課堂檢測與反饋的研究

1、課堂檢測與反饋的研究大墩初級中學(xué) 張煉娜課堂檢測及教學(xué)反饋既是考查教師教學(xué)的效果，也是督促學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段；它是及時對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的重要途徑，也是促使師生共同進(jìn)步的良方妙藥。但是，如何做好課堂檢測與反饋，讓其發(fā)揮更好的效果，卻有不少的細(xì)節(jié)問題需要思考。這段時間，我們對課堂檢測與反饋?zhàn)隽藝L試性的探討。我主要從以下幾方面進(jìn)行：1、 學(xué)案的檢測與反饋練習(xí)編寫中，是突出重點(diǎn)知識好還是突出基礎(chǔ)知識好？2、 學(xué)生的檢測與反饋練習(xí)完成后如何點(diǎn)評，是由老師評還是學(xué)生評比較好？3、 學(xué)生的檢測與反饋練習(xí)完成后如何引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固？學(xué)生的檢測與反饋練習(xí)完成后是否需要再次簡單的檢測或抽查學(xué)生對知識的掌握

2、程度？不知道自己思考的方向是否正確，是否全面，希望等我匯報完后各位老師能給我指正。首先，是學(xué)案編寫中用于課堂反饋練習(xí)內(nèi)容的編寫，究竟是突出重點(diǎn)知識好還是突出基礎(chǔ)知識好？我們從去年開始編寫學(xué)案，就因?yàn)橹R點(diǎn)的呈現(xiàn)這一問題，我在編寫學(xué)案的過程中也走了不少的彎路。結(jié)合教學(xué)工作的實(shí)踐，結(jié)合我們地理科的特點(diǎn)，我認(rèn)為檢測與反饋練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是主要突出重點(diǎn)知識，而且對我們地理來說，主要突出該節(jié)課的重點(diǎn)地圖，通過讀圖綜合題的形式呈現(xiàn)，而且對于最基礎(chǔ)的知識也不可忽略。我們在學(xué)案編寫中，課堂檢測與反饋練習(xí)這一塊是以重點(diǎn)地圖的讀圖綜合練習(xí)題為主的。同時對最基礎(chǔ)的基礎(chǔ)知識要么溶于讀圖綜合題中，要么轉(zhuǎn)化成靈活應(yīng)用的選擇

3、題呈現(xiàn)。但是，這類題不能多，不能面面俱到。第二是學(xué)生的檢測與反饋練習(xí)完成后如何點(diǎn)評，是由老師評還是學(xué)生評比較好？學(xué)生的檢測與反饋練習(xí)完成后一定要有及時的評價。在評講的過程中，不但能了解學(xué)生對知識的掌握程度，而且也能在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對知識的運(yùn)用，學(xué)會用所學(xué)內(nèi)容解決實(shí)際問題的方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)中的課堂評價注重多元化，既然評價的目的是檢查課程的教育目的是否實(shí)現(xiàn)，就應(yīng)該選取學(xué)生們最容易接受最感興趣的方式。所以，我覺得評的形式不需要固定、而且不要單一。根據(jù)情況，可以由學(xué)生互評，也可以由老師點(diǎn)評。我覺得一堂課不單單是讓學(xué)生理解和掌握知識，更重要的是要學(xué)會融會貫通。知識難度不大，學(xué)生能夠解決的問題，可

4、以讓學(xué)生評。而且學(xué)生的檢測由學(xué)生評的話，可以觀察學(xué)生對題目的理解，在這一過程中，學(xué)生也能學(xué)會對知識的整理與融會貫通。但是，難度較大的，或者需要引導(dǎo)學(xué)生掌握一定規(guī)律或方法的練習(xí)，采取老師評的方式會比較好。第三是學(xué)生的檢測與反饋練習(xí)完成后如何引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固，是否需要再次簡單的檢測或抽查學(xué)生對知識的掌握程度？知識的鞏固不應(yīng)該僅限于一節(jié)課內(nèi)。地理要素之間是互相聯(lián)系的，因此知識的鞏固可以在之后的授課和習(xí)題中反復(fù)提到以加強(qiáng)鞏固。例如八年級地理，中國的位置、地形影響氣候、河流，而這些自然要素又影響到我國資源和經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。所以，前后知識聯(lián)系，地圖對照讀圖，即是學(xué)習(xí)新課也能復(fù)習(xí)鞏固，同時也是學(xué)習(xí)方法的掌握。依據(jù)遺忘規(guī)律，我覺得在學(xué)生的檢測與反饋練習(xí)完成后應(yīng)該再次簡單的檢測或者抽測。檢測與反饋練習(xí)完成后,教師一定要梳理好內(nèi)容，可以對容易錯的知識強(qiáng)化練習(xí)，也可突出對基礎(chǔ)知識或重點(diǎn)知識的檢查。但是，不一定在當(dāng)堂課，可在下節(jié)課的課前。形式也不一定固定，可以以重點(diǎn)地圖讀圖練