高考復習文言實詞用

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 高考文言實詞復習 重視積累 活用方法 突破考點教學目標：1. .積累古今異義、通假字、一詞多義、詞類活用、偏義復詞等文言知識。2. 探究文言文實詞詞義的幾種推斷方法，能結(jié)合具體語境,根據(jù)上下文準確推測實詞詞義。教學重難點：.探究推斷實詞詞義的方法，學會運用方法技巧正確解題。教學安排：基礎知識梳理課前積累，文言實詞含義推斷兩課時教學方法：典題導引方法總結(jié)鞏固練習提升訓練考點點擊 理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級：B?？荚囌f明指的是根據(jù)具體語境理解常見文言實詞的意義。高考對實詞考查常常是固定的唯一的意義，這就是需要具備根據(jù)語境理解、識別實詞意義

2、、用法的能力?！究键c精析】1.“理解常見文言實詞在文中的含義”，是指依據(jù)具體語境理解常見實詞在文中的意義。所謂“常見實詞”是指是指實詞在文章中出現(xiàn)的頻率較高，其范圍包括文言文中的常用字和次常用字，主要包括考綱上所列舉的120個實詞，還包括初高中課本及學生尚未接觸到的文化經(jīng)典中經(jīng)常出現(xiàn)的實詞。2.所謂“在文中”，即指語境。實詞考查常有語境的限制，語境限制下的實詞意義往往是確定的意義，這就需要考生具備依據(jù)語境理解識別實詞意義、用法的能力。3.該考點考查的重點是：一詞多義、古今異義、偏義復詞、通假字、詞類活用等。前四種主要靠平時的積累，而詞類活用除積累外，還要靠理解分析。一般以考查一詞多義為主，同時

3、涉及對詞類活用、古今異義、通假字等的考查。【考查形式】：一是選擇題，直接判斷詞義的對錯；二是在翻譯中靈活考查實詞的語境意義。無論采取何種形式，只要在多讀中盡可能多地積累常見實詞的常見義項，并掌握一些推斷詞義的技巧，就能從容應對高考對文言實詞的考查。第一節(jié) 構(gòu)建知識網(wǎng)絡，積累文言知識（基礎知識梳理主要包括多義詞、古今異義、通假字、偏義復詞、詞類活用等。）第二節(jié) 文 言 實 詞 含 義 的 推 斷第一課時一、導入二、探究文言文實詞詞義的幾種推斷方法（一）、1.想一想下面句子中“應”字的意思每聞琴瑟之聲，則應節(jié)而舞 “應節(jié)”即為“隨著節(jié)拍、和著節(jié)拍”，釋為“和著”(屈原)出則接遇賓客，應對諸侯 “對

4、”為“回答”之意，故“應”為“應答”所舉應法，得其罪辜 告發(fā)、舉報的符合法律解析：借助句子內(nèi)部語境來推斷 2. 想一想 “黠”的含義齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食， 與東宮相準。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當有所成?！盇.武成帝常常當面稱述他說：“這是一個狡猾的孩子，必將有所成就。”B.武成帝常常當面稱贊他說：“這是一個聰明的孩子，必將有所成就。”解析：有些句子的實詞還需借助句子外部語境來推斷，才能上下貫通。 從“生而聰慧”“篤愛之”等詞語可見“黠兒”為褒義方法一、語境分析法字不離詞，詞不離句，句不離篇。上下文這個語境（內(nèi)部和外部）是相對穩(wěn)定的，我們可以把詞放到

5、句中結(jié)合上下文來判定實詞的含義。學以致用1讀文段，解釋“紿”意思。項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰：“左?！弊螅讼荽鬂芍?。以故漢追及之 。 紿：這個詞不常見，但根據(jù)上下文，項羽迷了路，向田父問路，聽了田父的話后陷于大澤中，被漢軍追上，由上下文推知，“紿”的意思肯定為“欺騙”。 2、解釋“深”意思。 荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何?”“深”有“深厚” 之意，但了解下文“父母宗族皆為戮沒”是“秦之遇將軍” 的具體表現(xiàn)，可見“深”為貶義，應釋為“刻毒”。 (二)、寫出加線詞語的含義。1、（王生）素與郭善，登

