新基礎(chǔ)教育論的學(xué)習(xí)心得doc

1、新基礎(chǔ)教育論的學(xué)習(xí)心得 最近認真學(xué)習(xí)了新基礎(chǔ)教育論的有關(guān)章節(jié)，想就新 型教師的教師觀談一下自己的幾個觀點。如有不妥之處，敬 請老師們批評指正。1、讓教師成為學(xué)生潛質(zhì)的開發(fā)者?，F(xiàn)代科學(xué)知識量多 且發(fā)展快，教師要在短短的幾年學(xué)校教育時間里把所教學(xué)科 的全部知識傳授給學(xué)生已不可能，而且也沒有這個必要，教 師作為知識傳授者的傳統(tǒng)地位被動搖了。另外，學(xué)生獲得知 識信息的渠道多樣化了。教師在傳授知識的職能也變得復(fù)雜 化了。不再只是傳授現(xiàn)成的教科書上的知識，而是要指導(dǎo)學(xué) 生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以 及學(xué)會如何根據(jù)認識的需要去處理各種信息的方法，最大限 度地開發(fā)學(xué)生的潛能， 開發(fā)其能

2、力。 青，取之于藍而青于藍； 冰，水為之而寒于水。2、讓教師成為教育教學(xué)的研究者。現(xiàn)代教師不再是傳 統(tǒng)上的文化的繼承者，給予者，應(yīng)該是知識的創(chuàng)造者。創(chuàng)造 是教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴和歡樂的源泉，沒有創(chuàng)造加入的教育 教學(xué)工作將非常枯燥的。所以，教師應(yīng)具有豐富的學(xué)科專業(yè) 知識，教育教學(xué)理論知識，教學(xué)情景知識，信息技術(shù)知識， 要做到繼續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中要以研究者的心 態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理 論與教學(xué)實踐上的各種問題，對自身的行為進行反思，對出 現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其形成規(guī)律 性的認識。這種“行動研究”能把教學(xué)與研究有機地融為一 體，它是教師由

3、“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡那疤釛l件， 是教師持續(xù)進步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性 實施新課程的保證。3、讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者。引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會做人，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)從而形成 良好的思維習(xí)慣，克服求同思維模式，培養(yǎng)其全而發(fā)展的同 時，促進成個性發(fā)展，成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進 者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適，自我選擇。所以，教 師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀；幫助學(xué)生充分 認識自己正確評價自己，接納自己；幫助學(xué)生建立良好的人 際關(guān)系；幫助學(xué)生保持健康、愉快的心情；讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān) 青春期知識，幫助他們認識求助心理咨詢的重要性和必要性。4、讓教師成為學(xué)生未來成長的參謀與顧問。當終身教 育、終身學(xué)習(xí)成為生活的一部分時，學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍不斷擴 大至社會生活的各個層面，學(xué)習(xí)成了學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的必 要手段，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能只停留在掌握某些知識，而 應(yīng)著力于培養(yǎng)能力； “教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳遞知識， 而越來越多地激勵思考；除了他的正式職責(zé)以外，他將越來 越成為一名顧問，一位交換意見的參考者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛 盾論點而不是拿出現(xiàn)成真理的人。 ”這就是說，終