薩克斯教學反思

1、淺談薩克斯管超吹技巧【內(nèi)容提要】 本文介紹了薩克斯管的發(fā)展歷史，其次介紹薩克斯的發(fā)聲原理、構(gòu)造、特性、種類、音域，然后從口型的松緊氣流的緩急和指法詳細說明了薩克斯管的超吹音練習方法，最后舉例說明薩克斯管的超吹音技巧在古典樂曲中的運應(yīng)。【關(guān)鍵詞】 薩克斯管 超吹一，薩克斯管的發(fā)展歷史在西洋樂器的大家庭中，薩克斯管應(yīng)該算是一個相對較為年輕的成員。自從19世紀40年代由比利時布魯塞爾的樂器制作者阿道夫.薩克斯(adolphe sax,1814-1894）研制成功并于1846年在法國正式登記注冊，獲得專利以來，在這并不太長的一百多年間，薩克斯管在世界各地不同時期都曾得到過不同程度的發(fā)展和流行。在我國，

2、薩克斯管的出現(xiàn)可以追隨到上世紀三、四十年代，當時在上海等大城市的舞廳樂隊中，就有吹薩克斯的。在軍隊中，中國人民解放軍軍樂團與1952年正式建團時把薩克斯管設(shè)立了正式編制。隨著我國改革開放的不斷深入，不僅喜歡薩克斯管的人與日俱增，而且學習與演奏薩克斯管的愛好者隊伍也迅猛發(fā)展。從上個世紀90年代以來越來越多的音樂院校也相繼建立了薩克斯管專業(yè)，這一發(fā)展態(tài)勢使我國的薩克斯專業(yè)教育從無到有，并迅速與國際接軌，逐步走向規(guī)范化和系統(tǒng)化。加之近十年中國與世界各國的藝術(shù)交流的頻繁，使我國薩克斯管事業(yè)的發(fā)展得到了積極的推動作用。二，薩克斯管的發(fā)聲原理及特點薩克斯管是一種裝有單簧哨片的吹奏樂器，其吹嘴、簧片及開閉音

3、孔均沿用單簧管的原理，因此，根據(jù)它的發(fā)音原理和音色，歸為木管類樂器應(yīng)該是沒有爭議的。然而，因其管體是銅制的，有些音域的音色又接近于銅管樂器，所以也可以把它納入銅管類樂器。從結(jié)構(gòu)上看，薩克斯管雖然用銅質(zhì)材料作管體，但管身卻借鑒了雙簧管的錐行體，而且其指鍵系統(tǒng)也借鑒了雙簧管和長笛波姆指鍵系統(tǒng)的操作體系，其內(nèi)徑及聲學原理、運指、泛音超吹等方面也和雙簧管有一些相似之處。薩克斯管既能在木管與銅管樂器之間的音色過度方面起到一定的銜接作用，又能逼真地模仿人聲的歌唱性，還能把弦樂器的抒情性、木管樂器的色彩性和銅管樂器的力度感有機地融匯在一種樂器上，從而，極大地豐富了薩克斯管的表現(xiàn)力。由于薩克斯管兼具木管樂器和

4、銅管樂器的雙重屬性，加之其特有的造型和音質(zhì)、音色，使其在現(xiàn)代樂器領(lǐng)域可以盡顯藝術(shù)魅力，獨享縱橫馳聘的發(fā)揮空間。故無論在古典音樂、爵士音樂、流行音樂中均能派上用場，在輕音樂隊、電聲樂隊、爵士樂隊、搖滾樂隊、軍樂隊及交響樂隊中均能發(fā)揮其不可替代的作用。薩克斯管屬于移調(diào)樂器有很多種類型，但最常使用的是下列四種：(sopranosax)高音薩克斯管、(altosax)中音薩克斯管、(tenorsax)次中音薩克斯管、(baritonesax)上低音薩克斯管。所有薩克斯管的指法是絕對一樣的，但它們的音高分屬于不同的調(diào)，高音薩克斯管和次中音薩克斯管為降b調(diào)，中音薩克斯管和上低音薩克斯管為降e調(diào)。所有薩克斯