6、門造訪。（07年廣東卷）“善”義為“友好、與交好”，用法在鴻門宴出現(xiàn)過：“素善留侯張良”。2、會里人鄭俶欲葬親，貸于人無得，城知其然，舉縑與之。（2005江蘇卷）聯(lián)想：我有玉斗一雙欲與亞父，會其怒，不敢獻 鴻門宴 （恰逢） 莊周家貧，故往貸粟于監(jiān)河侯 莊周買水 （借） 河東兇亦然 寡人之于國也 （這樣）方法二：聯(lián)想課本推斷高考所考查的實詞，其意義和用法在課本中或者我們熟悉的詞語中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學過的知識舉一反三來確定試題中的實詞詞義。試一試1.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的 一項是（  ）(09江蘇卷）A.遂屬其家通明  

7、;       屬：托付 B.皆逡巡引卻           引卻：后退C.通明故魁壘丈夫也    魁壘：高大 D.率倜儻非常之人       率：率領【解析】屬（托付）、引卻（后退）、魁壘（高大）均正確，錯誤設置在D.夫明季戰(zhàn)爭之際，四方奇才輩出，如通明之屬，率倜儻非常之人，此皆予之所習聞也?！奥寿脙浅Ｖ恕薄奥省睘椤奥暑I”，實同“六

8、國互喪，率賂秦耶？”之“率”（都，全）。2.（08四川卷）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A而鄭氏數(shù)千指獨完 完：滅亡。 B吾居長，當任罪 任：承擔。C宥之，立握得為左參議 宥：寬恕。D居一歲，入覲，卒于京 覲：拜見。答案：A。先根據(jù)語境“時富室多以罪傾宗,而鄭氏數(shù)千指獨完?！闭f明鄭氏家族不可能是獲罪了，那么此處的“完”就不應該是結(jié)束，完蛋之類了，再聯(lián)想教材六國論中“蓋失強援，不能獨完”中的“完”是“保全”的意思，正與語境相合。(三)、解釋下列句子中加線詞意思。 （1）聲非加疾也，而聞者彰       （勸學） （

9、2）楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。（;屈原列傳） （3）至丹以荊卿為計，始速禍焉。（六國論） （4）善始者實繁，克終者蓋寡。（諫太宗十思疏）解析：（1）句中的“薄”字，可借助成語“  欲蓋彌彰”中的“彰”字來推斷，“欲蓋彌彰”中的“彰”為“清楚”之意，那么此句中的“彰”字也可用“清楚”試解。（2）句中的“咎”可據(jù)成語“既往不咎”而解釋為“責怪、責備”。（3）句中的“速”字，可借助成語“不速之客”推斷出是“招致、招引”的意思。（4）句中的“克”可由成語“克勤克儉”推知是“能夠”之意。方法三：聯(lián)想成語推斷?，F(xiàn)代漢語中的成語大量源自古詩文，有許多詞語的文言意義在成語中保留了下

10、來。在判斷文言實詞的含義時，可借助成語來推斷其意義。試一試：1（1）勢拔五岳掩赤城 超出(2)蒙故業(yè)，因遺策 沿襲（3）敵見，驚退。逐至東門，左右稍集，合戰(zhàn)破之，韓軌遂投城遁走。 （2004遼寧卷）聯(lián)想：投筆從戎 投，扔掉，舍棄2. (2011年湖南卷) 對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A而考亭先生嘗病其俗 ?。号uB深嘆其能矯然拔俗也 拔：拔除C遠紹絕學，流風未遠 紹：繼承D不又加于古人一等乎 加：超過解析：其中“深嘆其能矯然拔俗也”中的“拔”不能講為“拔除”。了解成語“出類拔萃”，應講為“超出”之義。（四）、解釋下列句子中加線詞意思。（1） 忠不必用兮，賢不必以。 由“用”可以推

