生態(tài)語言學(xué)視角下高校英語教學(xué)困境與策略

1、生態(tài)語言學(xué)視角下高校英語教學(xué)困境與策略摘要：要：在生態(tài)語言學(xué)視角下，高校英語課堂教學(xué)可以說是一個比較完整、微觀的生態(tài)系統(tǒng)，基于生態(tài)語言學(xué)視角來講，語言并非是單純的文化載體，也是一種生態(tài)現(xiàn)象，2曹妙麗.基于生態(tài)語言學(xué)視角下的高校英語語言學(xué)教學(xué)困境與突圍J.淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015,14(5):48-49.摘要：在生態(tài)語言學(xué)視角下，高校英語課堂教學(xué)可以說是一個比較完整、微觀的生態(tài)系統(tǒng)。但就目前來看，大多數(shù)高校英語語言教學(xué)都存在不同程度的生態(tài)失衡，這也是高校英語教育改革、創(chuàng)新發(fā)展中，廣大英語教育工作者應(yīng)給予充分考慮、深入探究的重要課題，應(yīng)針對當前存在的各類問題，積極探索出科學(xué)有效的完善策略方法

2、。關(guān)鍵詞：生態(tài)語言學(xué)；高校英語教學(xué)；困境與策略隨著我國與各國之間的經(jīng)濟貿(mào)易往來、文化交流越來越頻繁，對高素質(zhì)英語專業(yè)人才的需求也隨之不斷提升，且要求也越來越高，對此，在生態(tài)語言學(xué)背景下，為了吸引更多學(xué)生全身心投入各項教學(xué)活動，促進其英語綜合素養(yǎng)的全面提升，推動高校英語教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，對于現(xiàn)階段英語教學(xué)困境、策略的探究分析，其教師應(yīng)給予足夠重視。一、高校英語教學(xué)困境分析首先，在教師素養(yǎng)上。當前，很多高校為了緩解師資不足的問題，大多都實施了大班制教學(xué)，但這一問題卻沒有得到有效解決，教師不僅要承擔很大的教學(xué)壓力，也難以取得理想授課效果，經(jīng)常會遇到很多困難，再加上教師自身職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)水平等方面存

3、在的不足之處，都會給高校英語教育事業(yè)的進一步發(fā)展帶來諸多阻礙1。其次，教學(xué)模式過于單一，學(xué)生的難以獲得實際交際鍛煉的機會。現(xiàn)階段，大部分教師都習(xí)慣與采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生通常都處于被動、機械的學(xué)習(xí)狀態(tài)，再加上對聽力、口語等課程的忽視，學(xué)生即使掌握了豐富的詞匯、語法知識，也無法應(yīng)用于實際當中。二、生態(tài)視角下高校英語教學(xué)策略探究(一)型確把握生態(tài)教學(xué)目標基于生態(tài)語言學(xué)視角來講，語言并非是單純的文化載體，也是一種生態(tài)現(xiàn)象。一直以來，人們都習(xí)慣于將語言理解成一種單純的交際工具，難以將其內(nèi)在根本精細的揭露出來。對此，為了及時轉(zhuǎn)變這一理念，使人們能夠?qū)φZ言產(chǎn)生更深刻的認知，在系統(tǒng)化生態(tài)中應(yīng)注重語言

4、的恰當融入，重新審視語言，且加強分析探究。對此，廣大高校英語教師在實際授課中，不僅要教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)、準確靈活運用英語知識，還要帶領(lǐng)其英語語言承載的文化做出深入探究，準確把握這一教學(xué)目標，且要將其有效落實到各個授課環(huán)節(jié)，以此來提升授課效果2。（二）優(yōu)化課內(nèi)外的教學(xué)環(huán)境在高校英語語言學(xué)教學(xué)中，除了要注重共同發(fā)展、和諧與平衡神態(tài)環(huán)境的營造之外，良好的校園英語學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建也要給予足夠重視，這樣不僅能夠為課堂教學(xué)活動的高效開展提供有力支持，也有助于促進大學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展。為此，各高校應(yīng)通過宣傳報、墻報等途徑，加強對英語國家地理環(huán)境、歷史文化，以及豐富習(xí)慣等內(nèi)容的宣傳，加強語音室、多媒體教

