2018下半年教資中學(xué)教育知識(shí)與能力真題+答案

1、2018下半年教師資格證中學(xué)教育知識(shí)與能力真題及答案解析一、單選題（本大題21小題，每小題2分，共42分）1、我國古代思想家墨子認(rèn)為，人的發(fā)展有如白布放進(jìn)染缸，“染于蒼則蒼，染于 黃則黃，所入者變，其色亦變”。墨子的這種觀點(diǎn)屬于（）。A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、教育主導(dǎo)論D、主體能動(dòng)論1.B2、舊的社會(huì)制度下，可能出現(xiàn)新教育的萌芽，新的社會(huì)制度下，也可能存在舊教育 的延續(xù)。這種現(xiàn)象表明教育發(fā)展就有（）oA、相對(duì)方4立性B、歷史局限性C、社會(huì)制約性D社會(huì)能動(dòng)性2.A3、提出了普及初等教育思想，論述了班級(jí)授課制，被認(rèn)為是近代最早的教育學(xué)著 作是（）0A、普通教育學(xué)B大教學(xué)記C、教育論D教育漫畫

2、3.B4、我國近代教育，對(duì)封建教育制度所進(jìn)行的廢科舉、興學(xué)堂等改革始于（）。A、明朝末期R清朝初期C、清朝末期D民國初期4.C5、為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，蘇聯(lián)教育家巴班斯基將系統(tǒng)論的方法引入教育改革 提出的教育理論是（）A、教育過程化理論R最近發(fā)展區(qū)理論C、建構(gòu)主義教學(xué)理論 D范例教學(xué)理論5.A6、班主任王老師經(jīng)常通過立志、學(xué)習(xí)、反思、箴言、慎獨(dú)等方式來培養(yǎng)學(xué)生良 好思想品德，這種德育方法是（）A、說服教育法B、榜樣示范法G情感卜冶法D自我修養(yǎng)法6.D7、在群眾體育，競(jìng)技體育相比，學(xué)校體育的突出特點(diǎn)是（）A、娛樂與競(jìng)技性B、普及性與文化性 G教育性與基礎(chǔ)性D全體性與全面性 7.C8、在專家指導(dǎo)

3、下，地處貴州東南的侗察中學(xué)組織有關(guān)教師對(duì)面臨傳承危機(jī)的侗族織錦工藝進(jìn)行課程開發(fā)，開設(shè)了具有民族特色的“侗族織錦課程”，該課程屬于（）A、國家課程R地方課程C、校本課程D社會(huì)課程8.C9、為了更好地因材施教，新學(xué)期伊始化學(xué)課李老師對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn) 行了摸底考試，初步了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和有關(guān)能力。這種考試屬于（）A、形成性評(píng)價(jià)B、診斷性評(píng)價(jià)C、總結(jié)性評(píng)價(jià)D、相對(duì)性評(píng)價(jià)9.B10、在教學(xué)過程中，教育師主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要標(biāo)志是（）A確保學(xué)生白獨(dú)立地位B、維持正常課程秩序C、維護(hù)教師白中心地位 D調(diào)動(dòng) 學(xué)生的積極性10.D11、學(xué)校德育可以通過多種途徑實(shí)施，但其中最基本的途徑是（）A、思想

4、政治和其它學(xué)科教學(xué) B、課外和校外活動(dòng)C、班主任工作 D共青少先 隊(duì)活動(dòng)11.A12、陳冬看到自己的朋友因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異收到校長的親自嘉獎(jiǎng)后，也考試加倍努力學(xué)習(xí)力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。這種強(qiáng)化屬于（）A、直接強(qiáng)化B、替代強(qiáng)化C、自我強(qiáng)化D、內(nèi)部強(qiáng)化12.B13、李哲愛好廣泛，恰逢本周六晚上既有足球賽，又有演唱會(huì)，他都想去看。由于 二者時(shí)間沖突，他很矛盾。他面臨的沖奕是（）A、雙趨式?jīng)_突 B、雙避式?jīng)_突 C、超避式?jīng)_突D、多重超避式?jīng)_突13.A14、楊老師在教學(xué)中對(duì)所講的例題盡可能給出多種解法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生“一題多解。楊老師的教學(xué)方式主要用來促進(jìn)學(xué)生哪種思維的發(fā)展？（）A、動(dòng)作思維R直覺思維C、輻合思