11、出“以”為“用”的意思。(2) 變姓名，詭蹤跡 由“變”推出“詭”為動 詞，是“隱蔽”的意思。(3) 遂通五經(jīng)，貫六藝。 由“通”可推出“貫”是“貫通、通曉”的意思。(4) 使內(nèi)有余帛，外有贏財。 “贏”也與上句的“余”處在相同的位置，其意思也是“多”。方法四：結(jié)構(gòu)分析法古人行文，好用整齊的句式，講究對稱。上下文對應位置上的詞語，其意義往往相同、相近或相反、相對。我們可根據(jù)這一規(guī)律來推斷詞義。試一試：1、 （1）戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán) （“腰”與戴對應，動詞，腰戴） （2） 滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非六國也（族”字義同“滅”字） （3）方其破荊州，下江陵. 破下，攻破2. 對下

12、列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（   ）（2005年浙江卷）A視其舟，則離敗而膠     擱淺    B庭除甚蕪，堂廡甚殘        廢棄C疆場無侵削之虞         憂慮    D條其言，書于褒城驛屋壁    整

13、理解析：本句“廡”正房對面和兩側(cè)的小屋子, 從“堂廡甚殘”可判斷出“除”是個名詞。三、課堂小結(jié)：方法歸納： 語境分析法 聯(lián)想推斷法（課本和成語） 結(jié)構(gòu)分析法四、提升訓練1、（08福建）對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是A.子何絕我之暴也暴：暴躁B.士者詘乎不知已詘：屈從C.請鬻于世 鬻：賣D.免人于厄 厄：困境【解析】A項“暴”， 根據(jù)上下文詞義和用法推斷可知，應為“突然”。相關句譯文： 我不曾同您有什么交往，您做了三年奴仆，我今天才見到，把您贖了出來，我對您還不算可以嗎?您為什么突然(就要)同我絕交呢?2. 對下列句中加點的詞的解釋不正確的一項是（   

14、;   ）（09年海南、寧夏卷）A、為震威城兵馬監(jiān)押，攝知城事。攝：代理B、昭率老幼嬰城,敵攻之力。     嬰：環(huán)繞C于是夜縋兵出，薄其營。      ?。合魅?D城上鼓噪乘之，殺獲甚眾      乘：追逐解析：選C 第二項中而劉夙嬰疾病，嬰：纏繞；第三項但以劉日薄西山，氣息奄奄，?。浩冉?.(2010年遼寧卷) 對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A而未嘗干人薦舉     干

15、：請求 B初以蔭為泰寧主簿  蔭：功績C分寧，江西劇邑，俗尚嘩訐  尚：盛行 D取民之敦孝者，身親尊禮之  身：自己。解析：選B ，成語“封妻蔭子”中的“蔭”義為“封建時代子孫因先輩有功而取得的入仕權利”，用在此句中恰好吻合。該句的意思是“開始趙良淳因先輩的功德做了泰寧主簿”；而按B項“功績”的解釋，趙良淳是憑自己的功績做上泰寧主簿的，這顯然有違上文“趙良淳，字景程，丞相汝愚曾孫也”的文意。五、課堂思悟1、收獲 2、困惑第二課時一、探究文言文實詞詞義的幾種推斷方法（五）、說說下列句中“絕”字詞性和含義1、忽然撫尺一下，群響畢絕。（ ）2、率妻子

