中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)提分方法

1、.2019年中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)提分方法一、什么樣狀態(tài)是應(yīng)考好狀態(tài)進(jìn)入初三后你是否以下學(xué)習(xí)困惑：感覺題越做越多，沒有盡頭；感覺學(xué)習(xí)很努力，就是成績不見提升；已經(jīng)記住的知識(shí)，細(xì)節(jié)忘了很多；平時(shí)做題思路明晰，但考試發(fā)揮總不理想；感覺需要學(xué)的東西太多，不知學(xué)什么好；常常感覺注意力無法集中或睡眠不好；問什么知識(shí)都知道，但做題時(shí)卻聯(lián)想不到；題做了很多，但是答題速度不見提升；同樣的錯(cuò)誤經(jīng)常重復(fù)出現(xiàn)。其中，考生假如這些現(xiàn)象出現(xiàn)過多，說明過度緊張，而假如一條都沒出現(xiàn)也不好，說明考生狀態(tài)過于放松。考試中適度緊張有利于發(fā)揮，因此，最正確的應(yīng)考狀態(tài)是上述現(xiàn)象出現(xiàn)3-5條。二、高效復(fù)習(xí)是這樣的程序：知識(shí)梳理、技能強(qiáng)化和應(yīng)試訓(xùn)

2、練。這三步缺一不可，而且順序不可以顛倒。很多同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)沒有程序，根底知識(shí)和強(qiáng)化訓(xùn)練等胡亂復(fù)習(xí)一通，這樣的效果不好，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該先從知識(shí)梳理開場，把根底內(nèi)容學(xué)會(huì)，再一步步進(jìn)步。原那么：漸進(jìn)性、可承受性和重復(fù)性等。漸進(jìn)性指的是復(fù)習(xí)時(shí)要由淺入深、由易到難。所謂可承受性，是指在不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)和會(huì)的知識(shí)點(diǎn)之間存在通過努力可以學(xué)會(huì)的那部分，在復(fù)習(xí)時(shí)需要逐漸地吃掉這部分內(nèi)容，不能一味地追求難題。重復(fù)復(fù)習(xí)可以加強(qiáng)記憶程度，但這里的重復(fù)指的不是簡單的反復(fù)做同一個(gè)題目，而是指有效重復(fù)。方式：記憶、測試、練習(xí)、歸納和反思等。比方做錯(cuò)一道題，要問為什么錯(cuò)了，形成歸納和反思的習(xí)慣，這樣的做題效率會(huì)很高。手段：試卷、練習(xí)冊(cè)和

3、教材等。三、影響成績的主要原因1、長期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比方有的同學(xué)習(xí)慣在草稿紙上演算時(shí)喜歡把過程一步不落地寫下來，甚至比卷子上寫得都要整齊和詳細(xì)，這種習(xí)慣很多是小學(xué)時(shí)形成的，因?yàn)槔蠋熃?jīng)常要求學(xué)生養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，可是到了初中，尤其是考試中，時(shí)間有限，這樣的習(xí)慣就容易導(dǎo)致解題速度變慢、考慮時(shí)間縮短，因此對(duì)這種習(xí)慣要強(qiáng)迫自己改正。2、才能訓(xùn)練缺少順序性和方案性。3、選題不當(dāng)，訓(xùn)練缺乏效率；中考卷子從來都是簡單題和難題互相搭配，按照一定比例來設(shè)計(jì)的，所以要做題，但不要死摳難題。4、自我調(diào)整不夠，心理壓力較大。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目

4、的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?5、自我監(jiān)控不夠，不會(huì)反思概括。一般學(xué)生都有錯(cuò)題本，我們的建議是，隨著復(fù)習(xí)的往后延續(xù)，錯(cuò)題本要越來越薄，直到考試前要取消錯(cuò)題本，因?yàn)檫@樣可以給自己一個(gè)積極的心理暗示，充滿自信而不再緊張。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解

5、決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。6、盲目做題，陷入題海之中。不能盲目地做題，而要選擇“模型做題，所謂模型，指的是典型題目，通過掌握典型題目，可以通過其類似性找到同類題目解題的思路和方法，在做這樣的題目時(shí)，得不斷問自己為什么這樣解，為什么做錯(cuò)了，不斷反思后可以真正掌握同類題目?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