校風(fēng)校訓(xùn)的演講稿doc

1、校風(fēng)校訓(xùn)的演講稿篇一：校風(fēng)校訓(xùn)語錄校訓(xùn)：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)校風(fēng) ：為青春代言，為成功奔跑教風(fēng) ：伴孩子快樂成長，陪孩子超學(xué)風(fēng)：越夢想 爭分奪秒巧學(xué) 勤學(xué)苦練進(jìn)步 篇二：校訓(xùn)演講稿校訓(xùn)演講稿校訓(xùn)乃一校之魂，原本是學(xué)校校長講話中的關(guān)鍵詞語， 因?yàn)榧扔械滋N(yùn)又有實(shí)效，所以被一代一代的教師和學(xué)子們傳 遞下去，時(shí)間一長，就成了約定俗成的話語，這就是校訓(xùn)。 校訓(xùn)作為一個(gè)標(biāo)尺，激勵(lì)和勸勉在校的教師和學(xué)子們，即使 是離開學(xué)校多年的人也會(huì)將校訓(xùn)時(shí)刻銘記在心。校訓(xùn)也能體 現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)原則與目標(biāo)。同時(shí)它也是一種文化，是一種面 向社會(huì)的精神標(biāo)志，能為學(xué)校起到一定的宣傳作用。有些校 訓(xùn)還對(duì)其本校的創(chuàng)建歷史或文化背景有所反

2、映，包含著較多 的信息。校訓(xùn)是學(xué)校精神的凝練，是學(xué)校歷史和文化的積淀，是 辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，也是全體師生員工共同遵守的行為準(zhǔn) 則，對(duì)全體師生的價(jià)值取向、人格塑造、思維方式、學(xué)術(shù)氛 圍、道德情操及行為習(xí)慣養(yǎng)成都具有重要的作用。校訓(xùn)猶如 一支號(hào)角、一面旗幟，對(duì)內(nèi)引導(dǎo)規(guī)范校風(fēng)，對(duì)外展示學(xué)校形 象，指引和激勵(lì)全校師生共建精神家園，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，增 強(qiáng)榮譽(yù)感、責(zé)任感和歸屬感，凝聚人心，規(guī)范志行，共謀發(fā) 展，具有巨大的不可替代的功能。確定校訓(xùn)和確定怎樣的校 訓(xùn)，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展，至關(guān)重要。我所在的河?xùn)|實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校訓(xùn)：好習(xí)慣、負(fù)責(zé)任、高質(zhì) 量，是一個(gè)具有豐富深刻內(nèi)涵的完整構(gòu)建。它至少包含了相 互作用，相互依

3、存，相互滲透的三個(gè)層次。首先，習(xí)慣、責(zé)任、質(zhì)量，全面指引和規(guī)范著師生的言 行。所謂習(xí)慣，告訴我們成就一番事業(yè)的科學(xué)方法是養(yǎng)成習(xí) 慣，萬事不難。所謂責(zé)任，是對(duì)我們道德方面的規(guī)范。一個(gè) 有責(zé)任心的人，做任何事情都會(huì)負(fù)責(zé)到底，全身心地付出。 所謂質(zhì)量，是對(duì)我們做事提出的要求，做沒有質(zhì)量的事，等 于沒做事。其次，好、負(fù)、高，實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的都是質(zhì)量。我 們要養(yǎng)成的習(xí)慣是好的習(xí)慣；我們要做的人是付得起負(fù)責(zé)的 人；我們做事的質(zhì)量必須是高質(zhì)量。再次，要想做到好習(xí)慣和高質(zhì)量，前提是我們必須做到 負(fù)責(zé)任，只有做事負(fù)責(zé)任的人才會(huì)努力去養(yǎng)成好習(xí)慣，做事 一定講求高質(zhì)量。而要想堅(jiān)持不懈地負(fù)責(zé)任和追求高質(zhì)量就 必須將其轉(zhuǎn)化成一種好習(xí)慣?？偨Y(jié)，我們必須處處養(yǎng)成好習(xí)慣， 而兩個(gè)最重要的習(xí)慣，便是負(fù)責(zé)任和高質(zhì)量。負(fù)責(zé)任是道德層面的好習(xí)慣，而高質(zhì) 量是行為方面的好習(xí)慣。所以我們的校訓(xùn)以好習(xí)慣為首是否能作為一個(gè)學(xué)校的校訓(xùn)，有三個(gè)條件：一是學(xué)校須 明確公布這句話為學(xué)校校訓(xùn)；二是公布的這句話應(yīng)該體現(xiàn)學(xué) 校治學(xué)理念、文化傳統(tǒng)或培養(yǎng)目標(biāo)；三是校訓(xùn)作為學(xué)校精神 的高度概括應(yīng)該廣為師生所了解、領(lǐng)會(huì)并餞行。我想是時(shí) 候了,該努力了。為我們的校訓(xùn)努力 ,