5、管家族成員的記譜和音域是相同的，但由于各成員音調(diào)的高低各異，故其所奏出的實際音高并不相同。例1為高音，中音、次中音和上低音薩克斯管自然音域。如果以中央c音為例，降e調(diào)薩克斯管的中央c音則相當于鋼琴上的降e音，而降b調(diào)薩克斯管的中央c音則相當于鋼琴上的降b音。例1三、薩克斯管的超吹音練習方法通過以上說明我們對薩克斯管已有詳細的了解了，由于薩克斯管音域比較窄，它極大的限制了人們的表演能力和薩克斯管自身的表現(xiàn)力。為此，歐洲的一些薩克斯管演奏家們早在本世紀初就努力向上開發(fā)薩克斯管的音域，并取的巨大成功。薩克斯管的超吹音向上擴展了整一個八度之多，這一驚人的開發(fā)給人帶來了極大方便，同時極大的豐富了薩克斯管

6、的自身表現(xiàn)力，也可以說薩克斯管以達到十全十美的時代。1 / 8薩克斯管的超吹音演奏方法與它自然音域音演奏方法，既有相同處也有不同之處。首先吸氣方法是一樣的，都是腹式呼吸氣入丹田，橫膈膜下沉，雙肩放松?？谛褪菃伟降?，笛頭放進嘴里以后，下唇就自然接觸到哨片，下唇應(yīng)放在哨片削切面至上而下約二分之一的位置。如果太靠上極易壓迫哨片最為敏感的振動區(qū)，從而嚴重影響發(fā)音效果。甚至將風口堵住，發(fā)不了聲；反之，如果下唇放的位置太靠下，口型就得改變，這樣吹奏時勢必難以控制哨片的振動，聲音也很難聽。上牙應(yīng)放在距離笛頭頂端一個公分左右的位置，這個固定點應(yīng)當十分牢靠，要防止牙齒在笛頭上滑動。無論演奏高音還是低音，口型都

7、應(yīng)該保持一致，而不要隨著音區(qū)的變化而改變口型。如果口型頻繁改變，勢必影響音色的統(tǒng)一。實際上，培養(yǎng)自身內(nèi)心的聽覺對于演奏好高音和低音非常重要，當你心中想到那個音時，你所呼出氣息的流速，流量和流向都會隨之微調(diào)，而在氣息始終如一的支撐下，那個音自然也就發(fā)出來了。薩克斯管超吹音與自然音指法是不同的，超吹音的指法不是依次順序排列的，而是根據(jù)音準而定的，是組合而成的。超吹音的音準是靠嘴勁的大小，氣流的緩急而隨之變化的，嘴勁大，氣流急，音就會高一點，相反嘴勁小，氣流緩，音就低一些。超吹音的每一個音都是應(yīng)不同的嘴勁，不同的氣流來控制的。在練習發(fā)音前，先按例2或例3指法表將指法按對，然后腦子里想到你所要吹的音的

8、音高，這時嘴的四周同時用力(比吹自然音所用的嘴勁稍大一些)，同時氣流加急(比吹自然音的氣流稍急一些)，將樂器吹響。如果吹出來的不是你要吹的音，這時你要再用不同大小的嘴勁，不同急緩的氣流反復進行試驗，直到吹出你要吹的音為止。當你吹出你要的音時，你要抓住時機，多練習幾次甚至幾十次，直到能掌握發(fā)此音的規(guī)律為止。音吹出后你要特別注意它的音準，如果音不準，在高的音也毫無意義。校對你所吹的音是否準確，除與鋼琴校對外，最好的辦法就是將你所吹的音與它低八度的音相對比，因為八度音程比較容易辨別。辨別后如發(fā)現(xiàn)你吹的音偏低時，這時你須將嘴勁加大一些，氣流加急一些；如果你吹出的音偏高時，你須將嘴勁減少一些，氣流減緩一

