高中語(yǔ)文《修辭無(wú)處不在》

1、高一語(yǔ)文必修二修辭無(wú)處不在學(xué)案（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)這次活動(dòng)，要使學(xué)生樹立“大修辭”觀念，不要把目光局限在一些修辭格上。 2.引導(dǎo)學(xué)生好好體會(huì)作者選擇和錘煉字詞的妙處，并在說(shuō)話和寫作中充分發(fā)揮自己的潛能，不僅要把字詞用準(zhǔn)、用好，而且還要注意創(chuàng)新，使用詞達(dá)到最佳效果。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.修辭“無(wú)所不在”，建立“大修辭”觀念。2.重點(diǎn)把握“詞語(yǔ)修辭”。課時(shí)安排：2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)導(dǎo)讀：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀讀史鐵生我與地壇中的這段文字，悉心領(lǐng)悟、體味它的妙處。四百多年里，它剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都

2、茂盛得自在坦蕩。你覺(jué)得這段文句美嗎？美在哪里？（這段文句顯得奇崛而有創(chuàng)意，它表現(xiàn)在的音樂(lè)美，節(jié)奏的明快而葉韻；表現(xiàn)在它的內(nèi)涵美，深蘊(yùn)而含禪理；表現(xiàn)在它的句式美，整齊而富變化。語(yǔ)言的節(jié)奏和和思想的哲理以及坦蕩的心境 自然吻合，使文句達(dá)到了無(wú)以企及的美。）美的語(yǔ)言，一定是經(jīng)過(guò)作者精心選擇、調(diào)整和組合的。而對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行選擇、調(diào)整和組合的過(guò)程就是“修辭”。導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思：一、談到“修辭”，相信大家并不陌生，陳望道先生在修辭學(xué)發(fā)凡一書中早就指出“修辭原是達(dá)意傳情的手段。主要是為著情和意，修辭不過(guò)是調(diào)整語(yǔ)辭使達(dá)意傳情能夠適切的一種努力?！奔矗盒揶o就是對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行選擇，調(diào)整和組合的過(guò)程，其目的是為了使語(yǔ)言表達(dá)得

3、鮮明、生動(dòng)。1.狹義的修辭：指運(yùn)用修辭格（比喻、比擬、夸張等）來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。2.廣義的修辭：不僅包括修辭格，還包括煉字、煉句。煉字就是對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行選擇和搭配；煉句是著眼于句子的選擇。二、從語(yǔ)言層面來(lái)看，修辭可分語(yǔ)音修辭、詞語(yǔ)修辭和語(yǔ)句修辭三類。 1.語(yǔ)音修辭    主要是從語(yǔ)音的調(diào)配上所進(jìn)行的修辭活動(dòng)，可以造成語(yǔ)音上的整齊與和諧，形成一種節(jié)奏回環(huán)往復(fù)的旋律美。常見的修辭格，如排比、反復(fù)、頂真（針）、對(duì)偶，以及疊音詞、聯(lián)綿詞的運(yùn)用與古典詩(shī)詞中的平仄相間、押韻等都屬于此類。    例如：關(guān)雎中，“窈窕”是疊韻詞，“參差”是雙聲詞，“

4、輾轉(zhuǎn)”既是雙聲詞又是疊韻詞，再加上詩(shī)中平仄相間，表意幽默，可謂蕩氣回腸，動(dòng)聽悅耳之極。    請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下面這幾句詩(shī)運(yùn)用了什么樣的語(yǔ)音修辭？    輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái); 我輕輕的招手，作別西天的云彩。    （疊音詞“輕輕的”，三次反復(fù)使用，使我們感覺(jué)到作者那種小心翼翼的生怕驚擾了康橋的心理；“來(lái)”“彩”二字押韻，讀來(lái)流暢上口；節(jié)奏整齊中富有變化。）俗話說(shuō)“看人看心，聽話聽音”。好的語(yǔ)言，從聲音上說(shuō)，總是念著上口。聽著悅耳，抑揚(yáng)頓挫、回環(huán)婉轉(zhuǎn)，給人以美的享受。如老殘游記中王小玉說(shuō)書，使人聽了“好像吃