16、邑人來此絕境。（ ）3、佛印絕類彌勒。 （ ） 4、假舟楫者，非能水也，而絕江河（ ）解析：第一個“絕”是“停止，動詞”，第二個“絕”是與世隔絕，形容詞”，第三個“絕”是“非常，副詞”，第四個“絕”是“渡過，動詞”。同一個字在不同語境中，它的詞義不同，詞性不同。根據(jù)這個特點，準確判斷詞性也能為推斷詞義提供幫助。 方法五：語法分析法根據(jù)詞的語法地位推斷。即審查該實詞在句子中充當什么成分，確定其詞性，以此來推斷其意義。試一試1、（1）、臣聞逆龍鱗，忤人主，自古以來難，臣以為不難。（帝王）(2)、廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。（不喝水）2、（2010年重慶卷）

17、對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）A得鱖尺許以饋 饋：進獻B或出己錢償之，以是頗不治 治：追究C兒時嘗戲畫地為大第 第：住宅D貧甚，質(zhì)女婢于人 質(zhì)：人質(zhì)解析：通過對“質(zhì)”所在的句子作成分分析，可以發(fā)現(xiàn)“質(zhì)”是謂語，“女婢”充當“質(zhì)”的賓語，而“于人”則充當“質(zhì)”的補語。據(jù)此可以斷定，“質(zhì)”應為動詞，所以D項將它解釋成名詞“人質(zhì)”是錯誤的，應解釋為動詞“抵押，典當”。（六）、解釋下列句中“糴dí” 字的含義： 郡不產(chǎn)谷實，而海出珠寶，與交阯比境，常通商販，貿(mào)糴糧食。 （2004全國I）解析：會意字，上為“入”，下為“米”，整合可知。解答：糴買進糧食 （翻譯：郡中

18、不產(chǎn)糧食，而海里出產(chǎn)珠寶，同交阯連接，常常互相通商，購買糧食）  聯(lián)想：糶賣出糧食。 啟示：漢字的形旁與字義有關方法六：以形推義,了解語境(字形推斷法) 漢字中的形聲字占80以上，大都可以通過字形結(jié)構(gòu)分析來解釋其詞義（其形旁為我們領悟詞義提供了有利條件）。形聲字的形旁有表意的功能。 會意字則本身就表意?！昂獭迸c五谷有關；“貝”與金錢有關；“皿”與器具有關；“系”與捆綁有關；“歹”與死亡有關；“月”與肉有關；“纟”與絲織品有關;“王”與美玉有關?！邦模ń穑?、木、氵（水）、（火）、土”與五行有關；“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（sh）”與兵器有關；“馬、牛、羊、豕 、犭、

19、 鳥、蟲”與動物有關；  “辶（走）、彳（行） 、 （心）、 （言）”與人的行為有關。學以致用1. 六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。（賂：賄賂） 今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？ 購:懸賞征求，重金收買 一曲紅綃不知數(shù)綃:絲織品 自縊于庭樹 縊:上吊，吊死 夜縋而出，見秦伯（縋：用繩子往下吊）2. （2009年全國卷）第8題：對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ） D.于里中買糴，然后舉爨 爨：做飯解析：?！凹e”是一個會意字，上為“入”，下為“米”，把兩者的意思整合起來，就是“買進（糧食）”。而“爨”也是一個會意字，上為“鍋灶”，下為“火燒柴木”，把兩

20、者的意思整合起來，就是“生火做飯”。 據(jù)此可以推斷出D項“做飯”的釋義是正確的。（七）、【2004年湖南卷，11題】對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A升高而望，得異境焉 升：登上。B鳴鶴在陰，其子和之 和：和睦。C隱德之士，狎而玩之 狎：親近。D鶴歸來兮，東山之陰 陰：北邊。解析：根據(jù) “代入推斷法”可初步判斷A、C兩項的正確，D項的解釋符合有關常識，惟有B項的解釋有疑問。再根據(jù)“詞不離句”的語境推斷法可知，B項這句話的意思是：鶴在幽深的地方鳴叫，子鶴自然會跟它呼應。句中的“和”是“跟著（鳴）”的意思。本題答案：B?？偨Y(jié)：代入檢驗法（借助題干所給的義項推斷詞義）對于選擇、判斷類的詞語