9、些。經(jīng)過以上反復試驗就會找到你要吹的音了。例2例3由于每個演奏家的自身條件和習慣的不同，因而薩克斯管超吹的指法也有很多種，如例2與例3是不同的兩種降e調(diào)中音薩克斯管的超吹指法表。我們在練習時可以根據(jù)自己的習慣和旋律的進行選擇適合自己的指法表，這里提醒一下，不同的指法在練習超吹音時口型和氣息是有細微變化的。當你掌握了以上知識后，能熟練吹出自然音區(qū)一個音的高八度超吹音時，我們就可以試著吹八度超吹音上方五度音。因為除八度音外五度音也是比較好控制的，舉個例子，如例4。我們可以按照這個方法進行每個音練習。例4開始要慢一些練習，到你可以熟練控制八度和五度音程關(guān)系時在加快速度練習。若這些你都練好了，可以在加

10、上四度和三度音程練習。例5最難練習的是小二度了，這時要求口型和氣息變化的更細微，腦子里要有半音關(guān)系，這里也是要由慢到快一步步練習，切記不要快。如例6最后我們可以向自然音區(qū)那樣在超高音區(qū)練習音階了，方法同上。如例7這些技巧都熟練掌握了就可以在樂曲中運用了。四、薩克斯管超吹音在樂曲中運用如伊貝爾的中音薩克斯管室內(nèi)樂協(xié)奏曲。ibert, jacques francois antoine 伊貝爾，雅克?弗朗索瓦?安托萬（1890-1962）法國作曲家。1890年8月15日生于巴黎，1962年2月5日卒于同地。1935年為中音薩克斯管創(chuàng)作了一首難度及高的古典室內(nèi)樂協(xié)奏曲。他的作品結(jié)構(gòu)嚴謹，曲調(diào)流暢，配器

11、色彩濃郁，對嬉游、戲謔性的音樂尤為得心應(yīng)手。伊貝爾室內(nèi)樂協(xié)奏曲是一首現(xiàn)代派古典薩克斯管獨奏曲，本曲結(jié)構(gòu)嚴謹、曲調(diào)流暢，全曲共分為三個樂章，第一樂章為allegro快板，第二樂章為篇二：薩克斯教學心得薩克斯教學心得音樂組：周銳薩克斯管的教與學涉及的是一個新領(lǐng)域。每個學生都是一個個體，每個老師也是這樣。學習可以是任何水準的，從入門程度到音樂學院或大學程度。這種學習可以是一對一的，也可以是小組學習形式的。當然，在薩克斯管的使用方面有許多不同的音樂概念需要探索。很難設(shè)想，薩克斯管的教與學會有一種完美的指導方法。但是，就貫穿于各種水準的正確的教學方法而言，我至少能提出我自認為比較重要的某些因素。雖然有些

12、很特別的例子有不多的幾位薩克斯演奏家真正是自學成才，但是，通常情況下，薩克斯的學習是通過學生、教師和院校之間的交互作用而展開的。這種學習過程的目的是：激活和提升潛在的天才和在所有的薩克斯學生身上或多或少存在的音樂想象力；用技藝、判斷力和經(jīng)驗來武裝學生，把這些手段用于音色的想象，并且構(gòu)成有表現(xiàn)力的準確演奏。這種演奏可以根據(jù)書面樂譜而產(chǎn)生，也可以根據(jù)記憶或內(nèi)心聽覺而產(chǎn)生，也可以根據(jù)薩克斯演奏者利用或希望采用的眾多不同風格而產(chǎn)生。樂器演奏的學習可以小組的形式進行，特別是在早期階段。但是普遍的情況是，對任何一個其興趣不只是一點點的學生而言，學生和老師一對一的教學方式將會構(gòu)成學習過程的重要組成部分。在學

