教學管理經(jīng)驗材料

1、實施“五化”管理 提高教育質(zhì)量育溪鎮(zhèn)中心小學教育教學管理經(jīng)驗材料著名企業(yè)家汪中求說：“細節(jié)決定成敗”。教育局領(lǐng)導把2009年定為教育教育管理規(guī)范年之，并在全市印發(fā)教學事故的處理辦法，我們育溪鎮(zhèn)中心小學圍繞著“規(guī)范”二字反思，組織全體教師認真學習討論教學事故的處理辦法，并制定出我校的實施方案。強調(diào)在教育教學管理的“細”與“精”上做文章，提出一邊學洋思，一邊實施“五化”管理，力求管理出效益。半年多來，我們學校圍繞“一切為了學生，從學困生教起，讓每一位家長滿意”的辦學目標，實施教學精細化管理，追求教學管理高質(zhì)量，取得了階段性成果。無論是在市的質(zhì)量檢測，還是在鎮(zhèn)舉行的調(diào)研考試中均取得了優(yōu)異的成績。我們

2、的具體做法是：一、制度管理的科學化制度高于一切。在學校的日常教育教學工作中，我們修訂了一系列的教育教學工作責任制領(lǐng)導蹲班制度、班級量化管理制度、教學獎懲條例、培優(yōu)輔差制度、校本培訓制度、課題研究制度、教研活動制度、學習反思制度等，這些制度明確規(guī)定了校長及學校的中層干部分別負責哪個年級；班級的量化評分是評選文明班級的重要依據(jù)；對教師所任學科在全鎮(zhèn)測評中名列前茅的均有獎勵，最高可獎勵300元；對學習優(yōu)異的學生，進步學生，輔差有功的學生均進行獎勵。為使輔差工件真正落實到實處，學校又提出了“三傾斜一菜單”的要求，即：讓老師在課堂上提問向?qū)W困生傾斜，作業(yè)批改上向?qū)W困生傾斜，課后輔導上向?qū)W困生傾斜；為每個

3、學困生制訂一份能夠完成的作業(yè)菜單。一系列的教學管理制度營造了良好的學習氛圍，形成了良好的學習風氣。俗話說，良好的開端，是成功的一半。師生的教與學就在自覺自愿的溫馨的環(huán)境中展開。以前的教學狀況是班級差生一大片，教師教書出怨言；而如今卻是班級差生寥無幾，走進教室眉頭喜。這些科學化制度管理，引領(lǐng)了學校的辦學規(guī)范，教師的自主發(fā)展，學生的成人成才。二、課堂教學管理的精細化附著新課程改革的不斷深入，對教師的課堂教學的要求也不斷提高，為了使教師的教學適應新課程改革的步伐，我校是這樣精心設計的：1、充分利用空中課堂資源，實施“雙師教學”。即每個任科教師找準一節(jié)教學內(nèi)容，自行設計教案，精心準備，定時在教研組內(nèi)上

4、一節(jié)公開課，然后教師在遠程教學資源中找出同樣的內(nèi)容，播放光盤，讓本班級學生與教師一道同時觀看，并讓師生分別就這一節(jié)課進行評課、討論、反思，找出自己與空中課堂教師的差距，進行取長補短，這樣使教師的授課藝術(shù)不斷提高，逐步打造出有效、高效的優(yōu)質(zhì)課堂。2、走出去開展學習交流活動，不斷提高教師教學水平。一是結(jié)合每學期教研室組織的新課程培訓，分派老師前去學習觀摩。二是有計劃地安排本校教師上宜昌、下武漢等外地去學習、培訓。本年度我校派出汪鳳琴、林建秀、張春娥、高桂蘭、慎春霞等老師去宜昌學習，回來后給全體教師講座，上示范課等，這樣給全體教師，特別是青年教師搭建了一個學習的平臺。每學年外派宜昌市級學習的教師達1

5、0多人次，就學習這一項學校要開支數(shù)千元。3、開展課題研究，促進教師教學。課題組是學校教學管理和教學研究的基層組織，是開展校本教研的中間力量，是學校進行教學改革的陣地核心。我校非常重視課題組的建設，我校根據(jù)本校實際成立了三大教研組，即語文綜合課題組、數(shù)學科學課題組、品德藝術(shù)課題組，提出以 “課題研究”促進教師發(fā)展的理念。以“改進實踐、合作參與、公開討論”為主要研究方式，達到“教學即研究，問題即課題、成長即成果”的理想校本教研模式。本期研究的課題新課程中學生學習策略研究，這一課題在宜昌立項，語文組的小學語文有效性評價實驗研究在省立項。學校教師以這些課題研究為載體，在自已的課題組開展教學研究與討論，