5、了人參果，渾身三萬(wàn)六千個(gè)毛孔無(wú)一不慰貼”。語(yǔ)音修辭就是利用語(yǔ)言的聲音進(jìn)行修辭，以取得語(yǔ)言的音樂(lè)美。它大體包括音節(jié)的配合、聲調(diào)的協(xié)調(diào)和押韻的和諧。   （一）、音節(jié)的配合所謂音節(jié)的配合，就是指在使用語(yǔ)言時(shí)，根據(jù)表達(dá)需要恰當(dāng)選用不同音節(jié)的詞或者短語(yǔ)，以使音節(jié)勻稱整齊，提高語(yǔ)言的表達(dá)效果。例如：（1）看來(lái)很平凡的一塊田地，實(shí)際上都有極不平凡的經(jīng)歷。在一百幾十萬(wàn)年間，人類在這上面追逐著野獸，放牧著牛羊，撿拾著野果，播種著莊稼。（秦牧土地）（2）隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也隨時(shí)變換調(diào)子。（葉圣陶記金華的兩個(gè)巖洞）上面例（1）中的“撿拾”如換為“撿”，“播種”如

6、換為“種”；例（2）中的四個(gè)單音節(jié)詞隨便更換一個(gè)為雙音節(jié)詞，就不再有勻稱整齊的效果。 為了使音節(jié)勻稱整齊，增強(qiáng)語(yǔ)言的聲音美，還可利用疊音詞。例如：（1）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。（2）蘇州網(wǎng)獅園聯(lián)：風(fēng)風(fēng)雨雨暖暖寒寒處處尋尋覓覓，鶯鶯燕燕花花葉葉卿卿暮暮朝朝（3）杭州西湖聯(lián)：山山水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇（二）、聲調(diào)的協(xié)調(diào)所謂聲調(diào)的協(xié)調(diào)，就是利用聲調(diào)的平（）仄（）變化，使語(yǔ)言形成抑揚(yáng)頓挫請(qǐng)注冊(cè)音樂(lè)美。例如：（1）天若有情天

7、亦老，月如無(wú)恨月常圓，（2）雪壓竹枝尖點(diǎn)地，風(fēng)吹荷葉背朝天，（3）小草坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。（朱自清春）(三)、押韻的和諧所謂押韻的和諧，就是在上下語(yǔ)句或隔句的句尾，有規(guī)律地使用韻母相同或相近的字，給人以音韻回環(huán)、和諧悅耳的音樂(lè)美。例如：（）春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（）憶江南：權(quán)是好，好在不言中。暮暮朝朝求者眾，人來(lái)人往手不空。謝謝主人公?。?）敬愛的周總理，您為祖國(guó)山河添光輝，您為中華兒女振聲威，您不朽的業(yè)績(jī)永世長(zhǎng)存，您光輝的名字青史永垂。     高一語(yǔ)文必修二修辭無(wú)處不

8、在配餐作業(yè)（1）（補(bǔ)課）組題：康建英 時(shí)間：1月11日 審核：1.今年是牛年，于是網(wǎng)絡(luò)上在牛年祝福語(yǔ)中將Happy new year 說(shuō)成Happy 牛year。這里是借助漢語(yǔ)中的諧音而達(dá)到詼諧幽默的效果。假設(shè)現(xiàn)在是“兔”年，按要求完成下列題目，仿照下面句子的特點(diǎn)，再寫一句豬兔年祝福語(yǔ)。    祝吾友在新的一年里，做事不要豬頭豬腦，快樂(lè)要學(xué)會(huì)多如豬毛，胃口要像豬吃食料，生活要像豬一樣沒(méi)煩惱。祝豬年豬光寶氣、家庭珠聯(lián)璧合！  答：          

9、;                                                  

10、;           2.中國(guó)人過(guò)年過(guò)節(jié)辦喜事總喜歡討吉利，有些就是借助了漢字的諧音實(shí)現(xiàn)的。如菜式的用料、命名，食物的選擇、擺設(shè)等，就有對(duì)應(yīng)的吉利話，以“湯圓”“柿餅”為例：“吃了這碗湯圓，保您闔家幸福，團(tuán)團(tuán)圓圓；吃了這塊柿餅，保您事（柿）事順心，萬(wàn)事如意！”    下面分別是兩組常見的水果和菜式，請(qǐng)你任選一組，借助它們的諧音說(shuō)出一段吉利的祝福語(yǔ)。    水果：蘋果   梨   杏 &

11、#160; 核桃        菜式：發(fā)菜  豬腳   魷魚    腐竹    我選_組吉利祝福語(yǔ)：_             3.下面是留取丹心照汗青一文中很有特色的句子，請(qǐng)按要求完成后面的題目。強(qiáng)風(fēng)吹開了牢門，散亂了他的頭發(fā)，鼓蕩起他的衣衫，將案上的詩(shī)稿吹得滿屋飄飛，他兀自目運(yùn)神光，渾然不覺(jué)。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析畫線句