13、習的過程中，學生和教師各自有明確的職責。學生的第一和最重要的職責，就是至少從心里有一定的興趣、好奇心和學習動機。成功的學生愿意每天練習，做功課有主動性，而且把老師看成是引路人，而不是他們自己的工作的替代人。還希望他們的初始興趣不僅源于聽音樂的享受，而且也源于對它的演奏；而且學生在取得進步的同時，會力求把這兩種活動聯(lián)系起來。任何一位教師，無論他是多高的天才，也不能替學生來演奏樂器。最終，學習的職責總是落在學生的肩上。對這一點了解的越早，他能取得的進步就越多。與此同時，教師的職責就是解釋者，提醒者，分擔者，鼓勵者，示范者，啟發(fā)者和共同探索者。老師的職責就是利用嚴格和循序漸進的方法開發(fā)學生的天賦和激

14、發(fā)他們的動力，因人而異為每個學生設(shè)定切合實際的和具有挑戰(zhàn)性的標準。一個好的教師應(yīng)該坦誠對待學生，這種坦誠體現(xiàn)在功課評價，對優(yōu)點提出表揚和提出建設(shè)性的批評建議，需要的時候，偶爾也可以斥以重責。我見過許多優(yōu)秀教師，他們都有不同的個性：有的人和藹可親，有的人寡言少語，有的人不拘小節(jié)，還有的人很刻板，等等。他們承擔的共同任務(wù)，就是扮演一個積極地角色無論是一次性授課（大師班）還是長久的關(guān)系都是利用課堂時間來使學生的音樂個性得到張揚，把他們的理解和技巧知識傳授給學生，從而使學習者提高他們的音樂思想的表現(xiàn)力。這些過程搭建了一個基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)之上，學生能夠形成各自的實踐方式。最后，有幾個要點需要提出。第一，

15、最成功的薩克斯學生是那些求知欲，每天練習和聽音樂的人，是那些運用他們的想象力來表現(xiàn)音樂和展示技巧的人。沒有這些基本的要素，即使是杰出的教師，也不會產(chǎn)生多少影響力。第二，我所知道的最優(yōu)秀的教師是那些最能夠激勵和引導他們的學生培養(yǎng)這種心態(tài)的人，是那些用榜樣進行引導的人。在學習新事物，傾聽新概念和擴展他們自己的表現(xiàn)范圍方面，他們?nèi)匀怀錆M好奇心。在這種情況下，學生和教師都得到了激勵，這種學習過程是一種非常有意義的體驗，尤其是薩克斯，它提供了這樣一個可供探索的，不同尋常的多彩世界。雖然薩克斯曾經(jīng)被視為一種有局限的或編外的樂器，但在過去的世紀里，它已經(jīng)有了超乎人們預(yù)料的發(fā)展，它抓住了公眾的想象力，積累了令

16、人羨慕的曲目，這個曲目的廣泛性或許只有薩克斯獨有。這種樂器的未來當然是光明的，薩克斯現(xiàn)在是人們最愿意學習的樂器之一，合格的老師也很容易找到。把薩克斯作為一種工具，可取得的音樂效果就像天空一樣的無止境。篇三：薩克斯教學計劃薩克斯教學計劃指導教師：楊海翔一、指導思想：薩克斯易學易懂，其音樂悠揚婉轉(zhuǎn)，悅耳動聽，具有濃厚的特色。開發(fā)器樂訓練，是實施美育的重要手段，讓孩子們學習薩克斯，不但能鍛煉他們的意志，而且有助于開拓智力，提高他們的審美情趣與能力，讓孩子們產(chǎn)生美感享受，陶冶他們的情操。二、學情分析：本次訓練的學生都是三、四、五、六年級學生，六年級的學生水平較高能達到四級水平，但三、四年級的學生年齡偏