5、師向?qū)W生的定期開放，以此來實現(xiàn)英語專業(yè)學(xué)生、外國語學(xué)院教師優(yōu)勢的科學(xué)整合，以此來幫助高校英語語言學(xué)教學(xué)真正走出各種困境，也為學(xué)生營造出更理想的課內(nèi)外教學(xué)環(huán)境。（三）提升英語教師綜合素養(yǎng)首先，教師應(yīng)注重自身知識體系的不斷完善。作為課堂教學(xué)有效開展的重要保障，教師知識水平的高低對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展有著直接影響，對此，教師應(yīng)積極利用業(yè)余時間來加強英語知識的學(xué)習(xí)積累，加強與學(xué)生的互動交流，對社會發(fā)展需求做出全面了解，以此來促進教師教學(xué)水平的不斷提升。同時，為了充分滿足學(xué)生認知發(fā)展需求，教師應(yīng)及時更新授課理念，突破傳統(tǒng)授課模式的種種局限，將學(xué)生主體作用充分發(fā)揮出來。其次，加強理論聯(lián)系實際。大學(xué)英語語言學(xué)課程通

6、常都比較重視理論知識，經(jīng)常會忽視應(yīng)用性，為了能夠使這一問題得到有效緩解，教師應(yīng)善于從實際出發(fā)，加強英語教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活的密切聯(lián)系，在全面激發(fā)學(xué)生認知興趣的基礎(chǔ)上，充分突顯教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性3。另外，大學(xué)英語語言學(xué)教學(xué)中，不僅要注重視聽、語言，以及聽力等相關(guān)課程的恰當增設(shè)，也可以適當進行專業(yè)英語課程的開設(shè)，以此來幫助學(xué)生擺脫“啞巴英語”的教學(xué)局面，引導(dǎo)學(xué)生處于動態(tài)平衡發(fā)展中，促進其英語綜合素養(yǎng)的不斷提升。也可以通過多媒體模式、多樣化教學(xué)方法的積極引用來構(gòu)建和諧的師生互動關(guān)系，真正為學(xué)生營造平等、民主的溝通平臺，通過真實、多樣化信息場景的設(shè)置來活躍大學(xué)英語課堂環(huán)境。此外，也可以通過積極開展第二

7、課堂來培養(yǎng)、拓展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以此來確保大學(xué)英語預(yù)語言教學(xué)能夠始終處于良性發(fā)展動態(tài)之中。同時，教師應(yīng)加強對自身授課方法的反思，并結(jié)合英語語言學(xué)教學(xué)當前存在的困境，積極探索、嘗試更科學(xué)有效的教學(xué)策略。而各高校也要積極組織各項培訓(xùn)工作，從整體上提高教師的綜合素養(yǎng)。（四）完善語言學(xué)評價方法為了幫助學(xué)生擺脫重復(fù)背誦單詞、死讀書本的學(xué)習(xí)困境，高校英語教師應(yīng)采用更多樣化的教學(xué)評價方式，注重英語應(yīng)用、課外實踐，以及課堂發(fā)言與課外作業(yè)等方面的有機整合，以此來確保學(xué)生能夠獲得更全面、客觀的評價指導(dǎo)，促進學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的不斷提升。綜上所述，在生態(tài)語言學(xué)視角下，廣大高校英語教師應(yīng)正確認識到，英語教學(xué)現(xiàn)階段所面臨的困境，且能夠在綜合分析基礎(chǔ)上，真正做到積極面對，從不同層面對自身教育教學(xué)工作做出重新審視，改革創(chuàng)新英語教學(xué)，積極引用更新穎的授課理念與模式，以此來從整體上提高大學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，為社會輸送更多高素質(zhì)的英語專業(yè)人才。參考文獻：1王蕾.生態(tài)語言學(xué)視角下高校英語教學(xué)困境與對策J.宿州教育學(xué)院學(xué)報，2017，20（6）：136-137.2曹妙麗.基于生態(tài)語言學(xué)視角下的高校英