6、防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。促進教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)發(fā)展、共同分享，促進師生的共同協(xié)調(diào)發(fā)展。三、學生活動管理的序列化每學期初，由教導主任牽頭，組織召開教研組長會議，研討本學期學校的教學教研活動，結(jié)合上級活動要求及本校實際，科學制訂本校的教學活動方案?；顒右坏┐_定，由學校教導室將本學期的教學活動分周安排，這樣既保證了教學活動的按時開展，又保證了教學活動的有序進行。就本年度而言，結(jié)合開學初學生思想散漫，新生不懂規(guī)矩，學校組織了“日常行為在身邊”的日常行為的教育活動；結(jié)合全市的科技節(jié)活動，鼓勵學生涌躍參賽，并根據(jù)參賽結(jié)果評選出“科技之星”；結(jié)合市組織的籃球賽、田徑運動會，鼓勵學生鍛煉

7、身體，磨煉意志，并根據(jù)比賽結(jié)果，學校評選“體育之星”；結(jié)合期中小結(jié)，評優(yōu)表先，全校評選出一百多名學習標兵、禮儀標兵、勞動衛(wèi)生標兵；結(jié)合感恩節(jié)，思品組開展了“感恩親人，感恩伙伴，感恩社會”主題活動，使學生受教育得以升華；數(shù)學教研組結(jié)合教研活動及學生取得成績，開展評選了“智慧之星”；語文教研組結(jié)合教研活動評選了“文學之星”等活動，直到期末總結(jié)這個大結(jié)局。這個有序的教育教學活動，使學生無論是知識的學習，還是思想的教育都起到了一個潛移默化的作用。四、三級課程管理的規(guī)范化我們始終認為：課程改革必須落實知識滲透，而要實現(xiàn)知識滲透必須開齊開足課程。開齊開足課時也是落實教育部頒發(fā)的三級課程計劃的具體表現(xiàn)，這也

8、是落實新課程改革的具體表現(xiàn)。實行國家課程、地方課程、學校課程相結(jié)合，實施課程規(guī)范化管理，也是我校教學管理的目標之一。即使缺少專職老師我們也讓大家邊學邊教，邊教邊研也取得了一定收獲。像科學這門學科，即使沒有現(xiàn)成的答案、網(wǎng)上也難以查到結(jié)果、實驗又會出現(xiàn)誤差，但我們的教師也能教會學生必備的科學常識，讓學生形成科學的思維方式。在地方課程中，我們注重了“七項”專題教育開設，本年度由于手足口病、甲流感漫延迅速，而我校積極組織學生進行預防疾病的安全衛(wèi)生教育，起到了很好的防范效果，對學生的身心發(fā)展起得了較好作用。還有陽光體育運動，我們也是按時開展，讓學生堅持鍛煉，擁有一個健康的體魄。在學校課程中，我們根據(jù)本校

9、地區(qū)的特點和學生實際，通過系列的社會實踐活動，開闊了學生眼界，豐富了學生的知識，培養(yǎng)了實踐能力。三級課程的規(guī)范開設，不僅使全體學生的知識與能力、情感與態(tài)度以及價值取向都得到了提高，而且讓學生全方位都得到了發(fā)展，讓每一個學生都得到了發(fā)展，這正是我們學校實施素質(zhì)教育的目標，也是實施均衡發(fā)展的具體表現(xiàn)。五、學校家庭聯(lián)管的經(jīng)?；覀冇?zhèn)中心小學每學期結(jié)合期中考試舉行了一次學生家長會或家長學校會，有些教師單方面解決不了的問題，通過這“兩會”就迎刃而解。比如“如今學生課業(yè)負擔重不重？家庭作業(yè)是否布置？”等問題就得到了解決，通過這“兩會”，教師與家長進行了討論與溝通，家長、教師、學生一致認為：適當?shù)淖鳂I(yè)要

10、布置，適當?shù)馁Y料要購買。因為學生對知識的掌握畢竟需要適當?shù)撵柟叹毩?。目前教師善于教、家長也愿意輔，學生也樂意學，教育書社發(fā)行的教輔資料家長也樂意訂。教師學生家長三者之間的關(guān)系非常融洽，工作起來非常順利，教師教學非常順心。通過外因與內(nèi)因結(jié)合，學生之間你追我趕，學生學習的熱潮方興未艾。學生對于知識的學習基本做到了日日清，周周清，月月清。洋思經(jīng)驗在我?；镜玫搅素瀼芈鋵?。教育質(zhì)量得到了提高，讓每一位家長滿意的辦學目標得到了落實。教育教學的五化管理帶來了教育質(zhì)量的日益凸現(xiàn)。其一是教師的專業(yè)化水平得到了發(fā)展。其二是學生的素質(zhì)也得到大幅度的提高。師生的教學教研教改的成果可以說是碩果累累。本年度來有曹談紅、慎春霞、佟尋知等5人獲市、鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課一、二等獎，佟榮九明等四人獲宜昌市、當陽市優(yōu)秀少先隊員稱號，有20多人次教師的教研論文、優(yōu)質(zhì)案例、教學故事獲省級、市級獎，有趙倩影等63人次，在8月份當陽市舉辦的“沮漳之星”中獲獎。在當陽市舉行的百人百詞英語競賽中，我校五名學生代表育溪鎮(zhèn)參賽取得了優(yōu)異成績，在市舉行的第七屆科技節(jié)上我校又有李莫言等六名