21、解釋題，最簡單的莫過于將所給的義項放入各自的具體語境中去貫通文意，解釋準確而無滯礙之處者即為正確答案。 學以致用1.（2006年全國卷 ）對下列句中詞語的解釋不正確的一項是（） A.季布匿濮陽周氏。 匿:隱瞞 B.意季布匿其所。 意:料想 C.上乃赦季布，拜為郎中。 拜:授官。 D.諸將皆阿呂后意。 阿:迎合。解析：“季布者，楚人也。為氣任俠，有名於楚。項籍使將兵，數(shù)窘漢王，及項羽滅，高祖購求布千金。計布匿濮陽周氏?！?A. 隱藏 2.（2011江西）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A屋比延燒，不足憂也 比：并排。B臣請歸節(jié)，伏矯制之罪 矯：假托。C責大指而已 指：意旨D亦不能奪之矣

22、 奪：強取?！緟⒖即鸢浮坑么敕?，了解上下句推出D項奪是“改變”的意思。相關語句：然至其輔少主，守成深堅，招之不來，麾之不去，雖自謂貪、育，亦不能奪之矣?！弊g文：但要說到讓他輔佐年幼的君主，會堅定不移地維護祖先基業(yè)，有人以利祿引誘他，他不會前去投靠，君主嚴辭苛責地驅(qū)趕他，他也不會離去，即使有人認為像孟賁、夏育那樣勇猛無敵，也無法改變他的耿耿忠心！”（八）、寫出加線詞語含義。1.愿伯具言臣之不敢倍德 通“背”，背叛2.風吹草低見牛羊通 “現(xiàn)”，出現(xiàn)3.張良出，要項伯 通“邀”，邀請總結(jié)八：通假推斷法（字音推斷法）古代漢語中，語音和語義有一定的關系，在本義或引申義解釋不通的情況下，我們可以運用通假

23、字音同或音近的原則，從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個可能與之相通的字代入試解來推斷詞義。學以致用1、崔家顧人刺我，請以聞。 通“雇”，雇傭2、翼日進宰，宰見其小，怒呵成。通“翌”，第二天3、又長于用車，卒不能辦。（2010山東卷） 通“猝”，倉促4、周窮振乏，家無余財 振作 改為 賑濟（周訪周濟窮困（之家）救濟貧乏（之人），家中沒有多余的錢財）（08廣東）二、課堂小結(jié)：方法歸納： 語法分析法 字形分析法 字音推斷法 代入檢驗法三、提升訓練1、（09高考廣東卷，語文，5）對下列句子中加點字的解釋，正確的一項是(     ) A.開奇之，曰：“

24、公輔才也?！?#160;          奇妙B.以章獻起于寒微                         出身C.上大寤，由是獨誅懷政          

25、60;       懲罰D.元昊攻延州，武事久弛                  延緩【解析】選B A.奇：后面是代詞“之”就可以判斷這里一定不是形容詞。按照搭配原則，應該是動詞，即意動用法， 認為驚奇。C.誅：誅殺，D.弛：松弛。2、（2010全國2）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 A及再遇陣沒 及：趁著。 B尋知代州。移深州 尋：不久。 C會暮，約詰朝合戰(zhàn) 會：適逢。 D援不至，遂沒焉 遂：于是。解析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義?！凹啊痹谖闹械囊馑际恰暗搅耍鹊健?，故選A。3、（2010新課標）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.杖劍謁太祖于臨濠 杖：拿著B.猝遇賊數(shù)千，云翼太祖 翼：保護C.賊非吾主敵，盍趣降 趣：歸順D.徇鎮(zhèn)江、丹陽、丹徒、金壇 徇：掠取答案：C“趣”古義同“促”趕緊、趕快。4、(2011年四川卷)對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A徐至庭前徐：緩慢B安可廁諸君子間廁：置身C惠之谷惠：贈送D刺船而去刺：乘坐推斷文言實詞含義D“刺”應