《呼風喚雨的世紀》教學反思

1、  呼風喚雨的世紀是一篇人教版小學四年級上冊第八單元的說明文，自認為不是十分有特點的說明文。 今天是我第三次接觸這篇課文，第一次是前年自己上過一次公開課。那時自己對文本還沒有獨特的解讀見解和能力，只能照本宣科，把教參上的建議都講出來，課上完課之后，并沒有覺得學生從精讀課中得到很大的提升或者是獲得學習方法，因為課文淺顯易懂，說明方法也沒有任何懸念，朗讀也沒有指導的必要，總感覺這篇課文講得讓人“牙疼”。 第二次接觸是同事上的一節(jié)公開課，由于自己曾經(jīng)認真研讀過這篇課文，所以對于同事的課，我聽得特別認真，更覺得她上得比我好，至少學生可以學到總結(jié)概括的方法，有能力得到鍛煉。 今天是我第三次接觸

2、這篇文章，前天備課組教研的時候，老師們還在討論這篇文章擺在這里真是沒什么好講的。也許是因為曾經(jīng)很認真地研讀過這篇文章，所以略有感情，總覺得隨便講了有點對不起學生，所以直到上課之前我還在思考，這篇文章該著重教給孩子什么呢？教說明方法？課文章出現(xiàn)的說明方法太簡單了。進行朗讀指導？科普性質(zhì)的文章又沒什么好指導的。學習復述？不是寫人、寫事的文章不好復述。那么練習說話？能展開想象的部分實在太少。哎！看起來還真是讓人“牙疼”。 就在上課的時候，第四自然段給了我靈感： 20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世紀的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火

3、車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。既然語文的學習是“人文性”和“工具性”的統(tǒng)一，那為什么不能從“工具性”考慮呢？突然注意到這句話中運用了許多標點，很特別。為什么要這樣運用標點？回想起朱煜校長講林海一文中特意講了逗號和頓號的區(qū)別，怎樣理解逗號、頓號背后的語文內(nèi)容，理解作者的寫作意圖。于是我依葫蘆畫瓢來講這一句話。這一句話所表達的意思是現(xiàn)代科學技術(shù)飛速發(fā)展，長句由兩個分句構(gòu)成，兩個分句所表達的意思相同，但是內(nèi)容相同，雖然前半句也是在講現(xiàn)代科學技術(shù)飛度發(fā)展，但是人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世紀的奧秘卻用逗號隔開，老師朗讀示范，停頓長一點，讓學社感受到前半句所表示的是每個大領(lǐng)域，所以用逗號。后半句電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等用頓號，老師朗讀示范，停頓短一點，讓學生感受到后半句表示的是大領(lǐng)域中的小個體，所以用頓號不用逗號。這樣講既解決的標點的學習和運用問題又通過標點指導朗讀，我想這篇課文應(yīng)該使學生獲得了新的知識和能力。也許會有一部分孩子覺得難，但是我相信潛移默化中，總有一天會讓所有的孩子理解、明白這個知識，并會運用。很少寫教學反思，但是今天這節(jié)課