

9、(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系? 2學(xué)生看這幅圖，列出兩個(gè)減法算式，并計(jì)算得數(shù)。指名學(xué)生說(shuō)兩個(gè)算式表示的意義。五、課堂練習(xí)總復(fù)習(xí)的第4題。1、先讓學(xué)生在書上獨(dú)立填寫，教師巡視并針對(duì)情況講解。課堂小測(cè)：1.按照數(shù)的順序填一填，然后回答問(wèn)題（ ） （ ） 15 （ ） （ ） 12 （ ） （ ） （ ） 8 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（1） 一共有（ ）個(gè)數(shù)（2） 這些數(shù)中最大的是（ ），最小的是（ ）（3） 把從左數(shù)的第5個(gè)數(shù)涂上綠色（4） 把從右邊書的第四個(gè)數(shù)圈起來(lái)2.填空（1）15里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一（2）7個(gè)一1個(gè)十合起來(lái)是（ ）。3、和19相鄰的兩個(gè)數(shù)是

10、（ ）和（ ）。4、13后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是 、 、 、 、 。5、一個(gè)數(shù)從右邊數(shù)起，第一位是 位，第二位 位。（1）從左往右數(shù)， 在第（ ）個(gè)， 在第（ ）個(gè)。（2）從右往左數(shù)， 在第（ ）個(gè)， 在第（ ）個(gè)。（3）一共有（ ）個(gè)圖形。第三課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容 20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法。(教材第102頁(yè)第5題第103-104頁(yè)第8,、9、10題）復(fù)習(xí)要求：通過(guò)計(jì)算使學(xué)生加深加減法的含義，提高20以內(nèi)進(jìn)位加法的熟練程度復(fù)習(xí)重點(diǎn) 20以內(nèi)的進(jìn)位加法教學(xué)過(guò)程：一、 基本練習(xí)數(shù)學(xué)游戲1、教師將110的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個(gè)紙盒里。2、一個(gè)學(xué)生抽出兩張卡片，較快說(shuō)出得數(shù)，如果算對(duì)了，就把卡片留在自

11、己手中，如果算錯(cuò)了，就把卡片放回去，然后由另一個(gè)學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。二、 指導(dǎo)練習(xí)1、教材第102頁(yè)的第5、7、8題復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法（1）把學(xué)生分成三人一組，一個(gè)學(xué)生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰(shuí)又對(duì)又快，給得勝的學(xué)生發(fā)紅花，然后，三個(gè)學(xué)生交換角色，再玩。（2）口算：7+5 2+9 5+8 7+4 6+6課堂小測(cè)：一、我會(huì)填6+（ ）=9 （ ）+7=14 8+（ ）=13 5+（ ）=12（ ）+9=17 4+（ ）=14 7+（ ）=14 5+（ ）=8二、在里填上<、>、=119 192

12、0 7+815 9+416 8+39+1三、選一選，寫算式3 4 7 10 11（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）四、給正確的算是畫上框12 5+7 3+6 9+3 6+2 8+415 8+8 7+8 6+9 9+4 5+1014 2+2 6+9 7+7 5+9 10-6第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形，并能夠形成對(duì)這些圖形的表象。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)圖形1、出示第103頁(yè)第6題（1）    學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形

13、，教師板書：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（2）    問(wèn)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂正。（3）    教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。（4）    教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)出每種物品是什么形狀？（5）    指名說(shuō)一說(shuō)日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球？2、對(duì)比(1)教師拿出一個(gè)正方體的盒子，和盒子一個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體，指名說(shuō)出名稱。（2)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們有哪些相同的地方和不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個(gè)面

14、各是什么形狀的？(3)用同樣的方法觀察長(zhǎng)方體、圓柱的面各是什么形狀？課堂小測(cè)：1.數(shù)一數(shù) 找一找 涂一涂長(zhǎng)方體有（ ）個(gè)，涂上紅色正方體有（ ）個(gè)，涂上綠色圓柱體有（ ）個(gè)，圖上黃色2.數(shù)一數(shù)。3.4.數(shù)一數(shù)第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)（指名口算）10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-1017-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-208+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9二、創(chuàng)設(shè)情景1、出示書上第104頁(yè)的第

