石道三小學(xué)行為規(guī)范示范校驗(yàn)收匯報(bào)材料

1、郭溝長(zhǎng)霞希望小學(xué)行為規(guī)范示范校 評(píng)估驗(yàn)收匯報(bào)材料 石道三小，又名登封市石道鄉(xiāng)郭溝長(zhǎng)霞希望小學(xué)，是 一所定點(diǎn)小學(xué)。位于登封市石道鄉(xiāng)郭溝村，占地 10 余畝， 建筑面積 1482m 2 ，學(xué)校因發(fā)揚(yáng)公安好民警任長(zhǎng)霞精神并鑄 立長(zhǎng)霞銅像而得名。主要服務(wù)周邊郭溝、苗莊、郝溝、范窯 四個(gè)行政村和附近煤礦子弟。目前，學(xué)校擁有教職工 13 名， 其中中級(jí)職 10 人，初級(jí)職稱 3 人；大專以上學(xué)歷的 7 人， 登封市級(jí)優(yōu)秀教師 5 人，登封市級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師 3 人。全校共 有 6 個(gè)教學(xué)班 235 名學(xué)生， 90%的學(xué)生寄宿在校。 近年來(lái)，上級(jí)配置了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，學(xué)校對(duì)老師進(jìn)行 了設(shè)備使用培訓(xùn)，同時(shí)不斷深化

2、課堂改革，大力實(shí)施素質(zhì)教 育，在教師專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)生素質(zhì)提高和學(xué)校全面發(fā)展方面都 取得了一定成績(jī)。在鄉(xiāng)質(zhì)量檢測(cè)中我校教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升 , 得到了上級(jí)教育部門和社會(huì)各界的一致好評(píng)，近年來(lái)多次獲 得鄉(xiāng)“教學(xué)先進(jìn)單位” ;2010 年被評(píng)為“登封市校園文化建 設(shè)示范?！?; 2011 年被評(píng)為“鄭州市文明學(xué)校” ；2013 年我 校被評(píng)為“登封市經(jīng)典誦讀示范?！?。 2014 年 10 月剛剛接受過(guò)“鄭州市教育現(xiàn)代化學(xué)?！倍綄?dǎo)評(píng)估，2014 年 11 月28 日又接受了“鄭州市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用示范校”驗(yàn)收。我校創(chuàng)建“行為規(guī)范示范校”工作的總體思路是：“ 樹 一種理念，抓兩條主線，變?nèi)N方式，

3、選四個(gè)切點(diǎn)” 。即： 樹立以學(xué)生為主體， 全面育人、 事事育人、 時(shí)時(shí)育人的理念； 抓住以感激教育活動(dòng)為特色的育人工程，和以日常常規(guī)管理 訓(xùn)練活動(dòng)這兩條主線；轉(zhuǎn)變灌輸教育為滲透教育的方式，轉(zhuǎn) 變單方面管理為全方位管理的方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受為學(xué) 生主動(dòng)吸收的方式；選擇感激教育、課堂教學(xué)、重大節(jié)日紀(jì) 念日、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)為切入點(diǎn)。下面就我校行為規(guī)范創(chuàng)建 工作匯報(bào)如下：一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和制度建設(shè) ,是做好行為規(guī)范教育的基本保 障學(xué)校全面貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和 改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見， 我們成立了行 為規(guī)范教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 明確職責(zé)、層層分工，構(gòu)成了 德育工作的領(lǐng)導(dǎo)力量

4、。同時(shí)學(xué)校建立健全了各項(xiàng)德育工作制 度和評(píng)價(jià)制度，如德育工作管理制度、班主任考核制度、教 師職業(yè)道德評(píng)價(jià)體系、德育管理工作評(píng)估制度等，始終圍繞 育人這個(gè)中心，牢固樹立育人為本，德育為先的觀念，大力 提倡“全員育人”的理念，并把這一理念貫徹在日常行為的 每個(gè)環(huán)節(jié)之中。二、建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍，是做好行為規(guī)范教育的基 礎(chǔ)為建設(shè)一支強(qiáng)勁有力的德育隊(duì)伍，我校全面落實(shí)中小 學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范及教師行為十不準(zhǔn)，并積極開展 師德承諾、宣誓等活動(dòng)，嚴(yán)格制定了師德評(píng)價(jià)體系，為 做好德育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在日常教學(xué)工作中使全體教 師明確德育目標(biāo)，把德育有機(jī)滲透于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之 中。而且，定期召開教師培

