小學一年級語文上冊《升國旗》課時教案

1、部編版小學一年級語文上冊升國旗課時 教案升國旗教案設計設計說明語文課程標準指出：“識字教學要注意兒童心理特 點，將學生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學生的生活 經(jīng)驗，引導他們利用各種機會主動識字，力求識用結(jié)合。” 為此，在本課設計中，注重識字能力的培養(yǎng)，采用多種教學 策略，開發(fā)、利用生活和社會的教育資源，構(gòu)建生活課堂， 創(chuàng)造性地開展各類活動，引導學生自主識字，提高識字量。 低年級兒童活潑好動，要以形象思維為主，針對這些年齡特 征，教學中適當運用音樂、圖片、視頻、歌唱等多種形式來 激發(fā)學生的興趣。創(chuàng)設生動的情境，激發(fā)學生的學習欲望， 激起學生的愛國情感。課前準備.制作。.制作生字、詞語卡片。.

2、搜集國旗知識資料。課時安排課時。教學過程課時 一、創(chuàng)設情境，導入新.播放學校里升國旗的視頻。師：同學們，仔細觀察，想一想：這是什么時間？什么 地方？小朋友們在干什么？.小朋友們，我們學校升國旗的時候，你聽到什么歌聲？ 你是怎么做的？.小結(jié)：同學們，我們每周一早晨的時候，在我們學校 操場上都要舉行莊嚴的升旗儀式，你還記得升國旗的情景 嗎？今天我們就來學習升國旗。.板書課文題目。老師要在黑板上寫課文題目了，請大家注意看：“升”是獨體字；“國”，里面是個玉米的“玉”； “旗”是左右結(jié)構(gòu)的字，它的筆畫較多。讓我們一起來讀“升 國旗”！.理解課題。教師講解“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我國的首都

3、北京，每天清晨太陽即將升起的時候， 解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起國旗，我們的國旗和太 陽一同升起。.齊讀課題。設計意圖：興趣是最好的老師，學生的興趣一旦被激發(fā)， 教學就起到了事半功倍的效果。引導學生回憶熟知的生活經(jīng) 驗，創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生獲得新知欲望，提高學 習興趣，調(diào)動起他們表達的欲望，激活課堂的活躍氣氛。通 過詮釋課題，引領學生初步感知詩歌的主要內(nèi)容。二、 初讀課文，整體感知.教師范讀課文，學生一邊看圖一邊聽老師朗讀，注意 自己不認識的生字的讀音。.我們的課文是帶著拼音的，讀的時候請大家借助拼音 仔細輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇 到難讀的字多讀幾次。.同桌

4、互相讀一讀課文，互相糾正字音。.指名分句開火車讀課文，教師相機指導生字的讀音： 翹舌音“升、中”。.自由讀課文，讀通句子，讀出感情。.請同學當小老師帶領大家讀課文，注意要讀準字音， 適當停頓。設計意圖：通過范讀、自讀、同桌合作讀、開火車讀等 多種形式，達到讀準字音、讀通句子的目的。教師相機糾正、 強調(diào)生字讀音，從學生的已有學情出發(fā)，這樣既有針對性， 又提高了課堂的教學效率。三、 隨文識字，細品學習句。.認真地讀一讀詩歌的句，思考：我們的國旗是什么樣子呢?.認識“國旗”。這就是我們中國的國旗，請同學們一起讀一讀這個詞。 同學們，請仔細觀察我們的國旗，看看有什么發(fā)現(xiàn)。說說自己是怎樣記住“國”“旗”

5、這兩個字的。學習新部首：口字框。.學習“五星紅旗”。師：其實呀，“國旗”還有另外一個好聽的名字，你知 道嗎？出示詞卡：五星紅旗。相機學習“五”“紅”。認識新偏旁“纟”，說說帶有這個偏旁的生字。.小結(jié)：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角 星。紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面大的五角 星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團 結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。這樣，我們的國家就越來越興旺， 越來越繁榮，越來越富強了。.創(chuàng)設情境，指導朗讀。師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲得 金牌后升起國旗的情景吧！師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，看到五星紅旗升 起時，他們的心情是怎樣的

6、？你的心情又是怎樣的？小結(jié)：是呀！多么讓人自豪??！國旗代表著國家，它每 一次升起，都讓我們激動不已。誰能把這句話讀一讀？表達出自豪、激動的心情。學習第二句。師：升國旗的時候，我們還會聽到什么？.出示第二句：國歌聲中，徐徐升起。學習生字：“升”“中”“歌”“起”。升：翹舌音。可以用“數(shù)筆畫”的方法來記“升”。歌：采用生活識字法。我們在電視中經(jīng)常見到這個字，我喜歡唱的歌是；音樂課中我們都要唱歌。組詞：唱歌、歌曲。中：“數(shù)筆畫”或“加一加”的方法來記“中”。起：可以用“加一加”的方法來識記“起”：“” + “己” =起。.播放國歌，全體起立跟唱國歌，引導學生感受國歌的 雄壯與激昂。.指導朗讀。理解“

