課堂教學(xué)十二個(gè)三句話

1、課堂教學(xué)十二個(gè)三句話課堂教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。自古，教育家門就從教學(xué)藝術(shù)角度來研究教學(xué)論的。集孔子教育思想之大成的學(xué)記中說：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志?！薄熬又?，喻也。”從中可見教學(xué)藝術(shù)之說，后來人們開始研究教學(xué)的科學(xué)性，兩者結(jié)合成為研究的課題。但是現(xiàn)在有些課堂不敢恭維，為了所謂的高效，而失去了科學(xué)和藝術(shù)，復(fù)雜化，概念化、程序化、結(jié)構(gòu)化，處處以時(shí)間計(jì)算，格外呆板。有時(shí)課堂教學(xué)簡單就是藝術(shù)，下面就是我根據(jù)一些課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，概括成十二個(gè)三句話，便于更好操作，更富有藝術(shù)性。一、備課三句話：1、備一節(jié)課，要和整個(gè)單元相聯(lián)系。2、研究教材要從學(xué)生學(xué)的角度出發(fā)，換位思考。3、不要盲目

2、“參考”和“復(fù)制”，備出具有自己個(gè)性特點(diǎn)的課。二、預(yù)設(shè)問題三句話：1、導(dǎo)入設(shè)置懸念性問題。2、學(xué)習(xí)設(shè)置階梯性問題。3、深化設(shè)置探究性問題。三、確定教學(xué)內(nèi)容三句話：1、學(xué)生看得懂說不出的內(nèi)容。2、體現(xiàn)“課標(biāo)”結(jié)合“學(xué)情”的經(jīng)典內(nèi)容。3、要確定“不用教”的內(nèi)容。四、檢查預(yù)習(xí)三句話：1、檢查讀原文情況。2、檢查學(xué)生通過自己的思考解決疑難（問疑）。3、檢查學(xué)生自己對教材的見解和查閱到的信息。五、一堂課的教學(xué)組織三句話：1. 時(shí)間緊湊，惜時(shí)如金。2. 環(huán)節(jié)聯(lián)系銜接科學(xué)合理。3. 抓住切入點(diǎn)，自然引出所學(xué)問題，有美感！【“緊要語”、“關(guān)鍵詞”、“聯(lián)系點(diǎn)“、“關(guān)節(jié)眼”、

3、0;“新異處”， 為講解內(nèi)容編提綱或列圖表，找線索，尋因果?！苛?、學(xué)生合作學(xué)習(xí)三句話：1、教師布置任務(wù)要準(zhǔn)，人人有事做。2、組長安排要得力，認(rèn)真負(fù)責(zé)效率高。3、解決問題要互幫互學(xué)。七、學(xué)生展示三句話：1.看是否有自己的觀點(diǎn)，“快節(jié)奏、大容量、重實(shí)際、高效率”。2.看參與質(zhì)量：小組每個(gè)成員對本組所要展示的問題進(jìn)行認(rèn)真研討，充分準(zhǔn)備，爭取在展示中為小組贏得榮譽(yù)。3.看語言表達(dá)：感情投入，聲音洪亮，精確流暢，概括性強(qiáng)，避免口頭語，脫稿。（此時(shí)，學(xué)生是主角，不怕出錯，就怕不做；不怕提問，就怕不問。教師是導(dǎo)演，負(fù)責(zé)點(diǎn)撥、追問、總結(jié)、點(diǎn)評。）八、課堂提問三句話：1.要問明白，不能答非所問。2.不

4、要立問即答，思不及義。3.不能答了不置可否，“坐下拉倒”；或一概稱好，還要“掌聲鼓勵”。九、板書三句話：1、課上沒有板書不應(yīng)該。2、板書設(shè)計(jì)是一節(jié)課明晰的綱目，閃光的課眼。3、板書書寫用歸納法，還是用演繹法，根據(jù)實(shí)際確定。十、教師點(diǎn)撥三句話：1、 該教師該講得講，不該講的絕對不講。2、 講得多不如講的好，恰到好處，畫龍點(diǎn)睛。3、 滿堂熱鬧，沒有老師點(diǎn)撥的課是無效的課。十一、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測三句話：1.當(dāng)堂練習(xí)或檢測力爭當(dāng)堂清。2.自測、自評、互測、互評或統(tǒng)一測、集體評。3.自查自省高效反饋，力爭全部滿分。十二、布置作業(yè)三句話：1.著眼學(xué)生未來，在不增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)的情況下，讓學(xué)生主動完成好作業(yè)，