高中英語聽力教學(xué)案例及反思1

1、高中英語聽力教學(xué)案例及反思案例實施背景：高中英語教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生聽的能力的培養(yǎng)，因為在英語教學(xué)中聽、說、讀、寫四項技能是缺一不可的，而聽?wèi)?yīng)放在首位，但在平時的教學(xué)中我們會經(jīng)?？吹竭@樣的情況，高中學(xué)生基本上能讀懂某種語法結(jié)構(gòu)的復(fù)合句，筆頭練習(xí)也做得正確，但做聽力訓(xùn)練的練習(xí)時，卻聽不懂一些簡單的句子，對做聽力題束手無策，隨著新課改的開始，對英語聽力的要求逐步提高，因此必須加強(qiáng)聽力的教學(xué)和訓(xùn)練，以適應(yīng)教學(xué)改革的要求。二、案例實施過程：1、巧妙預(yù)測聽力測試的對話或短文的測試點(diǎn)一般都集中在一些主要信息，如人物（who）、事件（what）、時間（when）、地點(diǎn)（where）、方向（direction）、原

2、因（why）、方式（how）、程度（how long、how soon、how much）、數(shù)字（how many/how much）、選擇（which）、人物的職業(yè)（career）、身份（profession）和目的（purpose）等等。因此，在聽力測試開始，或在每段對話后的十秒鐘的間隔時間里，引導(dǎo)考生應(yīng)迅速瀏覽每個小題的題干和選項，搜索出答題時可能會涉及到的相關(guān)信息，并據(jù)此有意識地預(yù)測對話或短文所要提問的內(nèi)容或可能隱藏的答題所需的重要信息。這樣，到聽錄音時能做到有的放矢地聽，有所側(cè)重地聽，從而提高答題的準(zhǔn)確度。2、善于抓住關(guān)鍵詞 

3、;   在做聽力題時，不要強(qiáng)迫聽清每個句子，要把重點(diǎn)放在聽關(guān)鍵詞上。1）、聽懂各式各樣的否定詞：no、not、never等和否定詞加前綴in-、im-、less-、的詞。如：Nobody is going to swim this afternoon .2）、熟悉多樣的比較：（not）as-. as 、The more.- the less、more than 、等。如： The sooner ,the&#

4、160;better .3）、判斷因果關(guān)系的：because、as、since、for等，表結(jié)果的連詞：so、so（such）-that、等。 :如：He is so young that he cant go to school .4）、掌握年、月、日星期的表達(dá)方式。注意一些表示時間的詞。如：quarter、a couple of days 、even、dawn、day break.3、常訓(xùn)練一些簡短的對話練習(xí)其目的是培養(yǎng)學(xué)

5、生片段的理解能力。特別以判斷和推理為主，對話內(nèi)容廣泛，大致以衣食住行等日常生活為主的主題。做這一部分題要求學(xué)生特別注意正確領(lǐng)會第二談話人說話的含義語氣 以便排除干擾內(nèi)容。  如：聽力材料（2003全國，第2段）  M: Can I speak Peter Smith ?  W: He went out about an hour ago .Can I take

6、0;a message ?  M: Yes, This is Goble Travel . Could you tell him his tickets ready ?  W: OK. Ill do that . Q: What do we know about Peter

7、60;Smith ?A: He has lost his ticket .B: He is expecting a ticket .C: He went out to buy a ticket .   答案: B分析:本題考查根據(jù)所聽對話內(nèi)容推斷對話發(fā)生的背景的能力。對話的重心在第二輪，男聲說明了自己的身份（This is Go

8、ble Travel）和打電話找Peter Smith的原因（Could you tell him his tickets ready ?）。因此本題答案為Peter Smith is expecting a ticket .因此做聽力理解題時，利用停頓時間瀏覽題干十分必要，例如本題可以從題干的設(shè)計了解所談話的對象（Who=Peter Smith）,推測出談話話題的中心（What= ticket）。把握了這一些重要線索，對于理

9、解所聽內(nèi)容十分必要。4、抓住主題句短文或?qū)υ挼牡闹黝}句往往出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾，有時也出現(xiàn)在文章的中間。主題句是一篇聽力材料的中心思想，文章中的其它內(nèi)容都是用來圍繞這個主題句展開的。所以平時訓(xùn)練成段的對話或短文的聽力時要求學(xué)生帶著問題聽。這些話題包括：談話的話題（What are they talking about?）；說話人的身份（Who is the speaker?）；文章的主題（What is the main topic?）；說話人的地點(diǎn)（Where is