7、徐徐”。同學們回憶下，國旗升起來時的速度是 快是慢？小結(jié)：是呀，國旗是慢慢地升起來的，用文中的一 個詞語來形容，是什么？創(chuàng)設情境。師：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢地升起，通過朗讀讓我 們一起感受當時的情境吧！指名讀，男女生賽讀。.齊讀前兩句。學習第三句。過渡：快看，國旗升起來了。齊讀。.出示第三句：迎風飄揚，多么美麗。.學習生字“么”“美”“麗”。么：用“數(shù)筆畫”的方法來記“么”。美：下面的“大”是個人形。在古代，人們?yōu)榱酸鳙C，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。后 來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的標 志。后來引申為人的容貌等很美。麗：古文字的麗是兩鹿結(jié)伴而行的意思。

8、后來引申為“美麗”。.練習用“美麗”說一句話。.指導朗讀。.說話訓練。在一些詞語的前面加上“多么”，表示程度更深。我們來讀一讀這些詞語：美麗 多么美麗好聽多么好聽高大多么高大你能依照這樣的形式說幾個詞語嗎？學習第四句。.引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？.學習生字“立”“正”。立： 強調(diào)“立”的筆順。 用“數(shù)筆畫”的方法來記“立” 講述字理：出示“立”的字理圖，古文字的“立”像人站立 在地上，筆“、”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、 第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。本義為站著不動。正：了解字義，組詞。.老師下達“立正”的口令，全班做動作。.指導朗讀。師：“立正”是一個很嚴肅的動作

9、，升國旗，我們“立 正”，表示對“國旗”的尊重。誰愿意來讀一讀這句話？指名讀，齊讀。學習第五句。師：我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達心中的自豪與 尊敬，我們還要 “望著國旗，我們敬禮”。.出示第五句：“望著國旗，我們敬禮?！?指導學生觀察課文插圖，理解“敬禮”?？纯磮D中的小朋友在干什么。小結(jié)方法：學會看課文插圖，也可以幫助我們理解詩歌的內(nèi)容.升國旗時，我們少先隊員應該怎么做呢？誰愿意把這個句子加上動作表演給大家看呢？.指導朗讀第五句。師：向國旗敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國， 帶著這樣的感受有感情地讀一讀第五句。指名讀，男女生分讀，齊讀。整體學習，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。.讓我們懷著

10、對國旗發(fā)自內(nèi)心的尊敬、熱愛之情來參觀 北京天安門前的升旗儀式。.引導學生有感情地朗讀全文。 指名讀，分組讀，齊讀設計意圖：“字不離詞，詞不離句?！弊R字是為了閱讀， 閱讀又可以鞏固更多的生字、詞。學生在閱讀過程中進行隨 文識字，對于閱讀中出現(xiàn)的生字，要單獨拿出來，讓學生看 準字形，讀準字音的同時，也要將它放入到文中體會語義。 學生在閱讀課文、學習課文時，為了弄清的意思，會不由自 主地把生字、詞所在的句子聯(lián)系上下文體會它的語義，加深 對它的認識、理解，提高了識字的效率。四、指導寫字，規(guī)范書寫.出示要求會寫的字：中、五。.指導書寫“中”。引導學生觀察生字在田字格中的位置。學生說一說橫、豎中線上的筆畫

11、，教師用紅筆標出。教師示范，講解書寫要點：中：“中”字的“”要寫得扁一些，寬一些?！啊钡淖?后一筆橫在橫中線上，“中”的最后一筆豎寫在豎中線上。學生描紅、臨寫，教師巡回指導。投影展示，師生評議。.指導書寫“五”。引導學生觀察生字在田字格中的位置。教師示范，講解書寫要點：第二筆的“豎”略微向左傾 斜，第三筆橫折寫到橫中線上。學生描紅，臨寫。同桌評議。設計意圖：引導學生認真揣摩生字在田字格中的位置， 觀察怎么寫字才好看，培養(yǎng)學生自學的能力和良好習慣的養(yǎng) 成。通過說關(guān)鍵筆畫、教師示范、學生描紅、在田字格中練 習書寫等活動，達到“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架 結(jié)構(gòu)”的教學目標，從而初步感受漢字的形體美。五、總結(jié)全文，拓展延伸.總結(jié)：國旗是我們國家的象征，今天的我們是幸福的 一代，在國旗下茁壯成長，我們?yōu)榇?/p>