12、子和加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。    答：                                             

13、                           （2）仿照其格式，另選對(duì)象再寫兩句話。    答：                &#

14、160;                                                  &

15、#160;     4.下列句子是美國(guó)總統(tǒng)在美國(guó)弗吉尼亞理工大學(xué)發(fā)生槍擊案的第二天，悼念該校槍擊事件中的遇難者時(shí)說(shuō)的一段話，請(qǐng)從修辭上對(duì)畫線句子作簡(jiǎn)要的分析。    對(duì)我們整個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，這是悲傷的一天，那些被奪去生命的人們不應(yīng)該遭受這樣的命運(yùn)。他們只是在一個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)間，出現(xiàn)在一個(gè)錯(cuò)誤的地點(diǎn)。他們走了，留下了悲痛的家人、悲痛的同學(xué)，和一個(gè)悲痛的國(guó)家。    答：          

16、0;                                                  

17、60;                5.假如你是學(xué)校廣播臺(tái)“青春熱線”欄目的主持人，請(qǐng)你用比喻的手法為“如何與教師溝通”這個(gè)話題設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短、輕松、形象、幽默的開場(chǎng)白，不超過(guò)50個(gè)字。    答：                 

18、0;                                                  

19、60;  6.某餐館套用一個(gè)名句，擬了一副對(duì)聯(lián)貼在門上，勸人珍惜糧食。請(qǐng)根據(jù)提供的下聯(lián)填出上聯(lián)中的空缺部分。                   ，棄之可惜         杯中酒口口都香甜，量力而行高一語(yǔ)文必修二修辭無(wú)處不在學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)這次活動(dòng)，要使學(xué)生樹立“大修辭”觀念，不要把目光局限在一些修辭格上。 2.引導(dǎo)學(xué)生

20、好好體會(huì)作者選擇和錘煉字詞的妙處，并在說(shuō)話和寫作中充分發(fā)揮自己的潛能，不僅要把字詞用準(zhǔn)、用好，而且還要注意創(chuàng)新，使用詞達(dá)到最佳效果。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.修辭“無(wú)所不在”，建立“大修辭”觀念。2.重點(diǎn)把握“詞語(yǔ)修辭”。課時(shí)安排：2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思：2.詞語(yǔ)修辭著重于詞語(yǔ)的選擇和搭配，類似于古人的“煉字”。從意義入手，選用、錘煉漢字，才會(huì)使文章準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，表達(dá)精當(dāng)貼切、含蓄深厚。（1）平常的詞在特定的語(yǔ)境中，具有別樣的表達(dá)效果。例：月光如流水一樣，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。 (2)詞語(yǔ)之間超常規(guī)搭配超常規(guī)搭配詞語(yǔ)是創(chuàng)造性地使用詞語(yǔ)的一種方法，通常是將與甲事物搭配的詞語(yǔ)用到乙事物上

21、。我們平常用的最多的是詞語(yǔ)移用和異配。如潮濕的心、歡樂(lè)的火焰、車子碾過(guò)一個(gè)世紀(jì)等等。這些詞語(yǔ)的搭配突破了常規(guī)的局限，創(chuàng)造了一種全新的藝術(shù)空間。例：a.遠(yuǎn)處一頁(yè)白帆，正慢慢慢慢吻過(guò)來(lái)。（何立偉白色鳥）b.春天爬上了樹梢（杜鵬程保衛(wèi)延安）c.紅杏枝頭春意鬧d.蜀僧抱綠綺，西下峨嵋峰。 /為我一揮手，如聽萬(wàn)壑松。 /客心洗流水，余響入霜鐘。/不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重。 e.臺(tái)灣鬧“機(jī)瘟”，天災(zāi)還是人禍？f.城市“暗瘡”亟待祛除d.那彈性的胖紳士早在我的空處胖開了他的右半身了。（魯迅社戲）（3）比喻、借代、擬人、夸張、雙關(guān)、通感、仿詞、婉曲等，都是從詞語(yǔ)選擇的角度進(jìn)行修辭的

22、。例：a.它是大地的眼睛；望著它的人可以測(cè)出自已的天性的深淺。湖所產(chǎn)生的湖邊的樹木是睫毛一樣鑲邊，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的濃密突出的眉毛。b.微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。試分析下面這句話的詞語(yǔ)修辭？他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。（魯迅孔乙己）（作者用這個(gè)“排”字，生動(dòng)刻畫出了孔乙己的性格和情態(tài)。如果換成“拿”字，可能就“境界全無(wú)”了。）3.語(yǔ)句修辭即對(duì)所使用的關(guān)鍵句子或段落加以選擇和錘煉。即煉句。比如長(zhǎng)句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、順序句和倒裝句、主動(dòng)句和被動(dòng)句、陳述句和反問(wèn)句等，表達(dá)效果各不相同，適用于不同的場(chǎng)合。&