5、維D發(fā)散思維14.D15、韓波進(jìn)入中學(xué)后，經(jīng)常獨(dú)立思考“我是誰”，未來從事何種職業(yè)，在社會(huì)上處 于什么樣的地位等問題。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，韓波的人格發(fā)展處 于（）A、主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚階段R同一性對(duì)角色混亂階段 C、自我整合階段D自主對(duì)羞恥 和疑慮階段15.B16、中學(xué)生曉濤時(shí)而溫和，時(shí)而暴燥；時(shí)而歡樂，時(shí)而憂郁。這說明曉濤的情緒具 有（）A、兩極性R適應(yīng)性G復(fù)臺(tái)性D社會(huì)性16.A17、張博近期經(jīng)常失眠，食欲不振；不愿與同學(xué)和老師交往，對(duì)什么事情都不敢興 趣，消極悲觀；認(rèn)為自己一無是處，未來沒有希望。他存在的心理問題是（）A、強(qiáng)迫癥R焦慮癥G抑郁癥D恐怖癥17.C18、高中生曲烏喜歡寫詩，

6、前幾天他的詩首次在報(bào)紙上發(fā)表，并得到了平生第一次 稿費(fèi)，因此近期他做什么事都很愉快。曲烏表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于（）A、心境B、激情C、應(yīng)激D熱情18.A19、上學(xué)路上，徐燕看到一個(gè)同學(xué)正艱難地推著一位坐輪椅的老人上斜坡路，她非常激動(dòng)這種道德情感屬于（）A、動(dòng)作性道德情感體驗(yàn)B、形象性道德情感體驗(yàn) G想象性道德情感體驗(yàn)D倫 理性道德情感體驗(yàn)19.B20、劉老師在教學(xué)過程中善于引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，積極思考，運(yùn)用多種策略解決問 題。這說明他的哪種教學(xué)能力比較突出 ？（）A、教學(xué)知識(shí)能力B、教學(xué)反思能力G教學(xué)監(jiān)控能力D教學(xué)操作能力20.D21、朱老師很關(guān)心學(xué)生，但對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格，常對(duì)學(xué)生提出各種要求和規(guī)定。

7、大部分 學(xué)生都喜歡朱老師，也能按他的要求去做。朱老師對(duì)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)型屬于（）A、強(qiáng)硬專斷型B、放任自流型C、仁慈專斷型D民主平等型21.C二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并說明理由。22、教育對(duì)人發(fā)展的作用總算積極的。22.【參考答案】這種說法是錯(cuò)誤的。按教育作用的性質(zhì)分為正向功能與負(fù)向功 能。教育的正向功能（積極功能）指教育有助于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的積極影響和 作用。教育的負(fù)向功能（消極功能）指阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用。 所以教育對(duì)人的發(fā)展的作用既有積極作用，也有消極作用。因此題干的描述是錯(cuò) 誤的。23、總體而言，學(xué)校課程內(nèi)容主要由間接經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成。23

8、.【參考答案】這種說法是正確的。教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性主要表現(xiàn)為 間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合?？傮w而言，學(xué)校課程內(nèi)容主要是由那些從前人所總 結(jié)出來的系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)即間接經(jīng)驗(yàn)所構(gòu)成。這樣才能更加系統(tǒng)高效的幫助學(xué)生積累 基礎(chǔ)知識(shí)和技能，更好的培養(yǎng)其他方面的能力。教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的 過程，要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，但也要輔之以直接經(jīng)驗(yàn)，把二者有機(jī)地結(jié)合起來。因此 題干的描述是正確的。24、根據(jù)皮亞杰的理論，在良好的外界環(huán)境作用下，學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展可以從前運(yùn)算 階段直接跨越至形式運(yùn)算階。【參考答案】此說法錯(cuò)誤。皮亞杰根據(jù)對(duì)自己的孩子的觀察研究提出認(rèn)知發(fā)展階 段論，將個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展從低到高分為四個(gè)階段：感