17、小，音樂素養(yǎng)整體低，需從最基本的吹奏氣息、指法、音階、音準及基礎(chǔ)音樂知識抓起，又對樂器近乎空白，加上這種樂器對氣息有嚴格的要求，學生也易產(chǎn)生厭倦情緒，操練起來困難較大。三、第二期學習內(nèi)容：1、了解薩克斯的起源、構(gòu)造、音樂表現(xiàn)力等相關(guān)知識。2、學習薩克斯的演奏姿勢、演奏狀態(tài)、正確的手型控制及氣息運用。3、學習初步簡單的演奏技巧單吐、打音、顫音、倚音、虛指顫音和活指練習以及初級的樂理知識等。4、吹奏人們所熟悉和喜聞樂見的等樂曲莫斯科郊外的晚上我們走在大路上歡樂頌喀秋莎等四、學習目標：1、嚴格標準的掌握薩克斯演奏的正確手型和良好的氣息運用。2、規(guī)范常用基本技巧（雙吐、三吐、顫音、波音、疊音、打音、虛

18、指顫音、滑音、震音）及練習曲等演奏技法。3、認識和學習各種音符、音程、休止符、節(jié)奏與節(jié)奏型、節(jié)拍、小節(jié)線、雙縱線、拍子、演奏記號、調(diào)號、音區(qū)與音域音樂的速度與力度（常用術(shù)語） 省略記號、裝飾音等基本樂理知識。4、能模唱簡單的曲譜、演奏簡單的旋律。5、學習預(yù)選曲目：莫斯科郊外的晚上我們走在大路上歡樂頌喀秋莎等樂曲。6、通過對薩克斯的學習來提高學員的整體藝術(shù)修養(yǎng)和心態(tài)、性格的調(diào)整。五、教學計劃：3月份：（1）教會學生附點四分音符的奏法和附點八分音符演奏方法。（2）長音的虛顫音奏法。（3）在運用以上的奏法教會學習演奏樂曲歡樂頌。4月份：（1）自由拍的演奏方法；（2）單吐音和雙吐音的練習；（3）打音的

19、吹奏方法，顫音的吹奏方法，學習演奏樂曲莫斯科郊外的晚上。5月份：（1）自由拍的吐音方法練習；（2）吐音和滑音相結(jié)合的練習；（3）倚音的吹奏方法，學習演奏樂曲喀秋莎。6月份：（1）虛顫音和連音相結(jié)合的練習；（2）吐音和連音相結(jié)合以及十六分音符及斷音相結(jié)合的練習；（3）活指練習，學習演奏樂曲我們走在大路上。六、措施方法：1、明確活動目的,以培養(yǎng)學生興趣愛好為主，卓有成效地開展這一音樂活動。2、解決曲目及吹奏基本功重難點，盡量利用分散減少難度的直觀教學。3、樂隊分聲部合奏時注重實效性、一點點啃骨頭，一個樂句一個樂句的合，一個樂段一個樂段的練并注意樂曲細節(jié)的處理。4、給學生提供舞臺，提供各種形式，多鼓

20、勵學生，肯定學生的長處，讓他們有充分展示自己的機會。定期進行匯報及相應(yīng)的實踐活動。篇四：2013-2014年薩克斯興趣小組教案2013-2014年度庫車縣第七小學薩克斯興趣小組工作計劃薩克斯活動作為教育的組成部分，同時也為了提高學生的審美能力與興趣能力適應(yīng)課來要求，活躍學校的薩克斯活動，以及培養(yǎng)愛好者打好基礎(chǔ)。薩克斯興趣小組計劃如下： 一、薩克斯興趣小組成員憑學生自愿參加。二、教育學生要熱愛集體，保護好公物。遵守課堂紀律。有事要舉手，養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣 。三、依據(jù)學生特點，培養(yǎng)學生音樂方向。有了一定音樂基礎(chǔ)后，再以想象為輔。引導學生如何將自己所想象的用音樂語言表達出來。充分發(fā)揮他們的

