豐富的圖形世界(第1課時)---認識立體圖形從三個方向看物體

1、實驗合作校教案豐富的圖形世界(第 1 1 課時)- 教學重點：認識立體圖形從三個方向看物體形狀教學難點：前置作業(yè)：1 1 在小學學習了的立體圖形有2 2長方體有 個面，每一個面都是 _ 正方體有面，每一個面都是_ 方體的表面積=_ _ ，長方體的體積=_ 。正方體的表面積=_ _ 。4.4.棱柱的有關概念及其重要特點：(1 1)棱柱的有關概念：在棱柱中，相鄰兩個面的交線叫做 _;相鄰兩個側面的交線叫做。(3 3 )棱柱的分類：根據底面多邊形的_將棱柱分為_ 、_、.;它們的底面分另 H H1 1、在具體的情境中，認識一些基本 的幾何體，并能描述這些幾何體的特 征。2 2、通過大量的實例，使學生

2、豐富對 點、線、面的直觀認識，體會他們之間 的關系。感受到點、線、面是構成幾何 圖形的基本元素。3 3、從動態(tài)的角度去認識點動成線、 線動成面、面動成體的事實。學會從不 同方向看實物的方法，畫出三視圖。發(fā) 展學生的空間觀念。4 4、經歷觀察、探索、思考的過程， 認識從不同方向看到不同結果，會畫立 方體及其簡單組合圖形的三種形狀圖。1 1、描述幾何體的特征，對幾何體進行分類。培養(yǎng)學生空間感的形成。2 2、線、面、體中，曲線、曲面、含 曲面圍成的體，相對為本節(jié)難點，用運 動的觀點去理解線、面、體的形成。3 3、會畫出三視圖，由三視圖判斷幾何體。4 4、根據每個位置的小立方塊的個數及其中一種視圖畫出

3、另外兩種視圖。5 5、“多側面觀察事物”的思維習慣,在分析數學問題和處理生活中的事情時，做到不以偏概全。正方體的體積= =_3 3 寫出下列幾何體的名稱(4 4)棱柱中的元素之間的關系：底面多邊形的邊數n，可確定該棱柱是棱柱，它有 個頂點，條棱，其中有條側棱，有個面，個側面。教學過程講授內容:體驗過程:一、生活中的立體圖形1 1、常見的幾何體：球、正方體、長方 體、圓柱、圓錐、棱柱。2 2、認識棱柱：頂點、棱、側棱、底面、 側面。3 3、棱柱的側棱、底面、側面的特點。4 4、長方體、正方體是棱柱嗎？5 5、棱柱的命名。6 6 用自己的語言描述棱柱與圓柱的相同點與不同點。7 7、兩種方法對幾何體

4、進行分類. .8 8、 圖形是由點、線、面構成的. .面與面 相交得到線，線與線相交得到點。9 9、理解點動成線，線動成面，面動成 體。二、從三個不同方向看物體1 1、體會從不同方向觀察同一物體可能 看到不同的圖形。2 2、會畫立方體極其簡單組合體從三個 方向看到的形狀圖。學生舉例說明生活中那些物體是近似的幾何體。學生通過自己的觀察自我總結，再 互相討論，進行總結。在分類時，學生對球的分類討論可 能會很激烈，會有很多個人意見，教者 要在充分肯定的基礎上，引導學生從 “面動成體”這一角度去分析。測評:() ( ) ( ) ( ) ( )2.2.已知一個長方體的長為 4cm4cm 寬為 3cm3c

5、m 高為 5cm5cm 請求出：(1 1)長方體所有棱長的和；(2 2)長方體的表面積；(3 3)長方體的體積。3.3. 在棱柱中，相鄰兩個面的交線叫做 _ ，相鄰兩個側面的交線叫做側棱。4.4. 圓柱與棱柱的相同點：圓柱和棱柱都有兩個 _且_、_ 全相同。不同點：圓柱的底面是_ ，棱柱的底面是_。5.5. 棱柱的三個特征：一是棱柱的所有側棱長都；二是棱柱的上下底面的形狀，都是形；三是側面都是形。6.6. 圖像的構成元素有_、_、_。7.7._ 點線面之間的關系：_ 。8.8. 圓柱和棱柱的異同：相同點：圓柱和棱柱都有個底面，且底面的形狀、大小完全。不同點：(1 1)圓柱的底面是，棱柱的底面是。(2 2)圓柱的側面是，棱柱的側面是。棱柱有和兩種，棱柱由上下底面和若干個側面圍成， 它們都是，上下底面多為多邊