23、#160;   例如：吳伯簫的歌聲中，“那影片純粹是用聲音繪制的，聲音繪制色彩，聲音繪制形象，聲音繪制感情。只要在什么時(shí)候聽到那種歌聲，那聲音的影片便一幕幕放映起來(lái)。”恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用整句，顯示出整齊美，勻稱美，富有節(jié)奏感；整句與散句結(jié)合，更有句式富于變化，生動(dòng)活潑的效果。    請(qǐng)指出下面這句話所使用的語(yǔ)句修辭。    草色遙看近卻無(wú)。（韓愈早春）    （“草色遙看”是“遙看草色”的倒裝。詩(shī)人為了突出“草色”，把它放在“遙看”之前。）    四、生活中的修辭

24、(讓學(xué)生參與，并展示搜集的資料)    修辭并不是只出現(xiàn)在文學(xué)作品中。在我們的日常生活中，運(yùn)用修辭的例子比比皆是。如日常口語(yǔ)、廣告、歌詞等。    1.日常口語(yǔ)    例如：“難道你沒(méi)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤嗎？”這句話句運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法。明明是肯定的，還要反問(wèn)，這就引起了讀者的思索，同時(shí)也加強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣。    2.廣告    例如：“車到山前必有路，有路就有豐田車”，豐田車的這句廣告語(yǔ)運(yùn)用了頂真（針）的修辭方法。構(gòu)思巧妙，使上下句語(yǔ)勢(shì)連貫，前后

25、邏輯嚴(yán)密，使人印象深刻，便于記憶。同時(shí)說(shuō)明了豐田車在世界上銷路之廣，性能之優(yōu)。    3.歌詞    例如：“鮮花曾告訴我，你怎樣走過(guò)。”（同一首歌）    運(yùn)用擬人的修辭方法，給鮮花賦予人的思想，賦予人的動(dòng)作，語(yǔ)句形象生動(dòng)。【結(jié)語(yǔ)】    希望同學(xué)們關(guān)注生活，關(guān)注身邊無(wú)處不在的修辭，學(xué)會(huì)運(yùn)用它們，為你的語(yǔ)言添彩。高一語(yǔ)文必修二修辭無(wú)處不在配餐作業(yè)（2）（補(bǔ)課）組題：康建英 時(shí)間：1月12日 審核：7.幽默往往出乎意料，又在情理之中。請(qǐng)閱讀下面的文字，在空格上寫句話，表現(xiàn)出語(yǔ)

26、言的得體和故事的幽默性。售貨員對(duì)正在自己店里抽煙的顧客說(shuō)：“先生，真對(duì)不起。請(qǐng)不要在商店里抽煙?！鳖櫩蜕鷼獾卣f(shuō)：“真是怪事，貴店賣著香煙，為什么不準(zhǔn)在這里抽煙呢？”售貨員：   “                                   

27、     ”8.對(duì)同一種事物，從不同角度看可以產(chǎn)生不同看法，例如：釘子甲：把別人的打擊，化作自己前進(jìn)的動(dòng)力。乙：自己從來(lái)不知道進(jìn)取，因而只能被動(dòng)挨打。請(qǐng)分別以“秤砣”和“流星”為對(duì)象，從不同角度分別寫兩段話，要求：語(yǔ)言精練，運(yùn)用對(duì)比，富含哲理。                          &#

28、160;                                            9.請(qǐng)以“杜甫”為開頭，把下面的句子改寫成排比句。（可增刪個(gè)別詞語(yǔ)）

29、60;   杜甫的“何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干”將牽掛演繹得感人肺腑；因?yàn)闋繏欤赖摹耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”令人蕩氣回腸；“一種相思，兩處閑愁”，李清照將多少人的牽掛抒寫得纏綿悱惻。    答：                             

30、                                           10.請(qǐng)參照例句格式，要求運(yùn)用設(shè)問(wèn)和借代手法，表現(xiàn)自己對(duì)所學(xué)某一門課程的喜愛。 &#

31、160;  例句：何物最動(dòng)人？二月杏花八月桂。    注：本句話反映的是舊時(shí)讀書人對(duì)參加科舉的向往。秋天鄉(xiāng)試，春天會(huì)試。    答：                                 &