15、11題。（1）    學(xué)生觀察，分組討論，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（2）    引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，問(wèn)題是什么？2、書上第105頁(yè)第17題。三、用數(shù)學(xué)1、書上第121頁(yè)第12、19、20題。（1）    分組討論，說(shuō)一說(shuō)圖中講的是一件什么事情？（2）    引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容。（3）    根據(jù)問(wèn)題列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？（4）    舉例說(shuō)一說(shuō)日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)方面的問(wèn)題？課堂小測(cè)：1.看圖列

16、式第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的口算教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟練地口算20以內(nèi)的加、減法。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熟練地口算20以內(nèi)的加減法。教學(xué)過(guò)程：(一) 故事引入師：小朋友們，今天老師帶來(lái)一個(gè)新朋友精靈兔，他給大家?guī)?lái)了一封信，誰(shuí)愿意打開(kāi)信?老師帶來(lái)卡通玩具，請(qǐng)一位小朋友打開(kāi)一封信，教師讀信。內(nèi)容是：小朋友們新年好，我是數(shù)學(xué)王國(guó)里的精靈兔，聽(tīng)說(shuō)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，我是來(lái)請(qǐng)教小朋友的，首先請(qǐng)大家計(jì)算幾道題好嗎?(出示20個(gè)算式卡片，學(xué)生邊算教師邊隨意貼在黑板上。算的時(shí)候可以采用個(gè)人搶答，同桌悄悄說(shuō)，集體回答等多種形式。由于算式過(guò)多，適當(dāng)算810道，其他的直接粘在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生思考：精靈兔帶來(lái)的算

17、式有什么共同的特點(diǎn)。)（都是10以內(nèi)的加減法。）師：小朋友們算得真快!這些算式是小朋友們前段時(shí)間一直學(xué)習(xí)的，它們的計(jì)算結(jié)果有什么共同的特點(diǎn)?你知道嗎? （10以內(nèi)數(shù)的組成！）(二) 整理算式（20以內(nèi)進(jìn)位加法）1. 獨(dú)立觀察思考，探索整理算式的方法。 教師選幾位學(xué)生交流自己的想法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)：按加數(shù)整理，例如9+2，9+3，9+4，；按結(jié)果整理，例如先寫結(jié)果是11的，再寫結(jié)果是12的，；按加數(shù)交換位置的方法整理，例如2+9和9+2，3+9和9+3，2.小組討論，整理算式。 通過(guò)交流比較，先確定一種自己小組的整理方法，再明確每位小朋友的分工(誰(shuí)說(shuō)算式、誰(shuí)找算式、誰(shuí)擺算式、誰(shuí)檢查排列得是否正確

18、)，最后打開(kāi)信封拿出36張算式卡片開(kāi)始整理算式。 在學(xué)生討論時(shí)教師巡回各個(gè)小組，指導(dǎo)整理的方法及小組的分工，幫助需要支持的學(xué)生完成任務(wù)。請(qǐng)一個(gè)小組集體上講臺(tái)在大黑板上整理算式。特別注意給學(xué)生提供充分的討論時(shí)間和整理時(shí)間。3.全班交流整理結(jié)果。以展示“小組整理作品”的形式開(kāi)展交流活動(dòng)，每個(gè)小組派一名代表在實(shí)物投影儀上邊展示作品邊講解整理的方法。(三)游戲：學(xué)生找出禮物糖葫蘆每個(gè)糖葫蘆背后都是口算題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目先計(jì)算，再按算式的結(jié)果排成隊(duì)，最后按順序：結(jié)果是11的出教室、結(jié)果是12的出教室，結(jié)果是13的出教室結(jié)束整節(jié)課的活動(dòng)第七課時(shí) 課堂小測(cè)一年級(jí)上冊(cè)20以內(nèi)加減法口算 學(xué)校 班級(jí) 姓名 成績(jī) 2+5= 6-3= 10-9= 3+4= 19-7= 7+9=7+6= 7+7= 4+5= 19-9= 9+9= 8+7=19-8= 8-6= 4+9= 7+8= 9-4= 13-8=3+7= 9+6= 5+6= 16-5= 4+5= 3+5=9+3= 14-2= 2+8= 7+4= 9+4= 12+5=7-0= 10-5= 19-7= 9+7= 13+6= 0+8=5+7= 7+8= 8+3= 5+8= 7+5= 9+4=7+2= 6+6= 5+9= 12-2= 5+8= 9-7=9-6= 9-2= 4-3= 5+7= 9-7= 8-5=8+8= 6+4= 0+8= 3+9= 15-3