5、訓(xùn)，在實(shí)踐中探索德育工作新思 路。 班主任每年至少寫 10 篇教育敘事，每學(xué)年必須研究一 位當(dāng)前教育名人，讀一本有關(guān)名人的教育工作者名著，寫一 篇結(jié)合自己的工作實(shí)際的論文，在網(wǎng)上與各位專家及老師交 流評(píng)議。三、遵循科學(xué)的操作流程，做好德育常規(guī)工作和特色工作（一）常規(guī)工作1、以少先隊(duì)工作為基礎(chǔ)，嚴(yán)抓組織制度建設(shè) 認(rèn)真制執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律流動(dòng)紅旗評(píng)比制度、學(xué)生 在校一日常規(guī)制度、 校園值日、值周制度等充分發(fā)揮學(xué)生 的主體作用，讓學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中自主體驗(yàn)，快樂(lè)成長(zhǎng)。并 按照“面向?qū)嶋H，嚴(yán)格管理，貴在堅(jiān)持、重在滲透”的原則， 確實(shí)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)工作的管理， 從常規(guī)工作入手， 抓好班級(jí)“五 個(gè)一”的訓(xùn)練，即

6、整頓“一個(gè)陣容”抓好升旗儀式，早操的 隊(duì)列， 塑造學(xué)生的精神面貌； 建立“一種秩序” 即課堂秩序， 集會(huì)秩序以及課間秩序的文明有序；養(yǎng)成 “一種習(xí)慣”做 到語(yǔ)言文明，講普通話，待人接物大方禮貌并形成習(xí)慣；堅(jiān) 持“一項(xiàng)制度”室內(nèi)衛(wèi)生和室外衛(wèi)生保潔制度，確保學(xué)校環(huán) 境的整潔優(yōu)美；樹立“一個(gè)觀念”即尊老愛(ài)幼，團(tuán)結(jié)友善。 逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙@樣做”使良好 的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)。2、以課堂為依托，滲透德育思想 日常行為規(guī)范的教育課堂教學(xué)滲透是主要渠道之一，為深入 貫徹落實(shí)區(qū)教育局德育科開展的“全程育人”工程，注重課 堂滲透及課間占有。因此，在課堂教學(xué)中，要求教師在教學(xué) 過(guò)程中充

7、分對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的道德教育。3 、 規(guī)范學(xué)生行為，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 每學(xué)期，開展學(xué) 生行為規(guī)范教育。通過(guò)學(xué)守則、學(xué)規(guī)范建立文明禮儀監(jiān)督崗 和行為規(guī)范學(xué)習(xí)班等活動(dòng)，規(guī)范了學(xué)生行為，培養(yǎng)了學(xué)生良 好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，文明禮貌習(xí)慣和遵章守紀(jì)的習(xí) 慣，學(xué)生的一日常規(guī)得到了強(qiáng)化，學(xué)生的精神面貌有了很大 的起色，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步提高。4 、適時(shí)舉行德育活動(dòng) ，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受快樂(lè)，培養(yǎng)良 好品質(zhì)。只 2013 年下半年我們就舉行各種活動(dòng) 20 多次，大大豐富了校園生活，陶冶了學(xué)生情操，助推了教育教學(xué)的大幅提 升。9 月 11 日 9 月 17 日，我們開展了“推廣普通話共筑中國(guó)夢(mèng)”

8、系列活動(dòng)； 9 月 17 日，我們舉行了“共話中秋 節(jié) 同抒一片情” 詩(shī)歌朗誦會(huì)； 9 月 27 日， 我們組織了 “國(guó) 慶同歡樂(lè) 賽場(chǎng)競(jìng)風(fēng)流”隊(duì)列體操歌詠比賽； 10 月 8 日， 成功進(jìn)行了 “加強(qiáng)消防演練 確保師生安全” 消防疏散演練， 10 月 12 日，開展了“向國(guó)旗敬禮，做一個(gè)有道德的人”網(wǎng) 上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)； 10 月 28 日，進(jìn)行了全校學(xué)生作業(yè)展評(píng)； 我們堅(jiān)持了 “讀好經(jīng)典 寫好漢字”系列活動(dòng)，我們認(rèn)真 組織收看最美孝心少年頒獎(jiǎng)晚會(huì) 。不同層次學(xué)生在不同 活動(dòng)中發(fā)揮著自己的潛能，感受著集體的溫暖。通過(guò)開展這 些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)各種能 力，展示才華，張