21、音樂天賦，思維跳躍性強，善于模仿的特點。養(yǎng)成對聽到、看到，感到的事物進行思考的習慣。先定好想象主題，然后用自己的想法用藝術(shù)語言表達出來。四、做好點評工作。對每位學生每節(jié)課作的學習進行點評，讓他們認識到自己的優(yōu)缺點。共同學習，共同進步。從中使學生對美妙的音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，初步感知薩克斯與生活的聯(lián)系薩克斯對生活的描繪、對生活的美化。六、使學習興趣與應(yīng)用相結(jié)合起來。七、定時開展一些薩克斯比賽活動，針對學生的一些生活實際和一些節(jié)假日，讓學生的音樂才能有用武之地。也借此得以充分展現(xiàn)。進一步提高他們的音樂積極性。2013-2014學年庫車縣第七小學薩克斯興趣小組第二學期教學計劃一、教學目標1、通過對薩克

22、斯管這種樂器的學習，進一步增強學生對音樂的興趣與愛好，掌握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪智慧，促進學生身心全面健康發(fā)展。2、以審美教育為核心，增強學生的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。從而塑造更加儒雅高貴的人格魅力。 二、教學目的1、學習氣息方法、正確的口型及演奏姿勢、掌握基本的演奏方法。2、掌握基本樂理知識。3、學習吐音，掌握吐音、連音，的吹奏方法。 4，訓練手指的獨立性、協(xié)調(diào)性。 5、最終培養(yǎng)學生獨立識譜演奏的能力。 三、教學內(nèi)容1、薩克斯考級教程2 薩克斯練習曲集13 3、薩克斯管二重奏 四、方法要求 1、氣息方法： （1）盡可能的深呼吸（2）抓住呼

23、吸方法和步驟的節(jié)奏感覺（3）吸氣既要迅速又要放松，而且這種動作是一種復合性的完整動作，需要慢慢練習適應(yīng)。 （4）身體應(yīng)保持直立狀態(tài)，目視前方。（5）雙肩必須保持靜止不動，吸氣時不能聳肩，盡量體會氣沉丹田的感覺。（6）身體保持松弛，以便于保存體內(nèi)的氣息和減輕疲勞。 2、口型（1）保持微笑的姿勢。 （2）雙唇一線，上下顎對齊。（3）固定口型，笛頭不要移離中心。不要用下顎咬嘴唇。 3、（1）通過薩克斯練習曲集的練習，學習正確的演奏姿勢、運指、訓練手指的獨立性與靈活性。掌握基本節(jié)奏。 （2）通過薩克斯練習曲集2與音薩克斯演奏教程強化高音區(qū)及低音區(qū)，運指要求運指流暢、落指均勻及舌、聲音的控制。（3）考級

24、教程的學習。主要是提高學生的興趣與綜合控制能力。二重奏的學習，可以擺脫學習樂器的枯燥乏味的感覺，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。庫車縣第七小學2013-2014學年第二學期薩克斯教學進度表庫車縣第七小學2013-2014學年第二學期薩克斯興趣小組活動記錄 篇五：薩克斯教學中的演奏方法與技巧分析隨著中國人民生活水平的提高，人們不僅僅只要求滿足物質(zhì)上的需求，精神上的需求也受到了越來越多人的重視。而薩克斯細膩、婉轉(zhuǎn)、柔美的音色但是又不失深沉、渾厚與高亢，在演奏的過程中經(jīng)常能讓人有身臨其境的感受，美好的音樂總是能讓人特別的放松，所以欣賞薩克斯演奏無疑已經(jīng)成為了很多人滿足精神享受的一種方式。1. 關(guān)于薩克斯的基

