《毫米的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)_第1頁
《毫米的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)_第2頁
《毫米的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)_第3頁
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1、教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明1重視學(xué)生的實(shí)踐操作。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了長(zhǎng)度單位米和厘米,并且掌握了測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。教學(xué)時(shí),通過估、測(cè)、議,使學(xué)生體會(huì)毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義,在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),建立了已有知識(shí)和新知的聯(lián)系。2在層層深入中建立長(zhǎng)度觀念。在建立1毫米的長(zhǎng)度觀念時(shí),通過試一試、估一估、量一量、找一找、說一說、畫一畫等活動(dòng),在直觀表象抽象的思維過程中,使學(xué)生初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。3重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。估測(cè)是測(cè)量的一個(gè)重要組成部分,在現(xiàn)實(shí)生活中有著重要的作用。教學(xué)中,采用先估測(cè),后測(cè)量驗(yàn)證,并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的估測(cè)方法。課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備PPT課件、直尺學(xué)具準(zhǔn)備1分硬幣、電話卡、直尺、小棒

2、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境1你能估計(jì)一下老師的身高是多少嗎?2你能估計(jì)一下老師手中的粉筆有多長(zhǎng)嗎?3米和厘米是我們以前學(xué)過的長(zhǎng)度單位。你能用手勢(shì)表示一下1米有多長(zhǎng)嗎?1厘米呢?4你還記得1米等于多少厘米嗎?設(shè)計(jì)意圖:通過情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,回顧長(zhǎng)度單位米和厘米,為毫米的學(xué)習(xí)作鋪墊。探究體驗(yàn)1估計(jì)并測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚。(1)出示課件,進(jìn)行估計(jì)活動(dòng)。師:請(qǐng)大家估計(jì)一下你的數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)度、寬度、厚度。學(xué)生獨(dú)立估測(cè),并填表反饋。(2)測(cè)量活動(dòng)。師:剛才大家估計(jì)的方法很棒。但現(xiàn)在有一個(gè)問題擺在了我們面前,估出來的結(jié)果不一樣。到底誰估得對(duì)呢?采用什么方法來驗(yàn)證呢?生齊說:用尺子量。師:好!下面我們就動(dòng)

3、手來驗(yàn)證一下,并把測(cè)量結(jié)果填在表格里。學(xué)生獨(dú)立測(cè)量并填表,小組交流反饋。(3)出示課件,看圖中的小朋友遇到了什么問題,小組討論如何解決這個(gè)問題。2引入新課。師:當(dāng)測(cè)量結(jié)果不是整厘米時(shí),我們就要用到比厘米更小的長(zhǎng)度單位毫米(mm)。這節(jié)課我們就一起來探索有關(guān)毫米的知識(shí)。(板書課題:毫米的認(rèn)識(shí))3認(rèn)識(shí)毫米。出示課件。師:為了看得更清楚,我們把尺子用放大鏡放大,把1厘米平均分成10份,其中的一份,也就是每一小格的長(zhǎng)度,就是1毫米。(教師邊介紹邊用課件演示)然后,請(qǐng)學(xué)生在自己的尺子上看一看1毫米有多長(zhǎng)。4探究毫米與厘米之間的關(guān)系。出示課件,演示1厘米中有10個(gè)小格。(1)1厘米到2厘米之間是多少毫米?

4、(2)3厘米到5厘米之間是多少毫米?(3)1厘米到3厘米之間是多少毫米?(4)17厘米到18厘米之間是多少毫米?得出結(jié)果:1厘米10毫米。(板書)5建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。(1)試一試。同桌互相用手勢(shì)表示一下1毫米有多長(zhǎng)。(2)估一估。拿出學(xué)具,估一估,哪根小棒最接近1厘米?估一估,最長(zhǎng)和最短的小棒分別有多長(zhǎng)?(3)量一量。量出厚度是1毫米的學(xué)具。(4)找一找。生活中哪些物品的長(zhǎng)度大約是1毫米?(5)說一說。生活中測(cè)量哪些物品時(shí)會(huì)用毫米作單位?(6)畫一畫。畫一條長(zhǎng)5厘米4毫米的線段。設(shè)計(jì)意圖:通過量一量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚這一活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)到引入長(zhǎng)度單位毫米的必要性。通過試一試、估一估、量一量、找一找等活動(dòng),在直觀表象抽象的思維過程中,使學(xué)生初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。鞏固應(yīng)用1估一估,數(shù)學(xué)書中的紙多少頁的厚度約是1毫米?用你喜歡的方法驗(yàn)證一下。2完成教材22頁“做一做”。3完成教材24頁1題。4判斷對(duì)錯(cuò)。(出示課件)(1)黑板寬約4毫米。()(2)大樹高約18米。()(3)李帥家到學(xué)校的距離為200毫米。()(4)一支粉筆長(zhǎng)75厘米。()(5)秀秀的身高為125厘米。()課堂總結(jié)在本節(jié)課中你學(xué)到了什么?再次測(cè)量,準(zhǔn)確地讀出我們的數(shù)學(xué)書的

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