9、揚(yáng)個(gè)性。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，提高 了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自然的能力。 （二）、特色工作：感激教育我校根據(jù)學(xué)生實(shí)際，努力形成自己的工作特色，打造自 己的德育工作品牌，以感激教育為特色項(xiàng)目，從以下五個(gè)方 面具體實(shí)施：第一、以國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園，規(guī)范書寫進(jìn)課堂為切入點(diǎn)， 努力打造規(guī)范高品質(zhì)的校園文化。每天早上有固定 40 分鐘的讀經(jīng)典時(shí)間， 每天下午最后一節(jié)是寫經(jīng)典時(shí)間。每周升旗有經(jīng)典專項(xiàng)展示，我們基本上 是天天有背誦，周周有展示，月月有活動(dòng)。我們非常重視墻 體文化建設(shè)，看看我們的黑板報(bào)，圖文并茂，栩栩如生。我 們還開設(shè)有書法社團(tuán)，定期給孩子們上書法課，我們現(xiàn)在教 室外面就有學(xué)生的書法習(xí)作展示。這些都

10、大大豐富了校園文 化內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生讀書寫字的興趣和積極性。第二、以活動(dòng)為載體，深刻體驗(yàn)幸福之源為了使學(xué)生從實(shí)踐生活中學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。我們開 展了各種形式的體驗(yàn)活動(dòng)，隨時(shí)隨地把握教育時(shí)機(jī)，使感激 教育在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中進(jìn)行。第三、讓感激教育進(jìn)一步升華在學(xué)校開展的“感激未來(lái)、憧憬美好明天”的演講比賽 中，學(xué)生們把自己在感激教育活動(dòng)中發(fā)生的故事、內(nèi)心的感 受淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)，使全校師生心靈受到感動(dòng)、震撼和 啟迪，也使學(xué)生在活動(dòng)中得到了全面的鍛煉和體驗(yàn)。通過(guò)深 入開展感激教育，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，逐步懂得了感 恩，學(xué)會(huì)了感激，做到了講文明、懂禮儀、愛(ài)父母、敬師長(zhǎng)、 守秩序、護(hù)環(huán)境。從而認(rèn)識(shí)到了

11、如何做一個(gè)好孩子、好學(xué)生、好公民。第四、考核評(píng)價(jià)結(jié)合感激教育，我們制定了評(píng)價(jià)手冊(cè)，根據(jù)每月訓(xùn)練內(nèi) 容，采用學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)的多元 評(píng)價(jià)方式，最終評(píng)選出感激之星。不僅對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的一 種總結(jié)，更是一種自我的肯定與鼓勵(lì)。四、開展德育科研活動(dòng)，用教育的科學(xué)研究科學(xué)的教育 經(jīng)過(guò)近幾年的努力，我校行為規(guī)范教育工作已初見成 效：（1 ）行為規(guī)范教育活動(dòng)的開展提高了教師的師德水平 開展行為規(guī)范教育，教師愛(ài)益匪淺，全體教師從此次活 動(dòng)中真正認(rèn)識(shí)到了遵規(guī)從教是人民教師神圣的職責(zé)，能夠遵 守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，依法從教、廉潔自律，他們學(xué)在前， 做在前，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生了潛移默化的影

12、響。（2 ）行為規(guī)范教育的開展促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高 一是規(guī)范了學(xué)生的行為，課間紀(jì)律得到了加強(qiáng)，亂扔 廢棄物的現(xiàn)象減少了，校園亂竄現(xiàn)象沒(méi)有了，值得欣慰的是 校內(nèi)打架、罵人的現(xiàn)象沒(méi)有了，如果你走進(jìn)我們校園，我們 的學(xué)生會(huì)彬彬有禮的跟你打招呼問(wèn)好，我校有幾個(gè)智障兒 童，他們行動(dòng)怪異， 甚至不知羞恥的流著鼻子， 踢啦著鞋子， 掉著褲子，同學(xué)們不是圍觀嘲笑，而是勸告和幫助。殘疾學(xué) 生郭心愛(ài)，吃飯有人端，行動(dòng)有人扶。五年級(jí)的一個(gè)學(xué)生， 臉部燒傷，做了手術(shù)，不能招風(fēng)，全班學(xué)生輪流為他打水盛 飯一月之久。整個(gè)校園被一股濃濃的愛(ài)包圍，校園的和諧溫 暖也催生著好行為的養(yǎng)成，好品質(zhì)的塑造。二是增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過(guò)開展榮辱觀教育， 感激教育，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)校形 成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好的習(xí)慣。課堂秩序穩(wěn)定，無(wú)亂班，學(xué)習(xí) 主動(dòng)積極，興趣濃厚。三是強(qiáng)化了學(xué)生思想，學(xué)生們思想境界明顯提升，在日 常小事中，環(huán)保的志愿者多了，收集廢紙、廢瓶的同學(xué)