25、本知識樂器的結(jié)構(gòu)：薩克斯管采用的是單簧管的哨嘴作為它的發(fā)音部位，將銅管樂器號身作為它的共鳴管，由笛頭、彎管、哨片、哨、吊帶等一些部件來組成。薩克斯的指法和雙簧管的指法差不多一樣。演奏姿勢：薩克斯的演奏姿勢分為兩種，分別是站姿和坐姿。一般在教學的過程中，教師都會建議初學者采用坐姿，這是由于坐姿比較容易使樂器平衡。但是相比站姿的缺點就是演奏的時候氣吸不夠深而通暢。而站姿相對坐姿又不如坐姿容易掌握好樂器。所以我們看到那些比較有舞臺經(jīng)驗的演員，會根據(jù)這個樂曲節(jié)奏的變化，在吹奏的過程中來調(diào)整薩克斯管的高低、左右的處理，以增強整個舞臺的演奏效果。但是教師在教授初學者的時候，要對初學者的演奏姿勢做嚴格的要求

26、。只有有了正確規(guī)范演奏的姿勢，這樣才能打好基礎(chǔ)。口型：使用正確的口型進行吹奏薩克斯這點對于是否能演奏優(yōu)美音色有非常重要的一個作用。一般來說吹薩克斯的口型是將笛頭的1/3含住，把上牙齒和上嘴唇很自然地放到笛頭上，而下嘴唇就要往里邊卷包一些，將下牙壓著。就好像是微笑狀，嘴角不要漏氣。其實只要吹奏的人把笛頭含在嘴的時候覺得很舒服，而且還能將漂亮的聲音吹奏出來就是可以的了。呼吸：薩克斯演奏者的呼吸方法將會直接的影響整個演奏的所有過程。所以說呼吸的好壞是薩克斯管吹奏過程中影響最大的一個環(huán)節(jié)。初學者如果沒有經(jīng)過訓練，他的氣息就只是在胸膛的上端，而且很淺，肺部也會容易疲勞，吹奏出來的音色就會感覺發(fā)干，而且也

27、沒有光澤。我們說薩克斯哪種好的一些硬件設(shè)施還有演奏方法的運用可以占20%，而好的呼吸方式可以占到80%。教授者在教學的過程中，一定要讓初學者在演奏的過程中用正確的呼吸方式，也就是胸腹要連動呼吸，在吸氣的時候下腹部和胸部要同時都張開。這對于初學者很好掌握演奏技巧會有很大的幫助。初學者剛開始進行練習的時候要慢慢練習，要深深吸氣，而且吸的越深就越好。呼出和吸入的氣息中，呼出的氣息更加重要，這是因為在吹奏的時候是要將呼出的氣息平穩(wěn)地進行控制，根據(jù)不同的樂曲情感來控制氣流的呼出多少。只有在教師的不斷指導下再通過不間斷地的練習，才可以將才可以將呼吸逐步的掌握好。舌奏：舌奏被稱為吐音，指的是舌頭給哨片的有氣

28、息的一個瞬間運動，舌奏同樣也是演奏當中的一種常用技巧。在練習吐音的時候，要首先做到舌根、舌頭自然放松，用舌尖去觸動哨片的前端底部，但是舌頭不可以伸得太長，把聲音用氣息給切斷，要做到干凈、利索。舌奏也是需要反復的進行練習，才能吐得自然輕松，達到想要的效果。2. 學習薩克斯的方法對于薩克斯的初學者找一個很專業(yè)的薩克斯老師是非常重要的，從學習開始就要進行一個規(guī)范和專業(yè)的學習、練習。初學者要先以古典奏法作為基礎(chǔ)，從而來形成一個良好的氣息和很高的技術(shù)技巧。在教學的過程當中，教師一定要讓初學者多聽和多看一些出自大師們的作品，從中去感受一下大師們對薩克斯的音色氣息是如何控制的，也要去感受和聆聽一些非常流行的薩克斯名曲，這樣可以逐漸培養(yǎng)