河南省鄭州市侯寨二中八年級物理下冊《7.1 探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系》學案（無答案） 新人教版

1、河南省鄭州市侯寨二中八年級物理下冊7.1 探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系學案（無答案） 新人教版課型：新授課 教具：電壓表 總課時數(shù)5 上課班級 5、6班 教材分析: 探究電阻上的電流跟電壓的關系，這是一個完整的探究，不希望教師告訴學生的結論，應讓學生去探究，通過測得的數(shù)據(jù)分析得出結論。學情分析:  強調學生要如實記錄，綜合分析，得出結論。這個探究是過程完全的探究，課標中有要求，教材給出了結論，學生應加強理解。課標要求:  通過實驗探究電流,電壓和電阻的關系,理解歐姆定律,并能進行簡單計算.。學習目標    1通過實驗探究，認識和得

2、出電流、電壓、電阻三者間的關系2學會同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和其中的電流3 會使用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓 重點和難點學習重點：通過實驗認識電流、電壓、電阻三者間的關系學習難點：運用控制變量法開展實驗和運用數(shù)學方法處理好實驗數(shù)據(jù)自主學習：如圖，用一節(jié)電池對小燈泡供電（圖甲），燈泡發(fā)光；用兩節(jié)電池串聯(lián)后對燈泡供電（圖乙），燈泡會變得       （選填更亮、更暗或亮度不變）  甲、乙兩個實驗中燈泡的電阻不變（不考慮溫度對電阻的影響），燈泡兩端的電壓變 

3、0;     ，通過燈泡的電流變        。由此可知，通過導體的電流和導體兩端的電壓        （有關、無關）。  合作探究：【提出問題】【猜想與假設】活動1：前面我們學習了三個物理量電流、電壓、電阻。知道電壓是產生電流的原因，而電阻對電流有阻礙作用。你認為電流大小與電壓、電阻的大小有沒有關系？如果有關，可能存在什么關系？它們之間有什么定量的關系？ 探究電阻上的電流跟兩端電壓的

4、關系（I與U的關系） 【設計實驗】實驗器材：幾只阻值不等的定值電阻（阻值已知，如5、10、15等），電流表，電壓表，滑動變阻器，電源，開關，導線若干。 討論1：要研究電流大小與電壓的關系，應保持哪個物理量不變？改變哪一物理量？需要測出哪些物理量并加以比較？有哪些方法可改變定值電阻兩端的電壓和通過它的電流？   嘗試畫出電路圖（課本上24頁完成）?！具M行實驗】按照電路圖連接電路，進行實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)（在課本25頁完成）。【分析和論證】歸納電流與電壓的關系（在課本25頁完成）?！驹u估】（在課本25頁完成 【交流】（在課本25頁完成）探

5、究電阻上的電流跟電阻的關系（I與R的關系）【設計實驗】實驗器材：幾只阻值不等的定值電阻（阻值已知，如5、10、15等），電流表，電壓表，滑動變阻器，電源，開關，導線若干。討論2：探究電流大小跟電阻的關系，需要測量（收集）哪些物理量？應保持哪個物理量不變？改變哪一物理量？   怎樣改變電阻？（且能知道電阻的大小）    如何保持定值電阻兩端的電壓不變？    嘗試畫出電路圖【進行實驗】按照電路圖連接電路，進行實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)實驗次數(shù)電壓/V電阻/電流/A1   2 

6、;  3    【分析和論證】分析實驗數(shù)據(jù)，歸納電流與電阻的關系。 填一填：在電壓一定的情況下，導體中的電流跟導體的電阻成       。   當堂小結當堂訓練：1通過實驗探究發(fā)現(xiàn)：在_一定的情況下，通過導體的電流跟這段導體兩端的電壓成_比；在_一定的情況下，通過導體的電流跟這段導體的電阻成_比。  2如圖所示是研究電流與電壓、電阻的關系的電路圖，實驗分“保持電阻不變”和“保持電壓不變”兩步進行。在“保持電阻不變”這一步實驗時應（

7、60;   ） A保持R2滑片的位置不動    B保持R2兩端的電壓不變C保持R1不變，調節(jié)R2滑片到不同的適當位置D保持電路中電流不變3在研究電流跟電壓、電阻的關系實驗中，當研究電流與電阻的關系時，應該 (    )                        &#

8、160;                                                 &#

9、160;                              A調節(jié)滑動變阻器，使電路中的電流保持不變 B調節(jié)滑動變阻器，使不同的定值電阻R兩端的電壓保持不變C使電阻R兩端電壓成倍數(shù)變化 D每次測量時都要使電路中的電流成倍數(shù)變化4一個用電器兩端的電壓增大到原來的2倍，則通過該用電器的

10、電流（     ）A增大到原來的4倍          B增大到原來的2倍C減小到原來的1/4           D減小到原來的1/2 課后反思  根據(jù)課程標準的要求，本節(jié)教材安排了一個比較完整的探究活動，它涵蓋了探究的七個要素。一方面培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，另一方面讓學生通過對數(shù)據(jù)更深入地分析，得出電流和電阻的關系，從而降低了探究的難度，培養(yǎng)了

11、學生統(tǒng)籌兼顧的設計和規(guī)劃能力，靈活分析問題、解決問題能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。教師引導學生運用控制變量的方法直接研究電流和電阻的關系，這樣既可以使學生對如何運用“控制變量”的方法研究電流與電壓、電阻的關系有全面的認識，還可以使學生對于用滑動變阻器調節(jié)部分電路兩端電壓有個更深刻的認識，另外更能體會到通過對探究電流與電壓的關系的數(shù)據(jù)進行更深入、靈活的分析，從而得出電流與電阻的關系這種處理問題方法的妙處。  組織好學生的探究活動是本節(jié)教學的關鍵，因為它既是實現(xiàn)體驗型目標的需要，也是得出電流、電壓、電阻關系，進而得出歐姆定律的基礎，還是學生學習科學的研究方法、培養(yǎng)科學態(tài)度、提高實踐能力和創(chuàng)造

12、能力的載體。因此對于探究過程中實驗設計、數(shù)據(jù)觀察和記錄、數(shù)據(jù)分析這幾個難點，教師要根據(jù)學生的實際情況給以必要的引導。實驗后，通過認真的評估和交流，讓學生在反思和交流中，加深對實驗的認識，提高學生的綜合能力。物理閱讀：研究物理的科學方法控制變量法控制變量法：該方法是研究某一物理量（或某一物理性質）與哪些因素有關時所采用的研究方法，研究方法是：控制其他各項因素都不變，只改變某一因素，從而得到這一因素是怎樣影響這一物理量的。這是物理學中最重要，使用最普遍的一種科學研究方法，初中階段的教學內容用這種方法的有：（1）影響蒸發(fā)快慢的因素；（2）影響力的作用效果的因素；（3）影響滑動摩擦力打小的因素；（4）影響壓力作用效果的因素；（5）研究液體壓強的特點；（6）影響滑輪組機械