9、知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）、前運(yùn)算 階段（2-7歲）、具體運(yùn)算階段（7-12歲）、形式運(yùn)算階段（12-15歲）、這四個(gè)階段 都有對(duì)應(yīng)的年齡階段，每個(gè)階段都有相應(yīng)的年齡特征，是具有不可逾越性和不可 逆性。25、學(xué)習(xí)的材料的難度越大，越難以產(chǎn)生遷移。參考解析：此觀點(diǎn)錯(cuò)誤，題干中所述的學(xué)習(xí)材料難度越大，就很難產(chǎn)生遷移的說 法是不正確的，學(xué)習(xí)遷移是指一種知識(shí)對(duì)另一種知識(shí)所產(chǎn)生的影響， 與學(xué)習(xí)材料 本身的難度是沒有關(guān)系的，只要兩個(gè)知識(shí)之間能夠產(chǎn)生影響就能發(fā)生學(xué)習(xí)遷移。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）26、簡(jiǎn)述教育的政治功能(1)教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才(2)教育是一種影響政治經(jīng)

10、濟(jì)的輿論力量 教育可以促進(jìn)民主(4)教育可以促進(jìn)年輕一代的政治社會(huì)化27、簡(jiǎn)述貫徹科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一教學(xué)原則的基本要求(1)要確保教學(xué)的科學(xué)性 教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教學(xué) 教師要通過教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育(4)教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng),嚴(yán)守職業(yè)道德,講究教字藝術(shù)。28、簡(jiǎn)述費(fèi)洛伊德的人格發(fā)展階段理論。參考答案：弗洛伊德重視人格的發(fā)展階段問題，將人格發(fā)展分為五個(gè)時(shí)期：口唇期:0-1.5歲左右,嬰兒從口腔刺激獲得滿足和快樂。(2)肛門期:2-3歲左右，幼兒通過肛門排泄獲得滿足。(3)性器期:3-6歲左右，兒童喜歡撫弄自己的性器官而獲得快樂和滿足。(4)潛伏

11、期:7歲-青春期，兒童性與攻擊的沖動(dòng)開始進(jìn)入潛伏期，不再通過軀體部 位而獲得快感。(5)生殖期：青春期一成年期，個(gè)體產(chǎn)生兩性意識(shí)，心理上逐漸有了與性別相關(guān)的 職業(yè)計(jì)劃、婚姻理想等。29、簡(jiǎn)述促進(jìn)知識(shí)獲得和保持的方法(1)明確識(shí)記任務(wù)，提高學(xué)習(xí)的目的性(2)深度加工材料(3)有效利用記憶術(shù)(4)進(jìn)行組塊化褊碼(5)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)(6)及時(shí)復(fù)習(xí)四、材料分析題(本大題共2小虬每小題18分，共36分)閱讀材料,并回答問題30、材料分析1我剛接初二（3）班班主任時(shí)，班級(jí)風(fēng)氣較差，接手后的第一件事就是組織培養(yǎng)班集 體。我是這么做的：第一，和全班同學(xué)討論確定班集體的發(fā)展方向，最終確定了近期（兩個(gè)月），中期（一

12、學(xué)年）和遠(yuǎn)期畢業(yè)前班集體的目標(biāo)。近期，主要搞好課堂紀(jì)律、抓好班級(jí) 建設(shè)，中期，爭(zhēng)取成為學(xué)校優(yōu)秀班集體，遠(yuǎn)期，力求全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)和素質(zhì)。我沒 有在第一次班會(huì)課上訓(xùn)話，而是對(duì)同學(xué)們表達(dá)了希望和信任，相信經(jīng)過同學(xué)們的 努力，一定能把班級(jí)建設(shè)成優(yōu)秀班級(jí)。同時(shí)我深入學(xué)生中間，爭(zhēng)取大多數(shù)同學(xué)的支 持并制定了班級(jí)管理常規(guī)，嚴(yán)格實(shí)行德育考核，獎(jiǎng)罰結(jié)合，并定期向家長通報(bào)， 兩個(gè)月下來，班級(jí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，近期目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)了。第二，在重新組建班委會(huì)過程中，學(xué)生反映，生活委員翁麗常常自自習(xí)課帶頭講話 課間吵鬧造成不良影響，我和班委會(huì)討論后決定撤換她。當(dāng)宣布這一決定時(shí)，看到 她情緒低落，我沒有批評(píng)她，而是關(guān)心她，告訴

