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1、對學生要進行賞識教育-教學案例張艷玲哈市第四十八中學 對學生要進行賞識教育從教多年，經常聽到同行們對那些后進生的抱怨聲：“教你這樣的學生真叫人頭疼！”“瞧你身上真是一點優(yōu)點也沒有，竟給班級抹黑，你可怎么辦呀？”“某某，班級就因為你沒有評上先進，你就是班級里的尾巴。”其實，一味的牢騷聲對學生的教育絲毫起不到作用，何不嘗試著對學生進行賞識教育呢，也許你會收到意想不到的教育效果。人無完人，其實每個人的身上都是優(yōu)點和缺點并存，賞識教育就是摒棄后進生的缺點，而是抓住他身上的閃光處，將優(yōu)點放大，多鼓勵和表揚他們，那么他們會逐漸的消除自卑的心理，意識到自己在班級里也有存在的價值，會逐步增強自信心，促進學習勞

2、動等各方面積極性的提高。在我短暫的班主任教學生涯中，我始終嘗試著對學生的賞識教育，并取得了很好的教育效果。班級里的趙玉寶同學是典型的后進生，不僅每天都不完成老師布置的作業(yè)，而且上課溜號，課下淘氣惹事，從不讓老師省心，同學們也很煩他。對于這樣的學生，我并沒有放棄，而是努力的尋找其身上的優(yōu)點。在幾次的班級勞動中，我發(fā)現(xiàn)他都很積極，臟活累活他都搶先干。于是抓住這個優(yōu)點我在班級大大的表揚了他，并相機的鼓勵他說：“我們的趙玉寶同學特聰明（他很聰明，不是虛夸），如果每天都完成老師的作業(yè)，成績一定會進步很快?！彼缓靡馑嫉男α?，我知道這些話他都聽進了心里。果然，第二天他的作業(yè)就有進步了，雖然還沒有全部完成，

3、但是寫了很多。我又當著班級同學的面，表揚了他的進步。當然對于后進生的教育，有時并不是一次就永遠的有效果，沒堅持幾天他就又恢復原樣了。于是我又尋找他閃光的地方。一次，在階段數(shù)學小測中，他居然憑著聰明勁數(shù)學打了75分，這令我很高興，并給了他三朵小紅花的獎勵，并利用班會大大的表揚了他，包括無意中拾起班級的拖布整齊的擺放在那里，主動倒班級的臟水盆這些點滴的小事。我不放棄他，表揚欣賞他，也改變了學生們對他的態(tài)度，有的同學主動為他輔導功課，同學之間的關系也更加融洽。如今，他進步很快，學習的積極性也提高了。我知道是我的賞識教育，使他發(fā)現(xiàn)了自己的價值，找回了學習的自信心。我相信不久的將來他一定會摘掉后進生的帽子，和其他同學一樣成為班級里各方面積極的一份子。對學生的賞識教育，使我班主任工作取得了一定的成績，并因此受到了學校領導的肯定和表揚。在今后的班主任

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