英語(yǔ)助教工作職責(zé)及行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)[詳]

1、英語(yǔ)助教工作職責(zé)與行為規(guī)一、教師的根本素質(zhì) Basic Quality of a Teacher二、 教師的工作職責(zé)Respo nsibilities三、助教的根本技能 Basic Quality of a Assistant四、助教應(yīng)有的獨(dú)特技能 Unique Quality of a Assista nt一、教師的根本素質(zhì)1. 外在：1儀容儀表：發(fā)型-扎馬尾或盤發(fā)，不得散發(fā)，不得佩戴夸的發(fā)飾。著裝-上衣著工裝，佩戴工牌；下身著長(zhǎng)褲或七分褲，不得著膝上短褲；不得穿裙子上課；穿平底鞋，不得穿高跟鞋、拖鞋等上課。妝容-淡妝上崗，不得化煙熏妝、艷麗唇彩等濃妝。教師在上課期間均不得佩戴夸項(xiàng)鏈，配飾等

2、。2教姿教態(tài)：進(jìn)入中心開(kāi)始的每時(shí)每刻都要注意，嚴(yán)于律己，為人師表。2. 在：教師三心的建立1愛(ài)心-愛(ài)是來(lái)自心底感情的釋放2耐心-就算所有人都放棄，還有一個(gè)我在堅(jiān)持3責(zé)任心-有孩子的地方，就有我存在的意義 二、教師的工作職責(zé) Respo nsibilities1. 教學(xué)和教研-教學(xué)提前備課，按時(shí)上課1準(zhǔn)備教案、課件，翻開(kāi)教室設(shè)備，桌椅擺放2制作、購(gòu)置教具3了解孩子的健康、情緒等狀況4與合作伙伴溝通教學(xué)和教研-教研1每周練課磨課2集體備課3主題教研會(huì)2. 戶外活動(dòng)部門配合，參與活動(dòng)1組織者2主持人3參與者3. 溝通和效勞1 方式方法溝通和輔導(dǎo)課后交流微信、面談媒體交流孩子作品展示，愛(ài)樂(lè)奇作業(yè)平臺(tái)2

3、時(shí)間和頻率4. 培訓(xùn)與提升1入職培訓(xùn)2自我專業(yè)技能提升3在職培訓(xùn)4承受督導(dǎo)5. 部門間配合咨詢部-Demo課市場(chǎng)部-校外活動(dòng)班導(dǎo)部-課時(shí)記錄，家長(zhǎng)、學(xué)生情況溝通。三、助教的根本技能1. 熟悉了解課程和孩子熟悉課程：1清楚相應(yīng)課程的級(jí)別設(shè)置容和教學(xué)方向、目標(biāo)；2課前參與主教的備課工作，熟悉本課教學(xué)目標(biāo)和具體步驟、流程、 游戲運(yùn)用等環(huán)節(jié)；3熟悉課件操作的容和方法了解孩子：1本班孩子的根底信息2本班孩子的學(xué)習(xí)能力和現(xiàn)有水平3主教對(duì)于每一位學(xué)生的根本評(píng)估和在環(huán)球的學(xué)習(xí)開(kāi)展規(guī)劃2. 分工合作能力1、受眾目標(biāo)：主教面對(duì)全體，助教注重局部或個(gè)體；2、主教講解示，助教配合完成1適時(shí)適度的母語(yǔ)解釋2肢體動(dòng)作、表

4、情的配合3、鼓勵(lì)方式：主教針對(duì)性鼓勵(lì)，助教普與性鼓勵(lì)1表情、動(dòng)作、親膚形式2貼紙、環(huán)幣等物質(zhì)形式4、互動(dòng)：主教以口令性互動(dòng)為主，助教以執(zhí)行性互動(dòng)為主：如播放和操作課件，F(xiàn)lash5、氣氛營(yíng)造：主教問(wèn)，助教答；主教說(shuō)，助教做；6、協(xié)助主教，準(zhǔn)備工作到位。3. 隨機(jī)應(yīng)變能力1、主教突發(fā)狀況的協(xié)助：1需要時(shí)為主教做提示；2課前溝通，明確配合容，特殊原因下的變化，助教需要臨場(chǎng)變化配合容；2、硬件設(shè)備突發(fā)狀況的處理：1經(jīng)驗(yàn)判斷，1分鐘完成，斷定損壞或障礙的原因；2迅速解決2分鐘以能夠解決的問(wèn)題電腦重啟，電源不牢，局部 程序推出等；3無(wú)法判斷損壞或障礙原因或判斷后需要 3分鐘以上解決的，靈活 變更。3、其

5、他情況的應(yīng)急原那么：將動(dòng)態(tài)和聲音降到最低，解決問(wèn)題迅速, 減少影響正常課堂的因素。4. 課堂管理能力1、協(xié)助主教掌控課堂氣氛，并維持秩序：動(dòng)態(tài)時(shí)隨時(shí)消除平安隱患, 靜態(tài)時(shí)對(duì)注意力分散的孩子進(jìn)行引導(dǎo)；2、管理異常好動(dòng)的孩子：要分清互動(dòng)和亂動(dòng)的不同狀況，促進(jìn)互動(dòng)， 將“地雷提前掃平；3、管理過(guò)分依賴家長(zhǎng)的孩子：助教要幫助主教集中精力照顧多數(shù)小 朋友；4、管理靦腆的孩子：在其耳邊進(jìn)行再一次的肯定。5、家長(zhǎng)溝通能力1、需要時(shí)，幫助主教分擔(dān)家長(zhǎng)溝通工作；2、主教、助教共同溝通時(shí)，助教應(yīng)以輔助為主；3、溝通技巧：1面帶微笑，熱情適度；2口齒清晰，保持距離；3不要讓孩子跑出我們的視界；4表?yè)P(yáng)要有針對(duì)性，可間

6、斷性提出，防止連續(xù) 3 4重復(fù)提出；5有問(wèn)題應(yīng)與時(shí)溝通，反映問(wèn)題要伴有專業(yè)理論分析和易于進(jìn)步的 建議；6點(diǎn)滴進(jìn)步，與時(shí)反應(yīng)。四、助教應(yīng)有的獨(dú)特技能1. 和主教同樣的人格魅力親和力：你能夠和孩子玩，孩子才會(huì)喜歡你，喜歡你才會(huì)承受你，承 受你才會(huì)聽(tīng)你的話；愛(ài)心、耐心、責(zé)任心：你對(duì)孩子怎樣，孩子就對(duì)你怎樣；堅(jiān)持：助教更多時(shí)候是默默奉獻(xiàn)者，如果能夠堅(jiān)持平和態(tài)度、堅(jiān)持一 貫的沉著、堅(jiān)持每一次與孩子的問(wèn)候堅(jiān)持，就是成功2. 迅速捕捉隱形信息1、聽(tīng)話聽(tīng)音：默契的助教，能夠聽(tīng)得懂額外延長(zhǎng)的尾音、話里藏笑 的語(yǔ)調(diào)2、想她所想：默契的助教，能夠確定主教下一分鐘要做什么；3、讀懂潛臺(tái)詞：默契的助教，能夠領(lǐng)悟主教的一個(gè)眼神、一種表情3問(wèn)題處理迅速、