10、60;the talk given?）；聽話人的身份（Who is the listener?）；說話人的意圖（What is the man going to do?）如：聽力材料M: Whats your view on the problem of overpopulation?W: In my view, the population ha

11、s to be controlled, or well face serious economic and social problems.M: What do you mean by social problem?W: Well , what Im trying to say is that unemployment

12、 will be a big problem , if the population keeps going up.M: You have a point there.Q: What are they talking about ?AUnemployment.BEconomic problems.COverpopulation.該對話開門見山地提出了What

13、s your view on the problem of overpopulation這一話題，對話就是圍繞這一主題來展開的，故正確的答案為C項。三、教學(xué)反思：通過這一系列的聽力訓(xùn)練,學(xué)生對聽力訓(xùn)練的興趣明顯有了很大提高,大部分學(xué)生的聽力水平也有了很大進(jìn)步。當(dāng)然在實施過程中,我也遇到了很多困難,比如,如何才能在有限的時間內(nèi)找好并編輯好與聽力材料相關(guān)的材料；還有，有時向?qū)W生介紹聽力技巧時,如何才能使學(xué)生理解,并運(yùn)用到自己的語言實踐過程中等等。在案例實施時,我也意識到：為了激發(fā)學(xué)生對聽力訓(xùn)練的興趣,變教師要他們聽為他們自己愿意

14、聽,教師應(yīng)少一些應(yīng)試聽力,多一些求知聽力；同時,教師也必須改變以往的教學(xué)方式,變單調(diào)的聽力課練習(xí)為深受學(xué)生歡迎的視聽說課，使學(xué)生的視、聽和說各項能力都得到了訓(xùn)練和提高。因為,聽是說的基礎(chǔ),說是聽的延伸,只有將聽和說的教學(xué)緊密結(jié)合在一起,才能提高整個高中英語聽力的教學(xué)水平。因此我認(rèn)為聽力教學(xué)除了講究一些方法外，在平時的教學(xué)或課外應(yīng)多開展一些和聽力有關(guān)的活動。1、平時灌輸  首先教師不能急于求成，聽力訓(xùn)練應(yīng)貫穿于平常的每一堂英語課中。教師要盡量用英語授課，加強(qiáng)聽說教學(xué)的力度，徹底改變純用漢語的翻譯式教學(xué)方法。這一教材設(shè)計思路給我們以很大的啟迪和指導(dǎo)，在教學(xué)中我們應(yīng)給予充分重視和

15、加強(qiáng)。教師也要鼓勵學(xué)生在課堂上盡量用英語表達(dá)思想、展開討論、傳遞信息、回答問題，從而盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境。在日常的英語教學(xué)中，加大錄音磁帶的使用量，采用預(yù)聽、跟讀等形式，將聽力訓(xùn)練滲透于每堂課。2、注意解決學(xué)生聽力方面存在的問題.在聽力教學(xué)中，教師應(yīng)注意解決學(xué)生在聽力方面存在的問題，是語音辨別問題（諸如音節(jié)、重讀、連讀、失去爆破等），還是語言知識問題（詞意、語法、句意等）；是技巧問題（記錄、捕捉關(guān)鍵詞等），還是心理問題（緊張、焦慮、恐慌等）。而這些問題往往是直接影響學(xué)生聽力理解水平的關(guān)鍵所在，教師要在聽力訓(xùn)練教學(xué)中注意加以解決。 3、多用英語組織教學(xué),盡力創(chuàng)造語言環(huán)境.用英語組織教學(xué),烘托課堂氣氛,使學(xué)生接觸活的語言,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,幫助并指導(dǎo)學(xué)生熟悉英語的語言,語調(diào),學(xué)生運(yùn)用外語交際的能力只有在實際的或接近于實際的外語環(huán)境中才能養(yǎng)成.  4、開展英語課外活動,重視實踐練習(xí).為了給學(xué)生創(chuàng)建一個語言環(huán)境,可以開展英語角活動,組建英語課外小組和英語演播室,開展唱英語歌曲,講