三年級數(shù)學寒假作業(yè)：第八單元檢測試卷

1、.2019年三年級數(shù)學寒假作業(yè)：第八單元檢測試卷【】小朋友們，放寒假的時候是不是很快就完成老師布置的寒假作業(yè)了呢?寫完以后為了不會忘記自己學過的知識，就請三年級的同學來練習查字典數(shù)學網整理的寒假作業(yè)第八單元檢測試卷吧!第八單元檢測試卷如下：一、我會填。24分,每空1分1、 2千米= 米 4元8角= 元1平方米= 平方厘米 1000平方厘米= 平方分米9平方千米= 公頃 10公頃= 平方米2、7分米用分數(shù)表示是 米，用小數(shù)表示是 米;3厘米用分數(shù)表示是 米，用小數(shù)表示是 米。3、在里填上或=。4米40厘米 0.80.78 2.452.434、一塊正方形菜地，邊長是16米， 這塊菜地占地面積是 假

2、如四周用籬笆圍起來，籬笆長 .5、媽媽先買了3元4角的西紅柿，又買了5元2角的黃瓜，媽媽一共花了 元.6、一場乒乓球賽，從18時45分開場，進展了125分，到 時 分完畢比賽.7、用24時計時法表示：凌晨5時20分是 ，上午11時是 時。下午1時20分是 ，晚上8時是 時。8.果園里有蘋果樹和梨樹共117棵，其中梨樹是108棵，梨樹比蘋果樹多 棵，梨樹的棵樹是蘋果樹的 倍。二、判斷題。對的打 ，錯的打5分1、正方形邊長邊長變?yōu)樵瓉淼?倍,面積也變?yōu)樵瓉淼?倍 2、邊長5分米的正方形，面積是5平方分米，周長是2米。 3、我們教室黑板的面積約4米。 4、周長相等的圖形，他們的面積也相等。 5、新中

3、國成立的那一年是閏年. 三、選 擇。10分1、一只青蛙5天吃455只害蟲，一只啄木鳥每天吃565只害蟲，一只啄木鳥每天比一只青蛙多吃多少只害蟲?正確列式是 A、4555-565 B、4555+565 C、565-45552.買一瓶墨水3元8角錢，3枝鉛筆共1元5角錢，瓶墨水比一枝鉛筆貴 錢。A.23元 B.2.3元 C.3.3元3.一個商店運時20筐橘子，平均每筐重40千克，假如每千克橘子售價2元，這些橘子共值多少錢?正確列式是 。A.20402 B.2 4020 C。402024.有雞15只，比鴨多5只。鵝比鴨多8只,求鵝的只數(shù)，正確的列式是 A.15+5 +8 B.155 +8 C.15+

4、585.雞比鴨多6只，鴨有28只，求雞鴨的總只數(shù)。解答這題要先求 。A.雞的只數(shù) B.鴨的只數(shù) C.都可以四、計算題。21分1、口算。5分2406= 5.6+2.3= 5.3+2.6= 1608= 6050=9.8-8.6= 1180= 22 + 69= 2408= 4.61-1.3=2、用豎式計算。12分4936= 4.3-2.5= 3123=5062= 3544= 2.6+5.9=3、脫式計算。4分63205-187 336728五、列式計算6分1、55個103減去563是多少?2、727除以6，商是多少，余數(shù)是多少?六、解決問題34分1、一條路長7500米，修路工人修了8天，還有2700

5、米沒有修，平均每天修多少米?5分2、一盒鋼筆有8支，一箱有24盒。6箱有多少支鋼筆? 5分3、水果店運來426千克草莓，效勞員把這些草莓用保鮮袋每2千克裝一袋, 6袋裝一箱，一共要準備多少個箱子?5分4、奶牛場有4個牛棚，每個牛棚里有2頭奶牛。一天共喂800千克飼料，平均每頭喂多少飼料?5分 5、六一兒童節(jié)學校四、五、六年級共選出72人參加表演，每個年級各有6個班。平均每個班選多少人?7分要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有

6、致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。6、小王阿姨在賣蘋果，其中一筐蘋果連筐稱重35千克，賣掉一半蘋果后，連筐稱重19千克，小王阿姨想知道蘋果和筐到底各有多少千克，但是難住了她你能，你能

7、幫助她算出蘋果和筐的重量嗎? 7分“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情