小學(xué)語文五年級教學(xué)設(shè)計29課

1、 課題29 清明節(jié)的由來課課時3教學(xué)內(nèi)容分析 清明節(jié)的由來：我們的祖先根據(jù)地球氣候變化的規(guī)律，把一年分為二十四節(jié)氣。清明是二十四節(jié)氣的一個，一般在每年的4月4日、5日或6日。這時候，天氣已經(jīng)漸漸轉(zhuǎn)暖，楊柳返青，百草抽芽，空氣清新，萬物都顯得格外潔凈鮮明，所以叫“清明”。教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生使用工具書或用聯(lián)系上下文的方法，學(xué)習(xí)并理解本課生字詞，以提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)字詞的興趣及能力。 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及分析問題、解決問題的能力。組織學(xué)生反復(fù)默讀，深入地理解課文，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的過程中，感受并崇尚民族文化及民族精神。教學(xué)重難點 理清文章的思路，理解“清明”的含義教具學(xué)具準(zhǔn)備生字詞卡

2、片；春秋五霸晉文公的簡介及春秋戰(zhàn)國的地圖等相關(guān)課件教學(xué)設(shè)計思路含教法設(shè)計 、學(xué)法指導(dǎo) 一、設(shè)計理念：學(xué)成于思，思源于疑。本課設(shè)計將從問題入手。只有提煉出有價值的問題，以此為抓手，解詞析句，探究問題，才能深入地理解課文，從而達到知識、能力、情感共同提升的目標(biāo)。 二、設(shè)計思路：1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字，詞語，理解詞語的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生對問題進行梳理，分三個層次解決。簡單問題學(xué)生相互提示解決；與課文聯(lián)系緊密的重點、難點問題留在學(xué)課文中解決；其他問題，引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源、或課余時間討論解決。3、引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，解決“清明節(jié)是怎樣來的”問題。4、指導(dǎo)讀書，深入理解，品味“清明”內(nèi)涵。5、讀“學(xué)習(xí)

3、鏈接”，與同桌相互說一說清明節(jié)的第二種說法。6小組討論，說一說你還知道哪些有關(guān)清明節(jié)的知識。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動設(shè)計二次設(shè)計 第一課時一、揭題示標(biāo)：今天，我們學(xué)習(xí)第29課清明節(jié)的由來。板書課題。出示春秋戰(zhàn)國的地圖，簡介當(dāng)時各國征戰(zhàn)的歷史背景。出示一代明君晉文公的資料，講述晉文公統(tǒng)一中原，成為春秋五霸的故事。使學(xué)生了解晉文公流亡的原因，及他做國君時治國的二大策略，認清晉文公使中原在相當(dāng)一段時間內(nèi)沒有戰(zhàn)亂，百姓安居樂業(yè)的現(xiàn)狀，明白介子推割肉奉君的動機。1、 出示目標(biāo)（生齊讀）2、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 我會認8個生字，會寫14個生字。2、 我能正確、流利地朗讀課文。2、生自由讀課文（3分

4、鐘后比賽誰讀得字音準(zhǔn)）3、指名讀4、生幫生（糾錯、補漏）易錯字檢測（出示會認字卡片，學(xué)生認讀，糾正，鞏固）二、再讀課文，要求讀流利。生字都掃除了，3分鐘后，我們再來比一比誰讀得最正確、流利。1、 生自由讀全文。2、 指名讀。3、 相互理解詞語。4、 分組賽讀。一、 寫字好了，大家讀得很好了，現(xiàn)在讓我們再來一起動動手吧。觀察課后的生字。自由寫、練。“肺”字的筆順。共筆，最后一筆是豎，它穿過橫、橫折鉤，一通到底，且直且長。 “昏”“荒”二字不可多一點。 “臣”字中間不是“口”。1、2、 指名上臺提寫。3、 生生互糾錯。4、 齊讀易錯字，并鞏固。5、 作業(yè)：詞語表中詞語每個2遍。 

5、0;第二課時一、板書課題師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)清明節(jié)的由來（板題）。二、出示目標(biāo)：小黑板出示目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、理解文中的道理。師：我相信，通過大家努力的自學(xué)，一定能達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、一讀課文，理解文意。（先學(xué)后教）1、師：請同學(xué)們根據(jù)老師出示的自學(xué)指導(dǎo)去完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。出示自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自由讀課文，理解介子推的話“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明”。8分鐘后，比一比誰說得好！1、生自學(xué)（師巡視，了解學(xué)情）2、小組討論。3、全班交流指名答。（指多名同學(xué)說，充分發(fā)表自己的意見）師：同學(xué)們剛才學(xué)得很認真，現(xiàn)在我們就來比一比誰回答得好！指名后進生先回答，如答不對或答不完整，請其

6、他學(xué)生更正或補充；若還不對，師更正，并板書出來。問題一、文中的話或自己的話回答都可。師引導(dǎo)并適時板書：割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明4、品讀，讀出不同的語氣。四、第二次“先學(xué)后教”出示自學(xué)指導(dǎo)：默讀課文，想一想，晉文公勤政清明，把國家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系？對百姓有什么影響？說說百姓后來為什么自發(fā)地過清明節(jié)。理解“清明”的內(nèi)涵。檢測：朗讀全文，感受介子推愛國護主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國的品質(zhì)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練師：在這篇故事中，有很多好的詞句。特別能表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，你找到了嗎？趕快把它抄寫下來吧。1、 生自由抄寫2、同桌交流。六、拓展。你還知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，和同學(xué)們交流。習(xí)題設(shè)計1、美讀課文，填寫詞語花籃。2 說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的