教學(xué)設(shè)計羚羊木雕

1、教學(xué)設(shè)計：羚羊木雕濃河中學(xué)任志香2011年5月課題：羚羊木雕教學(xué)目標(biāo)：1、 整體感知課文，分角色朗讀，體會人物的思想感情。2、 學(xué)習(xí)并運(yùn)用朗讀的方法，運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。3、 聯(lián)系生活，學(xué)會與父母、他人溝通，獲得有益的啟示教學(xué)重點： 分角色朗讀，把握人物個性化語言。教學(xué)難點： 學(xué)會與父母、他人溝通的方法。課前準(zhǔn)備： 學(xué)生自瀆課文，查字典疏通文字。 教師準(zhǔn)備多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)設(shè)計：一、 導(dǎo)入新課由大屏幕幾位中學(xué)生的課外練筆引出：中學(xué)生的你們正在悄悄的長大，有了自己的主見，對學(xué)習(xí)、友情，可能與父母有不同的看法，不再事事聽從家長了，于是“家”這個寧靜的港灣開始有了起伏的波瀾。今天讓我們一起

2、讀讀張之路寫的發(fā)生在家中的故事羚羊木雕屏幕顯示課題二、 檢查預(yù)習(xí)屏幕顯示字詞三、 整體感知1、 屏幕顯示“羚羊”圖片，教師簡介羚羊。2、 學(xué)生介紹“羚羊木雕”這個工藝品3、 自由朗讀課文。4、 分角色朗讀5、 屏幕顯示課文片段，再次分角色試讀，體會人物說話的語氣心理。6、 教師小結(jié)：媽媽的神態(tài)語氣表現(xiàn)她固執(zhí)生硬的態(tài)度，爸爸聲音雖然平靜，但帶著一種不可抗拒的力量，與媽媽的實質(zhì)相同，我被逼無奈，委屈、痛苦的心理與父母態(tài)度形成對比，一方面是逼迫，一方面是無奈，你是怎樣看待這個問題的呢？四、 小小辯論會： 分組：正方：羚羊木雕該要 反方：羚羊木雕不該要 要求：1、立場觀點鮮明 2、有較強(qiáng)的角色意識，語

3、言要符合身份 3、注意擺事實、講道理 4、語言簡明、流暢五、內(nèi)容研討： 教師過度：羚羊木雕像一架天平，衡量了在不同人心中金錢和友誼的分量。當(dāng)局者迷，旁觀者清，矛盾雙方各有理由，也各有欠缺。 屏幕顯示思考題，小組討論：1、 如果你是文中的我，你會怎么做？2、 站在父母的角度，應(yīng)該怎樣處理這件事更妥當(dāng)？3、 怎樣才能避免這類不愉快事情的發(fā)生？4、 作者的感情傾向是怎樣的？找出依據(jù)。六想一想學(xué)生思考：通過這篇課文，你學(xué)會了什么？學(xué)生自由發(fā)言，填寫屏幕的語句：在生活中，讓我們多學(xué)一些 少一些 七、課后練筆：屏幕顯示：假設(shè)你是故事中的一個人物，請你給故事中最想說聲“對不起”的人寫封信，表達(dá)歉意，撫平創(chuàng)傷，增進(jìn)感情，為原文加一個別有意味的結(jié)尾。八、教師寄語： 雖然作者贊美的是孩子對友誼的珍惜，含蓄批評了大人重才財輕義的行為，但是請大家記住：我們雖然已經(jīng)開始成了小大人，但父母最終還是我們最忠實的監(jiān)護(hù)人，