13、她我這樣做，是為班級(jí)包括她在內(nèi) 的全體同學(xué)著想。經(jīng)過幾次推心置腹的談話，她在各方面有了較大的提高，同時(shí)， 在原班委會(huì)基礎(chǔ)上，根據(jù)各班委的特長進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。第三，組織了 “學(xué)雷鋒日” “環(huán)保日” “籃球賽” “社會(huì)調(diào)查”等一系列活動(dòng) ， 在活動(dòng)組織和實(shí)施中，逐漸形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)，激發(fā)了學(xué)生高度集 體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了他們明辨是非、善惡、美丑的能力。第四、針對(duì)后進(jìn)生，我分別采取了個(gè)別談心，道德談話，個(gè)別輔導(dǎo)方式，在促進(jìn)學(xué)生 轉(zhuǎn)變中起了較好的作用，同事也壯大了班集體。比如，我班賴明同學(xué)牌氣暴躁，常 仗著大塊頭與同學(xué)打架，與老師頂撞，但他們特別擅長體育運(yùn)動(dòng)，尤其是籃球打得 好，當(dāng)時(shí)恰逢學(xué)校組

14、織班級(jí)間籃球賽，我意識(shí)到轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)來了。我找到他研究 如何排兵布陣，并請(qǐng)他做班級(jí)籃球隊(duì)隊(duì)長，他很感動(dòng)。賽場(chǎng)上，賴明奮力拼搏，表現(xiàn) 出色，我班取得了第一的成績(jī)。我趁熱打鐵，又推薦他做體育委員，得到全體同學(xué) 同意。在此基礎(chǔ)上，我又找賴明談話，希望他珍惜大家對(duì)他的信任。從此，他從班 級(jí)的“反叛者”變成了 “主人翁”，直到初三以良好成績(jī)畢業(yè)。問題:結(jié)合材料說明該班主任老師培養(yǎng)班集體的主要方法 （18分）參考答案：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié) ，也是班主任的工作目的 和主要任務(wù)。班主任進(jìn)行班集體建設(shè)把握如下策略： 確立班級(jí)共同奮斗目標(biāo)。和 全班同學(xué)討論確定班集體的發(fā)展方向，最終確定了近期（兩個(gè)

15、月），中期（一學(xué)年）和遠(yuǎn)期（畢業(yè)前）班集體的目標(biāo)。選拔和培養(yǎng)班干部。在重新組建班委會(huì)過程中，在原班委會(huì)基礎(chǔ)上，根據(jù)各班委的特長進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。建立嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，班干部有錯(cuò)誤也不姑息形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)；組織形式多樣的教育 活動(dòng)。組織了 “學(xué)雷鋒日” “環(huán)保日” “籃球賽” “社會(huì)調(diào)查”等一系列活動(dòng)而 耐心做個(gè)別教育工作。針對(duì)后進(jìn)生分別采取了個(gè)別談心，道德談話，個(gè)別輔導(dǎo)方式, 在促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變中起了較好的作用，也壯大了班集體。31、材料分析2高一女生馬英前幾天向班主任廖老師傾訴了自己的煩惱。她感覺自己喜歡上了班里的男生周勇，上課時(shí)，總是走神，不由自主的看周勇在干什么，下課后，她的目光 總是跟隨周勇的身影；如果看不到周勇，她就心神不定，書也看不進(jìn)去。她對(duì)自己 目前的狀況