32、#160;                                     11.學(xué)生習(xí)作中秋月兒圓中有這樣一個(gè)語(yǔ)句，語(yǔ)言稍顯單薄，請(qǐng)你添加幾句，至少運(yùn)用兩種修辭手法，使之豐富起來(lái)。    今晚的月亮又

33、大又圓，好一個(gè)美麗的夜晚。    答：                                            &#

34、160;                           12.在“家電”的身上似乎也可以看到人類自己的影子。依照下面示例的構(gòu)想方式，另選兩種“家電”，各寫一段諷喻人類的文字。    示例：電視機(jī)自以為擁有一切；但無(wú)論想炫耀什么，都得完全聽從人的擺布。答（1）    

35、;                                                  

36、;            （2）  修辭無(wú)處不在答案：1.祝吾友在豬年里，可愛勝過(guò)豬，錢包像豬肚那樣飽滿，職位像豬蹄那樣四平八穩(wěn)，天天睡得比豬還香，生活像豬一樣無(wú)憂無(wú)慮。祝你豬年豬圓玉潤(rùn)、財(cái)源豬籠入水！注：當(dāng)豬籠放到水里時(shí)，四周的水都向豬籠里灌，那就是粵諺的“豬籠入水”，通常用來(lái)形容一個(gè)人財(cái)路亨通，財(cái)富從四方八面滾滾而來(lái)。    2.水果組：吃了蘋果雪梨，祝你平（蘋）安順利（梨）；吃了杏果核桃，祝你美滿幸（杏）福、闔（核）家快樂(lè)！

37、60;   菜式組：發(fā)菜豬首（腳）入口，祝你發(fā)財(cái)（菜）就手（首）；魷魚腐竹上桌，祝你年年有余（魷魚），日日富足（腐竹）！    3.（1）句式：前三句句式結(jié)構(gòu)一致，構(gòu)成排比，第四句用一個(gè)“將”字改變了原有句式的特點(diǎn)，使得句式整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，側(cè)面烘托出文天祥大義凜然的氣節(jié)。加點(diǎn)詞語(yǔ)，形容詞活用為動(dòng)詞，強(qiáng)調(diào)了風(fēng)之猛烈，同時(shí)也使得句式更加整齊，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘有力，形象鮮明感人。（2）蛙聲打破了夜的寂靜，朦朧了他惺忪的睡眼，和著輕柔的風(fēng)扇，屋子再次充滿濃濃的睡意。    4.畫線句子用了反復(fù)手法。兩個(gè)“錯(cuò)誤”連用，表達(dá)出對(duì)這

38、起不該發(fā)生而發(fā)生在自己的國(guó)家里的悲劇的惋惜和對(duì)制造災(zāi)難者的譴責(zé)。三個(gè)“悲痛”連用，層次由個(gè)人上升到國(guó)家，傳達(dá)出悲劇給整個(gè)美國(guó)帶來(lái)的不幸，表達(dá)出總統(tǒng)對(duì)無(wú)辜者喪失生命的痛心以及從悲痛中走出來(lái)的信念。    5.校園里，你和老師在心靈的通道上是否撞過(guò)車？你是否為此苦惱過(guò)？今天，就讓我們一起來(lái)搭建師生溝通的“心靈立交橋”。    6.盤中餐粒粒皆辛苦。    7.實(shí)在很抱歉，先生。我們這里也賣浴巾，但也沒(méi)有一位顧客在這里洗澡啊。    8.秤砣    甲

39、：身子雖小，卻能壓千斤。乙：一生都在稱量別人，卻從不知道自重。    流星    甲：在生命最后一刻，仍然閃閃發(fā)光。乙：偏離了正確的軌道，必然墜入黑暗的深淵。    9.杜甫的“何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干”將牽掛演繹得感人肺腑；柳永的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”將牽掛吟唱得令人蕩氣回腸；李清照的“一種相思，兩處閑愁”，將多少人的牽掛抒寫得纏綿悱惻。    10.答案1：何事最著迷？弓弦絲竹樂(lè)器。答案2：什么學(xué)科最有趣？之乎者也耐尋味。    11.今晚的月亮又大又圓，如水的月光傾瀉下來(lái)，輕輕地?fù)崦f(wàn)物，微風(fēng)與大地竊竊私語(yǔ)，好一個(gè)美麗的夜晚。    12空調(diào)只能在一個(gè)狹小空間內(nèi)改變溫度，卻總以為自己能改變大氣候。